九年级语文上册 第三单元 13诗词三首教案 新人教版

九年级语文上册第三单元13诗词三首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第三单元13诗词三首教案新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册第三单元13诗词三首

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解并鉴赏诗词中的意象、修辞手法和表达情感。

2.提升对古典文学的兴趣和阅读能力。

3.培养对祖国优秀文化的认同感和自豪感。

4.发展独立思考和批判性思维能力，通过诗词分析作者的观点和态度。

5.提高语言表达和写作能力，能够撰写简单的诗歌评论或分享自己的感悟。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗词的语言特点：对于九年级的学生来说，诗词的语言特点，如平仄、韵律、对仗等，是语文学习的重要内容。通过本节课的学习，学生需要理解和掌握这些基本的语言特点。

（2）诗词的意象表达：诗词中的意象是诗人表达情感的重要手段。学生需要学会通过意象去理解和感受诗人的情感。

（3）诗词的情感分析：每一首诗词都蕴含着诗人的情感，学生需要学会通过诗词的语言和意象去分析和理解诗人的情感。

（4）诗词的背景知识：每一首诗词都有其产生的历史背景和文化内涵。学生需要了解这些背景知识，以更好地理解和欣赏诗词。

2.教学难点

（1）诗词的语言特点：对于很多学生来说，诗词的语言特点可能比较难以理解和掌握，需要教师通过具体的例子和讲解，帮助学生理解和掌握。

（2）诗词的情感分析：每一首诗词的情感都蕴含在诗词的语言和意象中，学生需要学会如何去分析和理解。这需要学生有较强的文学素养和情感理解能力。

（3）诗词的背景知识：对于一些历史背景和文化内涵较深的诗词，学生可能难以理解和欣赏。这需要教师通过生动有趣的讲解和相关的背景资料，帮助学生理解和欣赏。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》课本，以及相关的《诗词三首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗词插图、历史背景资料、诗人简介、相关诗词的比较分析等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合小组讨论的形状，以便于学生之间的交流和讨论。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的诗词创作和评论。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线诗词数据库、文学评论网站等，以便于课堂上学生查阅和参考。

7.作业布置：准备相关的作业题目，如要求学生选择一首喜欢的诗词进行鉴赏和分析，准备好在下节课上分享。

8.评价工具：准备评价学生课堂表现和作业完成情况的评价标准，以便于对学生的学习情况进行准确评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的诗词插图或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗词案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首经典的诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和分析诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行深入讨论。

小组内讨论该诗词的意象、情感和修辞手法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的意象、情感和修辞手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗词的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗词鉴赏》、《唐宋诗词鉴赏》等书籍，以拓宽诗词知识面，提高鉴赏能力。

（2）诗词网站：推荐学生访问“中华诗词网”、“诗词大全”等网站，浏览更多诗词作品，了解不同诗人的风格和特点。

（3）诗词讲座视频：让学生观看诗词专家的讲座视频，如“诗词鉴赏入门”、“如何欣赏古典诗词”等，以提升对诗词的理解和鉴赏水平。

（4）诗词杂志：推荐学生阅读《诗刊》、《中华诗词》等诗词杂志，了解当代诗词创作动态和发展趋势。

2.拓展建议

（1）让学生利用课余时间阅读推荐的诗词鉴赏书籍，挑选自己喜欢的诗词进行学习和欣赏。

（2）鼓励学生利用网络资源，自主浏览诗词网站，阅读不同诗人的作品，并尝试分析其风格和意境。

（3.引导学生观看诗词讲座视频，做好笔记，结合所学知识思考和回答视频中提出的问题。

（4）鼓励学生尝试创作诗词，参加学校或社区的诗词创作比赛，锻炼自己的诗词创作能力。

（5）建议学生定期阅读诗词杂志，了解当代诗词创作的前沿动态，拓宽自己的视野。

（6）组织诗词欣赏小组，让学生相互分享自己喜欢的诗词作品，交流心得和感悟，提高诗词鉴赏能力。

（7）鼓励学生参加诗词讲座、研讨会等活动，与诗词专家和爱好者交流，提升自己的诗词素养。内容逻辑关系1.教学重点知识点

①诗词的基本概念：诗词是一种具有韵律、节奏和意象的文学作品，包括诗和词两大类。

②诗词的语言特点：诗词的语言具有平仄、韵律、对仗等特色，体现了古代汉语的独特美感。

③诗词的情感表达：诗人通过描绘意象、运用修辞手法等手段，表达自己的情感和思想。

④诗词的背景知识：了解诗词的历史背景和文化内涵，有助于更好地理解和欣赏诗词。

2.教学关键词

①意象：诗词中用以表达情感的具体形象，如山水、花鸟等。

②修辞手法：诗人运用比喻、拟人、夸张等手法，增强诗词的表现力。

③平仄：诗词中声调的起伏和节奏，体现了汉语的音韵美。

④韵律：诗词中音节的韵脚和节奏，使诗词具有音乐性。

⑤对仗：诗词中词语、句子之间的对称和呼应，增加了诗词的美感。

3.教学重点句

①“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》）

这句诗通过描绘月落、乌啼、霜满天等意象，展现了诗人夜晚泊船时的孤寂愁眠之情。

②“白日依山尽，黄河入海流。”（王之涣《登鹳雀楼》）

这两句诗通过对仗和意象的运用，表达了诗人登高远望，胸怀壮阔的景象。

③“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）

这句词以春水向东流喻指无尽的愁绪，形象地表达了诗人深重的忧愁之情。课后作业1.诗词鉴赏：选取一首你喜欢的古诗词，分析其意象、修辞手法和情感表达。写一篇300字左右的短文，分享你的感悟和理解。

2.诗词创作：尝试创作一首小诗，可以是五言绝句或七言绝句。要求运用至少两个意象，并表达出一种情感。将你的作品与同学分享，互相欣赏和评论。

3.诗词对比：选取两首风格迥异的诗词，分析它们在语言特点、意象运用和情感表达上的不同。在班级或小组内进行分享，讨论各自的感受和看法。

4.诗词资料搜集：查找与本节课学习的诗词作者相关的资料，了解其生平背景和创作风格。在下节课上与同学分享你的发现，让大家一起了解和学习诗词背后的故事。

5.诗词背诵：背诵本节课学习的诗词，并尝试默写。加强对诗词的记忆和理解，提高诗词素养。

注意事项：

-作业完成后，请将作品交给教师进行批改和反馈。

-在完成作业的过程中，遇到问题可以与同学讨论或向教师请教。

-请确保作业的质量，认真对待每一次的练习和创作。教学反思这节课结束后，我深刻反思了自己的教学过程，发现了一些值得改进和优化的地方。

首先，我在课堂导入环节提出的问题，虽然引起了学生的兴趣，但问题设置可能过于宽泛，导致部分学生无法准确回答。在未来的教学中，我会尝试提出更具体、更有针对性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探索欲望。

其次，我在讲解诗词基础知识时，虽然尽量使用了图表和示意图，但部分学生仍然表示难以理解。这说明我在讲解过程中可能过于依赖视觉辅助材料，而忽略了口头讲解的重要性。因此，我将在今后的教学中，注重口头讲解的清晰性和逻辑性，确保学生能够更好地理解和掌握知识点。

再次，我在组织学生进行小组讨论时，虽然给予了他们足够的自由，但缺乏对讨论方向的引导。这导致部分小组讨论内容偏离了教学主题。因此，我将在未来的教学中，提前为学生设定讨论的主题和方向，确保他们能够在讨论中更好地学习和掌握诗词的知识。

此外，我在课堂展示与点评环节，虽然鼓励学生提问和点评，但部分学生可能因为紧张或害羞而未能积极参与。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，营造一个更加轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。

最后，我在课堂小结环节，虽然简要回顾了本节课的学习内容，但可能过于强调诗词的重要性，而忽略了学生的实际感受。因此，我将在未来的教学中，更加关注学生的学习体验和感受，鼓励他们分享自己的学习心得和感悟。课堂1.课堂评价

在课堂评价方面，我主要通过以下几个方面来了解学生的学习情况：

（1）提问：在课堂上，我会通过提问来了解学生对诗词知识点的掌握情况。我会针对本节课的重点知识点，如诗词的基本概念、语言特点、情感表达等，进行提问。通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的理解和掌握程度。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，观察他们的学习态度和参与度。我会观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否主动提问等。通过观察，我可以了解学生的学习状态和兴趣。

（3）测试：在课堂上，我会进行一些简单的测试来了解学生对诗词知识点的掌握情况。我会出一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成。通过测试，我可以了解学生对诗词知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

在作业评价方面，我主要通过以下几个方面来评价学生的学习效果：

（1）作业完成情况：我会认真批改学生的作业，了解