2024-2025学年高中政治 第4单元 第12课 第2框 价值判断与价值选择教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元第12课第2框价值判断与价值选择教案新人教版必修4主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中政治——价值判断与价值选择

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.理解和掌握价值判断与价值选择的基本概念和内涵。

2.能够运用所学知识分析现实生活中的价值问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立的思考和判断。

4.培养学生的团队合作能力，学会与他人交流和合作，共同解决问题。重点难点及解决办法1.重点：

-价值判断与价值选择的基本概念和内涵。

-分析现实生活中价值问题的方法和技巧。

-批判性思维的培养和运用。

-团队合作能力的培养和运用。

2.难点：

-理解价值判断与价值选择的内在联系和区别。

-运用批判性思维从不同角度审视问题。

-在实际情境中运用所学知识解决问题。

3.解决办法：

-通过案例分析和讨论，帮助学生理解和掌握价值判断与价值选择的基本概念。

-提供实际生活中的例子，让学生运用所学知识分析和解决问题。

-鼓励学生参与课堂讨论，培养批判性思维和团队合作能力。

-安排小组合作活动，让学生在实际操作中运用所学知识和技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修4》中第4单元第12课第2框的内容。

2.辅助材料：准备与“价值判断与价值选择”相关的图片、图表、新闻报道等多媒体资源，用于辅助讲解和讨论。

3.视频资源：收集关于价值判断与价值选择的社会实践案例视频，用于引导学生深入理解抽象概念。

4.角色扮演卡片：准备一套价值判断与价值选择的角色扮演卡片，每个卡片上都有一种特定的价值观念和对应的情境，学生可以分组进行角色扮演，深化对知识点的理解。

5.讨论指南：制定一份详细的课堂讨论指南，引导学生进行深入的小组讨论，包括讨论问题、讨论流程和讨论评价标准等。

6.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如心理测试工具、道德两难困境实验材料等，并确保实验器材的完整性和安全性。

7.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和实验操作区，设置明显的分组讨论标志和实验操作区域，以便学生能够有序地进行讨论和实验。

8.互动平台：确保班级使用互动平台（如电子白板、投影仪等），方便展示多媒体资源和学生作业，同时便于教师与学生之间的互动和信息交流。

9.网络连接：确保教室内网络连接正常，以便于使用在线资源和互动平台。

10.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，包括思考题、案例分析题等，以便于在课堂中进行实践练习和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“价值判断与价值选择”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是价值判断与价值选择吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于价值判断与价值选择的图片或视频片段，让学生初步感受其在社会生活中的应用。

简短介绍价值判断与价值选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.价值判断与价值选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值判断与价值选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解价值判断与价值选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍价值判断与价值选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解价值判断与价值选择在实际生活中的应用或作用。

3.价值判断与价值选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解价值判断与价值选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的价值判断与价值选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解价值判断与价值选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用价值判断与价值选择解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与价值判断与价值选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对价值判断与价值选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调价值判断与价值选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括价值判断与价值选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调价值判断与价值选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用价值判断与价值选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于价值判断与价值选择的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握价值判断与价值选择的基本概念和内涵，能够明确区分两者之间的联系和区别。

2.能够运用所学知识分析现实生活中的价值问题，提高分析和解决问题的能力。

3.培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成独立的思考和判断。

4.培养团队合作能力，学会与他人交流和合作，共同解决问题。

5.提高表达能力，能够清晰地阐述自己的观点和思考，并能够倾听他人的意见并进行有效的互动。

6.增强道德观念和社会责任感，能够根据价值判断与价值选择的原则做出正确的决策和行为。

7.培养自主学习能力，能够主动探索和应用价值判断与价值选择的知识，不断提升自己的价值观和道德水平。

8.提高综合素养，培养良好的公民素质和社会行为，为将来的学习和工作打下坚实的基础。教学反思与改进然而，我也发现了一些可以改进的地方。首先，我发现学生们在将理论知识应用到实际生活中的例子时，还存在一些困难。他们对于一些抽象的概念还能够理解，但当涉及到具体的情境时，他们就显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供一些实际生活中的案例，让学生们能够更好地理解和应用所学知识。

其次，我觉得在小组讨论环节，学生们展示了自己的合作能力和解决问题的能力，但我也发现有些小组的讨论并不够深入。有些小组成员并没有积极参与到讨论中，而是停留在表面的理解。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前给出一些讨论的问题和指导，让学生们能够在讨论中有更多的思考和碰撞，从而达到更深入的理解。

此外，我觉得课堂展示和点评环节是一个很好的机会让学生们表达自己的观点，但也发现有些学生在这一环节中表现得不够自信。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，提前给予学生们一些表达的训练，比如角色扮演、演讲等，让他们在课堂展示中能够更加自信地表达自己的观点。重点题型整理1.判断题

题型示例：价值判断是对事物价值的评价和判断，价值选择是对事物价值的决策和选择。（对/错）

答案：错（价值判断是对事物价值的评价和判断，而价值选择是对事物价值的决策和选择，两者虽然密切相关，但并不等同。）

2.简答题

题型示例：请简述价值判断与价值选择之间的关系。

答案：价值判断与价值选择之间存在密切的关系。价值判断是对事物价值的评价和判断，而价值选择则是在价值判断的基础上，对事物价值的决策和选择。价值判断为我们提供了选择的标准和依据，而价值选择则是对这些标准的具体应用和体现。

3.案例分析题

题型示例：某学生在面对是否参加社会实践活动时，认为参加实践活动能够提升自己的综合素质，但不参加又担心影响学业。请分析该学生的价值判断与价值选择。

答案：该学生的价值判断是对实践活动价值的评价和判断，认为参加实践活动能够提升自己的综合素质。而在面对是否参加的问题时，该学生的价值选择是在价值判断的基础上，对参加实践活动的决策和选择。他面临的选择是参加实践活动还是优先考虑学业，这体现了他在价值判断的基础上所做出的具体决策。

4.论述题

题型示例：请论述价值判断与价值选择在个人成长和社会发展中的重要性。

答案：价值判断与价值选择在个人成长和社会发展中具有重要意义。在个人成长过程中，正确的价值判断和价值选择能够帮助人们树立正确的价值观，指导个人的行为和决策，促进个人的全面发展。在社会层面，共同的价值观和价值选择有助于维护社会稳定，促进社会和谐，推动社会进步和发展。

5.应用题

题型示例：假设你是一名学生，你发现身边有些同学在考试中作弊，你认为这是一种不道德的行为。请运用价值判断与价值选择的知识，分析你应如何应对这种情况。

答案：面对同学作弊的情况，我应运用价值判断与价值选择的知识，进行正确的决策和行为。首先，我需要对作弊行为进行正确的价值判断，认识到作弊是不道德的行为，违背了公平和诚信的原则。在此基础上，我需要做出价值选择，采取合适的方式应对这种情况，如私下与同学沟通，提醒他们作弊的危害，或者向老师反映情况，寻求老师的帮助和解决办法。通过这样的方式，我能够坚守诚信的原则，维护公平正义，同时也能够培养自己的责任感和正义感。板书设计-价值判断：对事物价值的评价和判断

-价值选择：在价值判断的基础上，对事物价值的决策和选择

-价值判断与价值选择的关系：价值判断为价值选择提供标准和依据，价值选择是对价值判断的具体应用和体现

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