人音版八年级下册第一单元音乐单元作业设计

八年级下册第一单元音乐单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

音乐八年级第二学期人音版《生命之杯》

单元

口自然单元Q重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

聆听、演唱

1第一单元第一课时

《我和你》

课时信息

《我们是冠军》

第一单元第二课时

2《生命之杯》

《奥林匹克颂》

第一单元第三课时

3《奥林匹克号角》

二'单元分析

(-)课标要求

本章内容是人民音乐出版社初中八年级下册第一单元的内容。按照《义务

教育音乐课程标准(2011年版)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内

容：

1.通过学唱歌曲、欣赏歌曲《我和你》，感受伟大祖国繁荣昌盛所带来

的强烈自豪感，培养学生爱国主义情感。

2.能够了解世界杯，了解相关足球运动的知识，并通过欣赏和参与活动感

受音乐与运动的密切关系，增强共同合作、集体主义精神。

3.能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱，提高

自身演唱能力。

4.在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识”正、弱拍起唱”、“

附点节奏”“三连音”“一领众和”，并能编创、运用音乐知识。

5.能够完整欣赏乐曲，体会音乐的不同情绪，培养学生对生活积极乐观的

态度。

1

6.了解奥运会会歌的作用，了解希腊的音乐文化特点，体验感受歌曲表达

的和谐、和平的奥运理念。

（二）教材分析

本单元学习了《我和你》、《我们是冠军》、《奥林匹克颂》、《奥林匹

克号角》和《生命之杯》这五首适合初中生学习的体育相关的音乐。《我和你》

表达了浓厚的民族自豪感，培养学生爱国主义情感。《我们和冠军》和《生命

之杯》是1994与1998的足球世界杯歌曲，体现了团队合作、积极拼搏的集体主

义精神。《奥林匹克颂》与《奥林匹克号角》表达了全世界人类和谐、和平的

理念。

《我和你》旋律优美、流畅、易上口。因此可以采用视唱法学习该歌曲。

在演唱前需要感受歌曲的旋律特点、情绪以及歌曲结构；关注和体会歌曲的演

唱形式与歌曲情绪、音乐发展的关系。4/4拍，五声宫调式，带前奏、间奏和尾

奏的，带有起承转合的再现单二部曲式。第一乐段有两个变化重复的乐句、体

现出起、承的平行关系，旋律多以级进进行，展开平稳，表达了相会在北京的

梦想；第二乐段，由两个形成对比的乐句构成转、合的关系，乐段第一乐句的

六度跳进式旋律进行，与第一乐段形成强烈的对比，把歌曲推向了高潮，随后

乐句又回到了平稳的旋律进行。在这里音乐不仅传达了人类对和平与和谐的诉

求也给留给人们更多的期待与回味。

《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就

出现在1990年第14界足球世界杯运动会上，但它并非世界杯足球赛官方指定的

歌曲，而是来自民间创作的小曲。歌曲为bA大调，4/4拍，带前奏、尾奏和重复

的二部曲式结构。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易

于唱、便于参与的特点，而器乐部分具有煽情性、即兴性，以及服务于体育庆

典活动所需要的功能性特点。

《奥利匹克颂》教材分析：1958年，国际奥委会在东京举行的第55次全体

会议上正式决定，将《撒马拉斯颂歌》定为奥运会的永久性会歌，改名为《奥

林匹克颂歌》。这首奥运会会歌，表现世界人民热爱奥运、热爱和平的炽热情

感。歌曲蕴含着巨大的感情力量，易于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群

2

众性的流行歌曲之一。歌曲为复二部曲式，大调式，4/4与2/4变换拍子，A（a

+b）+B（a+b）o

通过介绍乐曲的音乐背景材料及作者的情况会启发学生的想象力，激发起

学生的学习兴趣，从而对作品的理解。通过分析和讨论，理会歌曲的音乐形象,

领悟歌曲内涵。奥运精神：我们手拉手，友谊传四方。

《奥林匹克号角》是美国作曲家约翰威廉姆斯为1984年美国洛杉矶奥运会

开幕式创作的一首管弦乐曲。全曲辉煌、激昂，具有强烈的感召性和感染力，

抒发与讴歌了全世界人民在奥运精神的鼓舞下是如何奋发向上、开拓进取的，

同时也表现了奥运会更高、更快、更强的精神。

乐曲为C大调，4/4拍，复三部曲式结构，乐曲内含有三个具有对比性的音

乐主题。其结构为一一A（号角性的主题1+歌唱性的主题2）+B段（竞争性的主

题3）+A'（变化再现段）。

《生命之杯》是1998年法国世界杯足球赛的主题曲，由法国著名作曲家罗

比•罗萨（RobiRoss）、路易斯•G.埃斯柯拉（LouisG.Escola）,以及戴斯

蒙•契尔德（DesmondChild）共同创作。歌曲采用bE大调，4/4拍，小快

板，带前奏、间奏、尾声和重复的二段体结构写成。即：“前奏+11：AB：

II+间奏+11：AB：|+尾声”。

前奏（1-12小节），旋律多采用弱起、切分和休止等节奏，并通过小号

犹如号角般的音色、"O.#i13--”的切分节奏，模进式上行音调，以及“30

303001224230”极具动感鼓点的衬托，使旋律具有强劲的动力与号召力,

好似在召唤着运动场上翘首以盼、充满热情的人们。

A段，小快板，由多个乐句构成。乐段前半部分由四个相似的乐句构成。

男声独唱，歌曲强拍强位上“0XXX”与“XXXX”节奏的进行，加之充满激

情的演唱，表达了球迷们难以抑制的内心冲动和热情。乐段后半部分，演唱形

式由独唱变为二声部重唱，节奏上运用了弱起与多种切分节奏相结合的形式，

还通过在歌曲高潮部分加入呐喊声以及模进手法的运用，表达人们对足球运动

的热爱和对生命、对拼搏精神的讴歌和赞美。

3

B段（副歌部分），歌曲疏密相间的节奏、强节拍的进行、男声铿锵有力

的演唱以及“嘀！嘀！嘀！啊嘲，啊嘲，啊嘲”的衬词（英文“Go,go,go!

Ale,ale,ale"）,都为歌曲增添了生动性与鲜活性，激发起人们内心共同的

情感，形象地再现了球迷们对足球的痴迷与热爱。

A、B乐段每次重复之间都有间奏穿插，是由爵士鼓、小号演奏的，充满激

情与动力的过渡性乐句，具有即兴与炫技的特点。尾声与前奏一样利用小号特

有的音色，动感的切分长节奏，以及模进式上行音调，构成音乐首尾的统一。

最后乐曲结束在小号高亢、明亮的，号角般长音吹奏的高潮声中。

（三）学情分析

八年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，对于新事物葆有兴

趣。对音乐乐理知识已有一些了解，并且能用正确的发声方法演唱歌曲。但对

于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。

本单元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，同时提高学生编创等技能，并激发学

生热爱运动、团结拼搏，积极进取的品质，也融入了热爱祖国、增强其民族自

豪感的德育教育。

三'单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.通过聆听、演唱《我和你》，欣赏学唱《我们是冠军》与《生命之杯》。

2.欣赏《生命之杯》与《我们是冠军》，并学唱副歌部分，了解歌曲的节

奏等创作背景。

3.欣赏欣赏《奥林匹克颂》与《奥林匹克号角》全曲，记住歌曲几段主题

的旋律特点，了解歌曲的创作背景。

（二）单元作业目标

1.能有感情、准确地演唱歌曲《我和你》。

2.能编创节奏为歌曲《我们是冠军》、《生命之杯》伴奏，并会演唱副歌

部分。

3.欣赏并了解《奥林匹克颂》、《奥林匹克号角》的主题。

4.通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动

作表现不同的音乐情绪。

4

5.通过了解作品创作背景，增强民族自豪感、自信心，加强团队合作的意

识，积极进取、努力拼搏。

四'单元作业设计思路

“以美育人”、“培养爱国主义情感”是《义务教育音乐课程标准》总目

标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中

“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念,

紧紧围绕学科核心素养展开布置。遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、

“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”

八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种

审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发

爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“我是歌手”

“我是创客”和“我是未来星”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式

为视频，并附上自评星级。

“我是歌手”栏目为基础题：通过演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象

和情感准确完整地演唱，通过对音乐作品的欣赏、了解音乐文化、结合日常生

活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。

“我是创客”栏目为实践题：“我是创客”栏目为实践题：通过改编节奏、

编创律动等多种形式对歌曲进行编创，激发学生的创造力。

“我是未来星”栏目为探究题：“我是未来星”栏目为探究题：通过深度

挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提

升音乐素养。

单元检测以“节奏创作”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形

式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉

及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生

对音乐课的热爱，培养学生强烈的爱国情感。

五、课时作业

第一课时

1.作业内容

请任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为视频录制，并附上自

评星级。

5

我是歌手：请观看2008年北京奥运会开幕式的节目，说一说你比较喜爱的

是哪个节目。然后有感情地演唱歌曲，注意通过气息的支撑并将四拍子的强弱

关系体现出来，吐字清晰、声音圆润。

我是创客：欣赏视频，通过对2008奥运会开幕式精彩片段的欣赏，与家人

探讨和平的意义。将歌曲前8小节旋律编创成三拍的舞曲，并进行准确的视唱。

我是未来星：完整准确并富有感情的演唱歌曲中英文；和家长欣赏2008开幕式

视频，探讨对世界和平的认识。将歌曲前8小节旋律编创成三拍的舞曲，并进行

完整准确的视唱。

2.评价设计

《我和你》评价表

自目评价标准水平自评师评

欣赏视频《我和你》，和家

长一起欣赏2008奥运会开食食食食会

幕式精彩片段，能用饱满

地情绪演唱歌曲。

我是歌手□欣赏视频《我和你》，和家长

一起欣赏2008奥运会的精彩片依依依食

段，能准确地演唱歌曲。

欣赏视频《我和你》，依依依

能准确地演唱歌曲。

欣赏视频《我和你》，和家

长探讨2008奥运会开幕式，

能用饱满地情绪演唱歌曲。依依依食食

对前8小节节奏改编，能准

确完整地进行视唱

我是创客□

欣赏视频《我和你》，和家长

探讨2008奥运会开幕式，能完食食食食

整演唱歌曲。对前8小节节奏

改编，能完整地进行视唱

欣赏视频《我和你》与家长

通过欣赏2008奥运会开幕

式相关节目探讨对和平的

理解；能用饱满地情绪演唱

我是未来星□

歌曲；对前8小节进行节奏

改编，并能完整正确地进

行视唱。

6

欣赏视频《我和你》，与家长

通过欣赏2008奥运会开幕式相

关节目探讨对和平的理解；能

用完整演唱歌曲;对前8小节进

行节奏改编，并能完整地进行

视唱。

评价说明：本课时作业内容“我是歌手”为基础型，评价设计三个等级;

“我是创客”和“我是未来星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3.作业分析与设计

（1）作业分析：

本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴

趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”

的效应，增加亲子沟通协作的能力。

我是歌手：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，再共同演唱，

能提高学生的积极性，完成课时目标。

我是创客：通过演唱、欣赏、亲子探讨，加深对歌曲的认识。重新编创节

奏，加深节奏旋律特点的记忆，在掌握4/4拍的同时能灵活运用3/4拍改编，体

会不同的节奏特点。

我是未来星：通过演唱、欣赏、亲子探讨，加深对歌曲的认识，对和平的

理解。重新编创节奏，完整正确的视唱，加深节奏旋律特点的记忆，灵活运用

不同的节奏。

设计意图：

我是歌手：考察学生对歌曲演唱与欣赏的掌握程度，激发学生更深层次的

爱国情感，以及对运动与生命的热爱之情。将音乐与生活、体育、德育教育等

相结合。

我是创客：完整演唱歌曲，通过对节奏的改编增加学生学习的趣味性，培

养学生的创造力。

我是未来星：通过对歌曲背景的理解，增加对和平的更深层次的认识。完

整演唱歌曲并能进行节奏改编，培养学生创造力与灵活性。

7

第二课时

1、作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

我是歌手：请将歌曲《我们是冠军》和《生命之杯》B段有感情的演唱给大家

听，并用不同的演唱形式表达音乐吧！

我是创客：请同学们试一试用身边的课桌板凳或者肢体律动打出节奏，再找

一找身边还有哪些物品可以制作出乐器来表现歌曲中的乐器？曲快行动起来吧！

我是未来星：动动脑筋为歌曲《我们是冠军》改编歌词，和家人一起为《生

命之杯》B段音乐来设计简单的动作，把你们的热情表现出来，并在合适的场合表

演歌曲为运动场上的健儿们加油吧！

2、评价设计

《我们是冠军》《生命之杯》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

能完整背唱歌曲并

用不同的身体律动演绎

《我们是冠军》；能和同

依根徵依依

伴用领唱、齐唱、表演唱

等演唱形式表现《生命之

杯》的B段。

能准确哼唱歌曲，并用不

我是歌手□同的身体律动表现《我们

是冠军》；能和同伴通过禽禽禽禽

齐唱、表演唱的形式表现

《生命之杯》的B段。

能同大家一起哼唱歌曲，

并用简单身体动作表现★★金

歌曲。

能用自制的节奏乐器伴

奏并表演唱改编歌词版

的《我们是冠军》。

我是创客□能用身边桌椅等物品当乐

器表现《生命之杯》中的乐

禽禽禽禽

器；能用自制的节奏乐器伴

奏《我们是冠军》。

8

完整、流畅地讲述改编

《我们是冠军》歌词创作

想法，和同学参加校内活

动一起表演唱；和伙伴一

起随《生命之杯》A段律

我是未来星□动并为B段音乐来设计动

作，把足球运动的热情表

现出来，创设情景表演这

首歌。

讲述原曲的创作背景，并

说出歌曲在哪些合适的####

场景演唱。

评价说明：本课时作业内容“我是歌手”为基础型，评价设计三个等级；“小

我是创客”和“我是未来星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3、作业分析与设计意图

(1)作业分析：

我是歌手：为本课学习的基本考察内容，让学生在运动会等真实的情境中明

确歌唱对象，真切地表达自己的情感。

我是创客：为实践、体验性作业，通过让学生用拍桌子或板凳的形式感受歌

曲中附点四分音符的节奏，并引导学生探索用身边哪些物体制作出节奏乐器来表

现歌曲的节拍，让音乐回归生活，完成课本第10页”实践与创造”的内容。

我是未来星：通过引导学生制作节奏乐器、改编歌曲歌词，让学生在自我实

践中积极探索歌曲中的音乐要素，并在编创中体验学习音乐的乐趣，激发学生对

运动对生命的的热爱之情。

(2)设计意图

我是歌手：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，激发学生对音乐

的热爱，同时引导学生热爱体育运动，为团结互助、友谊第一比赛第二的运动精

神加油呐喊，为运动健康积极参加各项实践活动。

我是创客：通过引导学生用桌椅打节奏和制作简单的节奏乐器体验附点四分

音符的节奏特点，有效巩固歌曲难点。对比探究不同节奏，层层深入，让学生在

实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。

我是未来星：挖掘歌曲的运动精神内涵，引导学生根据不同情景创编歌词激

发学生的创造意识，通过不同形式的表演唱引导学生探索更多的音乐表现形式。

第三课时

1、作业内容

请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。

9

我是歌手：聆听《奥林匹克号角》并尝试哼唱主题部分，

说一说与《奥林匹克颂》有关的知识或历史。

我是创客：请同学们合作找一找身边的物品，模仿乐器演奏动作展示弦乐器

的歌唱性主题和铜管乐器的号角性主题，一起感受乐曲的感召性和感染力吧！

我是未来星：请说一说《奥林匹克颂》是在什么场合演唱或演奏的？应该

注重哪些礼仪？一起唱响《奥林匹克颂》，争做美德好少年吧！

2、评价设计

《奥林匹克号角》、《奥林匹克颂》评价表

自选项目评价标准水平自评师评

能哼唱乐曲主题，表述

依依依依金

内容丰富流畅。

能哼唱乐曲主题二，并

我是歌手□禽禽禽禽

简要分析

能同大家一起哼唱歌

曲，并用简单身体动作依依金

表现全曲。

能用乐器模仿乐器演

奏，写出中国金牌运动金金金金融

员姓名。

我是创客□能和同学们一起哼唱

乐曲各主题部分，模仿禽禽禽禽

登台谈感受。。

完整、流畅的讲述乐曲

创作背景和乐曲广泛食金含含会

我是未来星口的影响力。

观看2008奥运会开幕，

禽禽禽禽

介绍奥运的前世今生。

评价说明：本课时作业内容“我是歌手”为基础型，评价设计三个等级；“小

我是创客”和“我是未来星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。

3、作业分析与设计意图

（1）作业分析：

我是歌手：通过了解歌曲创作背景、作曲家生平及代表作，有关奥运的历史，让

学生在哼唱中明确各音乐主题，感受乐曲的旋律基调与节奏特点。

我是创客：为实践、体验性作业，通过让学生模仿乐器演奏姿势加深印象，了解

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不同乐器音色以及音乐表现力，感受“更高、更快、更强”的竞技精神。

我是未来星：引导学生通过了解作品创作背景，逐步了解奥运，知道奥运会歌的

精神。

(2)设计意图

我是歌手：了解歌曲，激发深层次的爱国情感，感受乐曲带来的辉煌澎湃的

运动激情，为奥运精神喝彩，并能积极的参与