二年级人教版上册语文教案15篇

二年级人教版上册语文教案15篇

二班级人教版上册语文教案1

《秋天的图画》阅读提示

秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的

苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的

山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼

朋引伴地来观赏秋天的图画吗?运用比拟的手法来描写，在颜色的搭

配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们

喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样秀丽？”这一设问，把我们

的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人

们的赞美之情，油然而生。

《秋天的图画》识字写字教学建议

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在同学自学

的基础上，让同学认读生字，再依据同学把握的状况，确定指导的重

点和方法。可用猜字、玩认字卡嬉戏等方式引导同学自主识字。如，

编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。同时，通过

组词语记住字形，了解字义。

识字的稳固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、

读句子、读课文结合起来。应留意指导同学区分前后鼻音的字，如“燃、

勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在

“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是

在本课认的，都要留意复习稳固，要求不仅在语言环境中能认，单独

消失也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住

字形，通过范写指导同学写端正，写美观。在指导同学写字时，还应

留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导同学写好含有三点水

和草字头的字。

《秋天的图画》探究活动

通过“我会读，我会画，我会做"，把课内课外结合起来，把

动脑动手结合起来，让同学走进大自然，综合运用各种学问和力量,

自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观看和想象，用图画

描绘秋天。

2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用

落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

4、依据本课内容，创编一个秋天的童话。

《秋天的图画》多音字同音字形近字组词

【多音字组词】

笼：16ng（笼头、笼屉）

16ng（笼统、覆盖）

【同音字组词】

做（做客、做人）苹（苹果）

作（作风、自作自受）萍（浮萍、萍水相逢）

【形近字组词】

宇（宇宙、宇航员）劳（劳动、辛苦）

字（字母、字里行间）捞（捞取、打捞）

《秋天的图画》词语理解、搭配与例句

【图画】

1、理解：

在平面上用线条或颜色构成的形象。

2、搭配：

制作图画，观赏图画;展出的图画，秀丽的图画。

3、例句：

我的图画被选送到少年宫参与少年图画展览。

【波浪】

1、理解：

江湖海洋上起伏不平的水面。

2、搭配：

波浪翻滚，波浪滔天；巨大的波浪，平缓的波浪。

3、例句：

高高的石油钻井台屹立在波涛滚滚的大海上。

【勤劳】

1、理解：

努力劳动，不怕辛苦。

2、搭配：

勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特殊勤劳。

3、例句：

我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。

【举起】

1、理解：

把事物往上托起或往上伸起。

2、例句：

这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。

《秋天的图画》词语解释

【高粱】

一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、

白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作

饲料、燃料之用。

【梨】

落叶乔木，叶子卵形。花多白色，果子多汁，可食。

【勤劳】

辛苦，引申为努力劳动，不怕辛苦。

【波浪】

本义为水自身涌动而成波动的水面。

【波浪、波涛】

“波浪”一般指较小的；“波涛”指大的波浪。

“波浪”可以是秀丽柔软的；“波涛”则是壮丽的或是凶险的。

《秋天的图画》近义词反义词

【近义词】

勤劳一一辛勤、勤苦举起——托起、伸起

【反义词】

勤劳一一偷懒、懒散举起——放下

《秋天的图画》好词好句好段

【词】

秀丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火

把

【句】

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的

波浪，高梁举起燃烧的火把。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，

似乎在说——勤劳的人们画出秋天的图画。

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是秀丽的图画。梨树挂起金

黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃

烧的火把。

秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引

伴地来观赏秋天的图画吗?运用比拟的手法来描写，在颜色的搭配上

以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦

的心情描绘出来了。

二班级人教版上册语文教案2

教学目标：

1、通过熟悉熟识的事物熟悉生字，熟悉生字椰、壳、漠、骆、

驼、骏、悬、崖。

2、熟悉象声词，了解他们的作用，并能依据句子的意思选择

恰当的词语。

3、了解关于每天气的成语，并感受天气的改变莫测。

4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

5、联系生活实际，观看图画。

6、培育同学通过合抱负象，完好讲解并描述故事的力量，并

能将讲解并描述的故事用通顺的语言进行描述。

7、通过对比，识记简单写错的生字。培育同学归纳、整理易

错字的习惯。

8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体

会人们憧憬、喜爱春天的情感，感受生活的美妙。

9、连续深化同学对阅读重要性的理解，激发对读书的思索和

喜爱。

课前预备：

1、制作多媒体课件。（老师）

2、制作生字词卡片。（同学1

课时安排：四课时

第一课时

教学目标:

一、识字加油站。

1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

haitanyeshubeike

海滩椰树贝壳

shamohuyangludtuo

沙漠胡杨骆驼

gaoyuanxuelianjunma

高原雪莲骏马

xuanydqingsongxiongying

悬崖青松雄鹰

2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、按肯定的标准将这些词语分类。

4、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？

一■、字词句运用。

1、试着读一读，看谁能将这些字读准。

复习用部首查字法查字典步骤。

第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

其次步：在“部首名目”里找出这个部首所在的页码。

第三步：根据页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数

数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的

页码。

第四步：根据页码，在正文中查到所要查的字。观看它的拼音

和意思及组词等。

2、根据刚刚的方法，同学自行动手查：亏、申、丹、州、乃。

假如有不会查的，可以请教老师或同学。

亏：

申：

乏：

2、学习描写天气状况的词语。

(1)请同学借助拼音自由拼读。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

yunkaiwusanweifengxixibingtianxuedifeng

yujiaojia

云开雾散微风习习冰天雪地风

雨交加

yunwulidoraohanfengciguemaodaxuedian

shanleiming

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪

雷鸣

(2)你能说说这些天气来临时的情景吗？

(3)这些天气状况，你喜爱哪些？不喜爱哪些？为什么？

(4)你还知道哪些描写天气状况的词语？说一说。

(5)我会选择其中的一两个说话。

3、学习拟人句。

(1)自由读句子。

①“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了

妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

(2)你感觉这些句子好玩吗？好玩在哪些地方？

(3)感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，给予它人的

动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不

仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜亮地表现对所描写的

事物的感情。

(4)我也来写写拟人句。

(5)请同学汇报沟通。

三、老师总结并布置作业。

其次课时

一、谈话导入，激发爱好。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班

看图写话小能手，你们有信念写好吗？

二、看图说词语。

1、(课件〕出示图片：

师：请你认真观看图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：同学观看后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么

地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想

他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

同学读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观看图画，观看时要留意观看的挨

次。

（一〕指导观看图画。

师:我们的‘观看挨次是：整体一一部分一一整体。

师：观看整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写

在练习本上。

生：同学汇报。

师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示

时间的词语，说一说。

同学说。（有一天〕

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

同学说。（平板电脑旁〕

师：图上有哪些动物？

生：猫和老鼠

师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

同学说一说。（玩电脑）

师：这时猫在哪里？

师：想一想老鼠此时的心情怎样？

（二〕指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

师出示例句：

有一天，老鼠在（1玩，老鼠正玩得（），这时，电

脑里（）,老鼠见到猫，（）。

师：说得真好！

师：让我们一起读例文。

生：齐读。

师：写完好一段话，要留意交代清晰什么？

生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情〕

四、同学看图写话。

1、写话。

2、师巡察，并指个别指导。

3、指名读一读写的话。

五、小结。

师：这节课同学们可仔细啦！学到了看图写话的好方法，让

我们说一说看图写话要留意什么。

生：看板书说一说。

师：同学回家后，连续写好看图写话，我们下节课评出看图写

话小能手。

第三课时

一、谈话引入新课。

1、师：你们平常常常写错字吗？遇到简单写错的字你们是怎

么处理的？是始终让它错下去？

2、全班沟通。

3、师：今日我们将学习解决易错字的方法。

二、展现台

1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

棉被---泼水纸巾—低头

带着-一呈现战士一-土地

漫步---南瓜今日---口令

带着―-穿戴果园—圆心

以后-一已经汽水--气体

再见---正在心情—晴天

2、读一读，把平常你也简单写错的字圈起来。

3、你也学学书上的方法将这里边到再在你还简单写错的字也

单独登记来，时刻提示自己。

4、给你们5分钟，将你们平常简单写错的字在笔记本上用相

同的方法登记来。

5、同学们展现自己收集的易错字，提示其他同学。

三、日积月累

1、出示数九歌。

一九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河开，

八九雁来。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、同学自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟识。

3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4、简要理解数九歌的意思。

5、试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

第四课时

一、导入

1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？

2、今日我们就来学习《数星星的孩子》。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地

方多读几遍，然后给课文每个自然段标上序号。

2、检查初读，指明分段读课文。师：假如请一个小伴侣读一

个自然段要请几位读？

三、研读课文

1、读了课文，如今知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：

张衡〕

2、你们从哪里知道的呢？（出示最终一段）自己读读这段

话，你知道了什么？汉朝：汉朝距离如今已经有1900多年的历史了。

（板贴词卡汉朝、天文学家〕

3、如今你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。

4、那张衡是怎样数星星的?请你默读课文，边读边画出有关

句子。

出示：一个孩子坐在院子里-----始终数到了几百颗。

5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必需

先好好的读这句子，一边读一边想该怎么演？

6、如今我是奶奶，谁情愿做张衡来表演？请一个小伴侣来给

他配音，来读读这句话，其他小伴侣来做导演，导演更厉害，你要依

据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地方不够好？（放两

把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书〕请你

再来演一演把。导演们来给他配音。

7、我们读书的时候就应当养成边读边想边圈圈点点的好习惯,

请大家在课文的这些表示动作的词语下面加上点。

8、如今让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张

衡数星星。

师：晚上，满天的星星像很多珠宝撒在碧玉盘里。张衡坐在院

子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。

（张衡，开头数吧。）

9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？

那张衡不累吗？为什么还在数？朗读。

四、老师总结

二班级人教版上册语文教案3

教学目标。

学问与技能：熟悉11个生字，会写8个字。正确、流利、有

感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行

描述的方法。

情感、看法与价值观：懂得“光有好的愿望不行，要看是否对

别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人

有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的方法。

教学课时：两课时

第一课时

教具预备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文：边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组沟通。

4、检查同学生字的读音。

5、开火车读生字。稳固生字的读音。

6、老师重点指导

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

其次课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的

道理。

教具预备。图片。

教学过程。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、同学商量回答。

三、自由读第2〜4段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么

样？

四、自由读第5飞段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么

样？

五、有感情的朗读课文。思索；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。略

七、板书设计。略

二班级人教版上册语文教案4

《树之歌》

教学目标：

1.熟悉“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字,

会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木

有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了

解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：熟悉15个生字，正确书写10个生字。

第一课时

教学目标：

1.熟悉“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5

个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流畅地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：

一、联系生活导入

在你家四周、小路旁或者公园里，你常常看到哪些树木？

杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情非

常亲热。今日我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，熟悉树木名称

1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木

名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次认读。依据学情范读正音，留意“梧桐”连读

其次声，“枫、松”后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢?关心有问题的同学

确认。

三、运用形声字特点学习带有木字旁的字

1.把树木名称中带有木字旁的生字变红

梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂

2.这些树名里藏着很多生字，借助拼音读正确。

认真观看，你有什么发觉？

（课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂）

引导同学自主发觉这些生字的共同点：它们都是左右结构，左

边都有木字旁，表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关

系。

像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示

了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁

表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比方“吾一

梧”，你还能从中找到这样的字吗？

（“同一桐，风一枫”）“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们

右边的字完全相同，可以直接“读半边”。

其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？

“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相像，但不完

全相同，“松”的右边是“公”，声母不同；“柏”和“白”、“桦”

和“华”只是声调不同。大家需要留意生字的字音和基本字的不同。

“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”

的右边是“乡”读音shan,“桂”的右边是“圭”读音gulo也可以

用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。

四、了解树木特点，给树木贴

1.给树木贴。

出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先认真读读这

两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。

2.全班汇报，解读儿歌。

预设：这棵树是杨树，我在路边观察过杨树，它很高，树干上

还有“大眼睛”。老师：杨树生长速度快，高大挺立。树冠高扬向上，

所以叫“杨树”。

预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。

老师：大榕树从它的树枝上向下生长着很多“气根”，可以独

木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座自然的凉亭，是

过路人休息、乘凉的好场所。

预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。

老师：你从哪儿发觉了梧桐树的隐秘？

预设：梧桐树叶像手掌。

老师：这儿有一些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、

柳树叶等），认一认哪片是梧桐树叶。（同学分辨树叶，比画手掌，指

指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。）

人们历来把梧桐树看作吉利的象征，传奇凤凰喜爱栖息在梧桐

树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美妙生活的一

种盼望。

预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就

变红了。

老师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红

于二月花。”

预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树

的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。

老师：所以儿歌中说“松柏四季披绿装”。松树种类许多，你

瞧，这是黄山的迎客松、华山的华山松、长白山的美人松……姿势各

异。还有，松树的果实松子特别好吃。

再看柏树，这些苍老遒劲、雄伟挺立的古柏在许多皇家园林,

古寺名刹等地方都很常见。这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙

柏，它们和长城、故宫一样，也是非常宝贵的“国宝”。

你们知道松柏为什么“四季披绿装”吗？

松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的外表有一

层蜡质，水分不易散失，所以不会落叶，保持四季常青。四季常青的

松柏合起来就是“苍松翠柏”。

3.同学们把都找对了，一起读一读吧。

4.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读

记一记吧。

试着背一背。

五、学写生字

1.学写生字：杨、桐、枫、松、柏.

观看结构特点：左窄右宽，左高右低。

留意关键笔画：“杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折

钩、横折钩、横斜钩，“松”的右边撇低捺高。

2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。

六、拓展

还有一些树木的名称也带有木字旁，请你依据形声字形旁表义

声旁表音的特点，猜一猜它们是什么树，连一连。（课件出示词语及

图片）

Nanxianghuaishiyou

橡楠柿柚槐

其次课时

教学目标：

1.稳固生字，会写“棉、杉、桂、壮、化”5个字，会写“木

棉、水杉、化石、金桂”4个词语。

2.娴熟朗读课文并背诵下来。

3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自

然树木种类的丰富。

教学重点：稳固所同学字，初步了解树木特点。

教学难点：背诵儿歌，正确书写“壮、化、棉、杉、桂”5个

生字。

教学过程：

一、朗读儿歌，复习词语

梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

二、多种方法识记生字

（一）学习“装、疆”

1.朗读儿歌，留意结尾的字的发音。

结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音（“石”除外）,

是儿歌中的韵脚，朗读时留意读准字音，大家齐读这首儿歌。

2.运用字理学习“装”和“疆”。

“装、疆”是我们要熟悉的生字，谁来读一读。

“装”是形声字，上边的“壮”表示读音，下面的“衣”表示

字义。

“疆”的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示用弓记步

来丈量土地，右边的三横两田表示田地之间的疆域界限，也代表了这

个字的意思。“北疆”是我国北部的边疆。

3.组词。

疆一一边疆、疆土、疆界、新疆

装一一服装、军装、新装、包装

（二）学习“耐、守、银、化”

小组学习，商量怎么记住“耐、守、银、化”这4个字。

1.借助语境识记“耐”和“守”。

读句子“桦树耐寒守北疆”，猜想“耐”和“守”的意思。桦

树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，它们像解放军战士一样保卫在祖

国的最北边。

2.熟字换一换识记“银”和“化”。

“很、跟、眼”的右半边和“银”相同,金字旁和金属有关。

“花”去掉草字头就是“化”，“华”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

3.通过组词稳固。

忍耐、耐烦、耐力、保卫、守护、守时

银行、银河、银色、化石、改变、绿化

4.把这几个生字放回儿歌中，再读一读。

三、朗读儿歌，了解树木特点

L有的树木喜爱温和的地方，还有的树木能够忍耐寒冷

——“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”

看图片，体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜

暖”和“耐寒”的习性特点。资料内容如下：

木棉喜爱暖和枯燥和阳光充分的环境。在云南、四川、广西、

广东等地都适合木棉的生长。它在春天开花，花儿又大又美。人们用

艳丽似火的木棉花比方英雄奋勉向上的精神，因此木棉花被誉为“英

雄花”，木棉树也就成了“英雄树”。

桦树的种类许多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦

林。桦树在寒冷环境下也可以维持正常的生命活动，非常耐寒，生命

力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的常常是白桦。

2.请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！

“木棉”对什么？“木棉”对“桦树”

“喜暖”对什么？“喜暖”对“耐寒”

“在南方”对什么？“在南方”对“守北疆”

3.句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。

（加停顿线）

木棉喜暖在/南方/,

桦树耐寒守/北疆/。

4.同桌一起学习最终一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金

桂的特点。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

对这句话有没有不太明白的地方？同学质疑，预设“活化石”。

活化石是连续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已

绝灭，只有它们单独保存下来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植

物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华属等。

银杏的祖先最早消失在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙一

样灭亡了，只在我国部分地区保存下来一点点，流传至今，成为稀世

之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银杏果要二十多年,

四十年后才能大量结果，因此人们称它为“公孙树”，“公种而孙得

食”。银杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。

水杉也是宝贵的“活化石”，俗称“世界爷”，树干又高又直,

叶子细小，是世界现存的稀有植物，是我国一级爱护植物。

银杏和水杉是活化石，都是特别古老的树种。

桂树在秋季开花，金桂花朵金黄，花香馥郁。“八月桂花遍地

开，桂花开放美好来”，人们把桂花看作吉利之兆。

5.树木和名称对对碰。

出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂

你能看出它们分别是什么树吗？同学联系儿歌、生活阅历说一

说。

预设:桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细小，

木棉开红花，开着金黄色花的就是桂树，秋天桂树开花可香啦！

四、朗读背诵儿歌

1.开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。

同桌合作读，小组竞赛读，拍手打节奏读，做到正确而娴熟。

2.借助填空，结合图片，练习背诵。

3.朗读课文，完好背诵。

五、仿照与运用

儿歌用生动好玩的语言写出了各种树木的特征，关心我们了解

树木的特点，咱们也来试着编一句儿歌介绍一种树木吧，可以说说树

枝、树叶的样子，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习

性。

（课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，同学也可以说自己想

说的桃树、石榴等。）

预设：柳树枝条细又长。

预设：槐树开花一串串。

预设：柿子树上挂灯笼。

预设：桃树花开红艳艳。

六、学写生字、词语

1.学写生字：壮、化、棉、杉、桂。

观看结构特点：左窄右宽，左右等高。

留意笔画挨次：“壮”的左边是点、提、竖。

“化”的右边先写撇在写竖弯钩。

2.抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。

3.请你给下面的树写上名字。

（杨树的图）（枫树的图）（松树的图）

七、拓展阅读

（一）阅读课后练习第三题，关于树木的谚语

1.不同的树木有自己的特点，在人们心中，树木又经常寄予着

悠久深远的内涵。试着读读这3句话，说说你的理解。

2.商量沟通，相互启发，师适时点拨。

十年树木，百年树人。

“树”为“培育”的意思，比方培育人才是百年大计，很不简

单，需要很长时间。

树高百尺，叶落归根。

意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比方事物总有肯

定的归宿，一般指远离家乡的游子最终还是要回到家乡。

树无根不长，人无志不立。

意思是说大树若没有树根就不能生长，人要是没有志向就像大

树没有树根一样，不能成才，告知我们人要树立远大的志向。

二班级人教版上册语文教案5

教学目标

1、熟悉13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、商量、沟通。结合生活实际，

提高同学的感性熟悉。

情感看法价值观

懂得关怀有困难的人；连续培育写日记的爱好。

教学预备

1、课前布置同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。

2、预备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，熟悉生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，生疏生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、稳固生字，写字指导。

1、稳固13个生字。

2、指导书写8个字。

其次课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发觉。

2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导同学从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？幻想成真

了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,

“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，关心感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延长拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导同学按正确格式写日记。

3、组织同学预备展现自己的日记。

四、板书设计

24日记两则

我

幻想白纱裙一妈妈不给买一不让妈妈买

（喜爱1（生气）（兴奋〕

教学反思：

二班级人教版上册语文教案6

【教材分析】

这是人教版学校语文二班级上册的一篇讲读课文，本课设计图

文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展现了一个

景色秀丽奇妙的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第

一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;其次至五自然段

为其次部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子

观海、仙人指路和金鸡叫天都，依据岩石的样子绽开想象，把岩石描

述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发同学观景

起名的爱好。在字里行间，无不流露出对这奇石美景的赞美之情，令

每一位读者情不自禁地生出喜爱之情。

【教学要求】

1、学问与力量:

(1)了解课文内容，了解黄山的学问。

⑵培育同学观看力量与想像力量的基础上，提高同学的表达

力量。

⑶正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

(1)在阅读文章的过程中，激发同学的奇怪心与求知欲，

留意引导同学自主学习、探究学习。

⑵在阅读的过程中，培育语感，体会语言的美丽，体会的赞

美祖国河山的感情。

⑶在阅读的过程中，让同学把的语言内化为自己的语言训练

同学的语言表达。

3、情感看法价值观：

体会对黄山奇石的赞美，激发同学对祖国河山的喜爱。

【教学重点】

1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。

2、在看图和理解重点词句的过程中，培育同学观看力量想象

力量语言表达力量。

【教学难点】

对第一自然段其次句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意

及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”

和“金鸡”的。

【教学设想】

1、教学语言的儿童化，营造轻松开心的学习的气氛，让同学

在欢乐中学习。

2、注意师生互动和生生互动，让同学有多方面的信息沟通。

3、在阅读的基础上培育观看力量和想象力量。

4、创设语言情境，让同学乐于表达。

5、注意实效，不走过场，在一堂课中让同学从不敢表到达敢

于表达，树立同学表现自己的信念。

【教学预备】

生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

【教学过程】

一、话题导入，创设情境

1、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给

你留下了很深刻的印象？

2、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。

（今日我们就一起乘车去那里看看。）

二、从图入手，初读课文

课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好？

三、图文结合，细读课文

1、看，那块石头像什么？

（出示挂图一：仙桃石。）

2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙?

3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读

呢？（指导读）

4、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙？（比读）

（在这一时段的教学活动中可以让同学自选喜爱的段落来读。）

5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗？后来为什么又叫它是

“金鸡”呢？

6、看图想象，指导朗读，训练语感。

四、巧设活动，训练表达

1、我们如今想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢

来试试？

在训练的过程中，除要留意同学生字的发音和认读之外，重要

的是关心同学整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同学

的创意表达。

2、看风景片，练说其中的一景。

五、总结课文，拓展延长

1、哇，黄山的石头可真——

2、那里是一般的好玩吗？

3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语

气来读。作为一名中国人你应预备怎么读？

你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你

去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料,

下节课向同学们做个景观介绍。

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石

秀丽猴子观海

奇妙仙人指路

金鸡叫天都

【教学反思】

在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽

视了一点是备同学。上课伊始，谈话导入课文后，让同学介绍有关黄

山的学问，还有在指导同学有感情地朗读上，可能是同学有些胆小,

方向找不到了，让我好一阵子焦急;在读的方面也有些欠缺，所以在

读的方面，好用了一番力气，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，

所以时间支配上显得前松后紧。虽然心里感到很焦急，但是为了敬重

同学的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍旧稳下心来让同学们

渐渐地读，一点儿一点儿地进步，听到同学们能有感情地读了，心里

也兴奋了很多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让

同学们得到了力量的训练。还有一点是我放得还不够，其次部分内容

的学习可以放开让同学去读自己喜爱的段落，不必让老师牵着走，那

样反而打击了同学学习的爱好。这一点我应当作为我今后教学中的一

个重要提示。今后在备课中肯定要留意，备课本，更要备好同学，打

开同学的视野的同时也要打开同学的思路。

二班级人教版上册语文教案7

学习目标:

★熟悉7个字。会写8个字。会用“可爱的”“兴奋地”写句

子。

★正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真

挚情意。

★懂得珍惜友谊。

教学重难点：

★了解课文内容，使同学懂得要珍惜友情。

★初步感受课文按事情进展挨次记述的方法。

教具预备：

生字卡片

【第一课时】

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1.自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。

2.采纳多种方式认读生字。

(1)利用儿歌稳固识字的方法，学习科、亚、呆。

(2)识字与识词结合，鼓舞同学发觉识字方法。

(3)用嬉戏的形式稳固识字，积累词汇。

3.指导写字。

三、朗读课文，整体把握课文内容。

【其次课时】

一、复习导入

二、朗读感悟

1.出示思索题

(1)床前的气球代表了什么？

(2)同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？

(3)科利亚看到这个气球，心里会想些什么？

2.小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3.全班商量：

(1)指名读其次自然段：体会科利亚孤独、无奈。

(2)指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”

和“他似乎观察米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽

喳喳的指手画脚”这两句话的感情。

(3)指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小

脸，兴奋地笑了”这句话的意思。让同学发挥想象，并在反复的朗读

中去体会。

三、实践活动。

以小组为单位，表演课本剧。

二班级人教版上册语文教案8

教学目标：

学问与技能：

1、会认个生字，会写个生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

过程与方法：通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖

国大好河山的喜爱之情。通过观看图画和理解语言文字，培育观看和

想象力量。

情感、看法与价值观：激发对祖国河山的喜爱之情。

教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。

教学难点：通过观看图画，培育同学的观看力和想象力。

教学时间：

教具预备：生字卡片、投影片。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了

黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山确实是一

座奇妙、秀丽而又令人憧憬的地方。今日，我们就跟一起，去看看黄

山的奇石吧！

齐读课题

二、自同学字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不熟悉的字和不理解的词，

小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解以下词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思索：课文有几个自然段？详细介绍了黄山的哪几个

景点？

四、同学质疑

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

其次课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特别的希奇的，不常见的？我们连续学习

课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜爱哪种石头？选最喜爱的一个自然

段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对比

图片读一读，读出你们的宠爱之情。再结合图绽开想象，它们是什么

样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜爱的自然段。并试着背下来。

二班级人教版上册语文教案9

教学目的:

熟悉8个生字，会写10个字。能正确、流畅地朗读课文。使

同学懂得要对自己有信念，并用适当的方式展现和表现自我。懂得应

当为别人服务。

教学重点：

在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过了解同学看法的改变，体会同学对“我选我”的认同。

教学课时：

2课时。

教学过程：

【第一课时】

一、解题，质疑。

1.从题目中你知道了什么？

2.你还想知道什么？同学质疑。

二、识字、写字，扫清阅读障碍。

1.自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。

2.小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。

3.小组合作学习：记住生字。

4.全班汇报。

5.老师指导书写。

三、初步感知课文内容。

1.自由读课文：“我”指的是谁？

2.王宁选自己干什么？

3.小组按自然段读课文。

4.同学质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。

【其次课时】

一、导入新课，整体感知。

L指名读课文，回忆课文主要写了什么？

2.自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？

二、理解内容，体会情感，读了语气。

1.带着问题在小组进行合作学习。

2.全班沟通，老师导读。

3.关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？

三、自由读、小组读、全班展现，读出语气。

四、分角色朗读课文，读出语气。

五、“我会读”。

1.读一读，说说两句话有什么不同？

2.自己试着说两句话。

六、实践活动。

假如你竞选班干部，你想说什么？

二班级人教版上册语文教案10

教学目标：

熟悉十三个生字，会写十个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。初步感受课文按不

同方面连段成篇的方法。

激发同学喜爱首都北京的感情。

教学重难点：

熟悉13个生字，会写10个字。

了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。

让同学通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇

的方法。

教学预备：

生字卡片、图片。

教学课时：

两课时。

【第一课时】

教学目标：

熟悉十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程：

一、审题、导入新课。

谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京

有哪些了解？

二、读中识字。

1、老师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画诞生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、同学结合生活实际，自主识字。

1、出示图片：你看到北京的那些秀丽的景物？这些景物美在

哪里？（老师随即出示词语。）

2、“读读记记”下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景美丽来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注意同偏旁的字。

3、突出主笔的字：央、市、旁、城

4、老师范写：边写边讲解。

五、自由读课文，初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么？

2、用书上的一句话概括？读出语气

3、同学质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业。］

【其次课时】

教学目标：

了解课文内容，感受首都北京的巨大改变。初步感受课文按不

同方面连段成篇的方法。

教学过程

一、复习导入。

1、自由读课文：

北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。

2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。

二、朗读感悟，了解内容，体会情感。

1、自由读课文：都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景

物的特点是什么？

2、同学商量得出：天安门：庄重、秀丽，宽敞的广场人民英

雄纪念碑。

柏油公路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。

立交桥：很多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来

往往、川流不息。（读出立交桥的美）

名胜古迹和公园、高楼大厦：很多、风景美丽。

3、老师小结。

三、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

四、实践活动。

沟通有关的北京改变的资料。

五、布置作业。

二班级人教版上册语文教案11

《识字2》是人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书二

班级上册的一篇识字课文。课文用十二个精练的词语，并分别配上颜

色艳丽，内容鲜活的插图，将琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观看

气象等这些孩子们宠爱的课外活呈现出来，图文并茂地描绘出一幅幅

在素养教育理念下的学校生活画面。同学要熟悉的11个生字、会书

写的8个生字正藏在这些词语中。

旨在让孩子们在赏图画，读词语的同时，既识生字，又能学会

审美，学会劳动，学会制造，学会做人。本课内容贴近孩子生活，洋

溢着浓浓的生活气息，易于同学集中识字。依据教材特点和低班级同

学认知力量进展特点，本课时教学目标定主要为：

1、会认11个生字。会写8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观看校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。正确、

流畅地朗读课文，积累词语书写生字是本课的重点，识记字形是本课

的教学难点。

同学是学习的仆人，爱好是学习者内在的动力；关注同学情感,

注意教学情趣是对同学心灵的召唤，也是对教材的活化。《语文课程

标准》明确指出：“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料,

同时，充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法,力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。本课教

学，主要通过创设同学熟识的活动情景，引导同学自主走进识字情境,

学会观看，学会发觉，学会沟通，学会正确表达，学会运用，进行主

动地、有制造性学习。从而让同学在自主合作中放飞童心，在动态活

动中享受着学学问的欢乐，在认知过程中形成主动的语文学习情感。

二班级人教版上册语文教案12

教学目标

学问与技能：熟悉8个生字，会写10个字。

过程与方法：发挥同学的想象，为课文写续编，加深对寓意的

理解。

情感、看法与价值观：使同学懂得“尺有所长，寸所短”的道

理，要多看别人的特长。

教学重难点

重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

难点：使同学懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人

的特长。

教学课时：两课时

教学时间：

第一课时

教学目标

熟悉8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

教具预备

生字卡片、图片。

教学过程

一、解题、导入新课：同学介绍有关柳树和枣树？

二、识字、写字。

1、自由读课文，画诞生字。

2、指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

3、老师范读课文；同学边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，同学找生字卡片。

7、指导书写。

三、朗读课文，了解课文内容。

四、作业。

其次课时

教学目标

通过朗读、比较、体会课文内容，使同学懂得“尺有所长，寸

所短”的道理，要多看别人的特长。

教具预备：图片。

教学过程：

一、复习稳固词语。

二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。说说，你喜爱小柳树和小枣树吗？

四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？

七、分角色朗读全文。读后说说你的想法。

八、布置作业。

二班级人教版上册语文教案13

教学要求:

1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口

语交际，才艺展现。

2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。

3、培育学习爱好。

重点难点：

1、利用部件区分形近字，扩大识字量。能看图说反义词。

2、能在详细语境中区分意思相近的词语。

3、培育同学朗读、说话、写话的力量。

教具预备：

形近字卡片，找反义词的画面，几种熟识的动物、植物画面。

课时划分：

3课时

教学过程：

第一课时

我的发觉

这个活动支配了两部分内容：一是引导同学发觉汉字的构字特

点，二是通过看图，引导同学发觉由图中的事物可以构成很多反义词。

教学过程中应引导同学认真观看教材所供应的内容，让他们去主动发

觉，自主归纳，以培育同学自主学习的力量。

教学过程：

1、读小泡中的话，然后让同学自己发觉很多字都有相同的部

件这一汉字特点。

2、让同学绽开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这

样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

3、“看看说说”让同学自己发觉，不必引导。指名说。如：

黑、白，大、小，长