9 枫树上的喜鹊 【知识精研】语文二年级下册统编版

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枫树上的喜鹊认识喜鹊认识喜鹊认识喜鹊喜鹊报喜帮助同学回忆我们一年级的时候，学过一篇关于喜鹊的课文，题目谁还记得？作者简介自读要求1.读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。2.标好自然段序号。伞姨弟sǎnyídì便biàn学写字教jiāo游戏母yóuxìmǔ学写字经验识记拼音拼写拼读母亲祖母

母爱拼母艹+阴=荫扌+掌=撑氵+度=渡扌+并=拼安+木=案忄+董=懂加一加识字方法渡荫撑拼蔽冈懂案姨打地鼠识字游戏伞

姨

弟教

便游戏

母

独体结构：母上下结构：伞弟左右结构：姨便戏教左中右结构：游上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一些，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。

作者喜欢什么呢？自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。找到带有“喜欢”的四个句子，用波浪线画出来。喜欢读读下面的句子①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。②枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。④我真是喜欢极了。⑤喜鹊弟弟长得真快，好极了。⑥我真高兴啊！朗读指导学生自读

默读1-4自然段，

画出文中带有“我喜欢”的句子。交流展示我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的鸟窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。学习第一自然段

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。学习第一自然段渡口渡船渡河"绿色太阳伞"这个词语，通过比喻，形象地描绘了枫树高大茂密的树冠，就像是一把永远打开的遮阳伞，为人们提供庇护。"我喜欢极了"这个词语，则直接表达了作者对喜鹊窝的强烈喜爱和兴趣。

分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。作者表达了自己喜欢站在枫树下观察喜鹊窝的习惯，并且感到喜鹊仿佛能够与他交流，他亲切地将喜鹊称为“喜鹊阿姨”，展现出一种童话般的想象和亲近自然的态度。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。作者在准备渡船去打柴的时候，惊喜地发现喜鹊阿姨的窝里添了新成员，六只小喜鹊让他感到无比喜悦，他在心中亲切地将它们称为“喜鹊弟弟”。"喜鹊弟弟"这个词语，再次展现了作者对喜鹊的深厚情感，通过这样的称呼，作者表达了对小喜鹊们的喜爱和关怀，就像是对待自己的亲人一样。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……猜猜看，喜鹊阿姨会对我说什么？我怎么回答呢？自己试一试。清晨，我背着书包经过渡口，喜鹊阿姨说：“

。”我说：“

。”天快黑了，我砍完柴路过渡口，喜鹊阿姨说：“

。”我说：“

。”“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”喜鹊阿姨通过发出“鹊！鹊！鹊！”的声音来教授小喜鹊们，而作者将这种声音联想到了汉语拼音的a、o、e，小喜鹊们也跟着学习这种发音。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”教得认真学得用心朗读指导

朗读喜鹊妈妈的话时音量要大，语音要稍稍拖长。喜鹊弟弟的话，可以读得长一声、短一声。今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”喜鹊阿姨指着太阳问喜鹊弟弟，可能是在教他们认识新的一天开始了，太阳升起代表着希望和新的开始。这样的场景描绘，不仅展现了喜鹊家族的互动，也寓意着生命的教育和成长。通过这样的描述，文章鼓励我们观察自然，从中学习和感悟生活的美好。今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”

看见的听见的想象的“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”朗读喜鹊弟弟的话时，可引导学生关注提示语“一齐”“快乐”，指导有节奏地读出“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”。喜鹊弟弟的话连用了三个感叹号，两个“鹊”字、三个“鹊”字连读时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。指导喜鹊弟弟说的话“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊……”

“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊……”

“鹊！鹊鹊鹊？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”"妈妈，那是太阳！太阳升上来了！"这句话表明了小喜鹊们对太阳的认识和理解，同时也展现了他们与喜鹊阿姨之间的亲密关系。"我真高兴啊！"这个词语表达了作者对喜鹊弟弟们成长的喜悦和对自然教育的认同。作者对喜鹊弟弟们认出太阳感到高兴，是因为这不仅仅是对自然现象的认识，更是一种生命成长的象征。小喜鹊们的成长和进步让作者感到欣慰，同时也反映了作者对自然界生命教育的欣赏和支持。通过这样的描述，文章鼓励我们关注和庆祝每一个小小的成长和发现，无论是人类的还是动物的。喔喔喔！汪！汪！汪！喵喵，喵喵，喵喵？

我看见，它不停地叫着：“

”我懂得，它是在说：“

”

我看见公鸡对着太阳，不停地叫着：

“喔喔喔！喔喔喔！”我懂得，它是在说:“太阳出来了!快起床啦！”

我看见小猫盯着电脑，它不停地叫着:“喵喵，喵喵，喵喵？”我懂得，它是在说:“一会儿有声音，一会儿有图画，这到底是什么呀？”

我真高兴啊！

看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”

示例：我懂得，他们的意思是：“妈妈！给我吃！给我吃！”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”主题归纳

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而高兴。文章表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。文章结构热爱自然儿童纯真枫树上的喜鹊喜鹊窝的位置——渡口旁的枫树上喜欢看鸟雀窝想象喜鹊的活动和对话喜鹊阿姨喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音认识太阳随堂练习1.天上的云一会儿变成小狗，一会儿变