桥 部编版语文六年级上册 双减同步分层作业设计

三（上）语文同步课时分层练

第四单元第13课桥（含答案）

基础必做篇

一、读拼音，写汉字。

pooxiaodangyuanliutangshaya

二、按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊

（）的脸（）的人们

沙哑地（）痛苦地（）

三、辨字组词。

咆（）党（）淌（）呻（）舔（）废（)

泡（）堂（）倘（）伸（）添（）泼（)

四、缩写下面的句子。

1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。

2.一百多号人你拥我挤地往南跑。

3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。

五、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。

失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目

的；⑦错误，疏忽。

1.我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（）

2.看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。（）

3.老支书没有失信于人家。（）

4.他在沙漠中迷失了方向。（）

5.整个社会都很重视挽救失足青少年。（）

巩固提升篇

提升性选做题（3选2）

一、按课文内容填空。

1.山洪着，像一群的野马，从山谷里

2.老汉的脸上淌着雨水。他不说话，盯着的人们。他像

一座山。

3.村庄惊醒了。人们,却一脚踩进______o是谁地

喊了一嗓子，一百多号人地往南跑。近一米高的已经在路面

上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

二、按要求，写句子。

指出下列句子所用修辞手法。

1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（）

2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（）

3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（）

4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

三、课内阅读，精彩片段赏析。

黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。

村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子,

一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人

们又疯了似的折回来。

东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。

木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。

老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。

1.山洪是怎么咆哮的？请用“”在文中画出。

2.比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。

(1)黎明的时候，雨突然大了。

(2)黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。

3.老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。

从“像一座山”中你体会到了什么？

拓展挑战题

一、课外阅读，提升能力。

桥

在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，

也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是默默

地卧在潺潺的流水上。

有河的地方，就常有桥。当人们不耐与长久的舟楫，便架了木桥；当木桥

朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥：混凝土裂了，再改成铁桥……

所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将改

变，唯一不变的是：“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的

桥。

人就是桥。从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，

到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥

的角色。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的

桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历

史文化的种子传递下去。

时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起

我们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的

材料，没有永远不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座

生命、历史、艺术、心灵的桥。

1.“桥”的功用是什么？

2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？

3.作者为什么说“人就是桥”？

4.请你将第4自然段中的一个比喻句用横线画出来，并用这种修辞方法写一

座山。

二、课外阅读，提升能力。

童年的花裙子

那年我才9岁。

父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出

门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多

了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断她回想着昨天老师说的话：“明天

六一儿童节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙

子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。

我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，

哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今

天我该怎么力、？想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。

我心神不宁地走进教室，默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花

蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日

的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这

群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，

我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑

不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在众

目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿花裙子，待会儿

的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，

同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独她坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的

雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。

我才9岁啊！从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒

中度过了这个终生难忘的六一儿童节。

回到家里，我终于忍不住满腔的委屈，扑在桌子上号啕大哭，直哭得天昏地

暗。母亲回来，听完了我的''控诉"，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了

一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我

知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，

岂是这条迟到的花裙子所能熨平的？我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口

气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。

暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长大了。有了工作也

就有了一份自己的收入。终于，我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自

己这些长短不一、花色各异的裙子，我心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。

今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于

理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是爱子的慈母之心。

那童年的花裙子啊！

L“我”没有花裙子是因为（）0

A.妈妈忙于生计，没时间给“我”买。

B.家里经济拮据，妈妈不想浪费钱。

C.家里根本没有钱给“我”买花裙子。

D.妈妈想让“我”懂得不要只讲究穿着打扮。

2.“我”第二天有了一条花裙子是（）。

A.妈妈花钱给“我”买的。

B.妈妈用旧衣服给“我”改的。

C.妈妈向别人借的。

D.妈妈用被面给“我”做的。

3.文章第三自然段主要通过描写“我”的（），展示“我”自尊心受到

伤害的过程。

A.语言B.动作C.神情D.心理活动

4.当“我”回忆往事，又一次泪流满面的原因是（）。

A.生活的苦难至今让“我”伤心。

B.“我”被贫困中的母爱深深感动。

C.“我”为过去没能参加六一合唱而难过。

D.老师对“我”自尊心的伤害，“我”至今不能释怀。

5.“听完了我的‘控诉'，阴着脸，一言未发。”母亲的内心可能怎么想？

6.你喜欢文中的老师吗？为什么？

【参考答案】

基础必做篇

一、读拼音，写汉字。

咆哮党员流淌沙哑

二、按课文内容补充词语。

（受惊）的野马（惊慌）地喊

（清瘦）的脸（乱哄哄）的人们

沙哑地（喊话）痛苦地（呻吟）

三、辨字组词。

咆哮气泡党员课堂流淌倘若呻吟伸手舔手增添废物泼水

四、缩写下面的句子。

1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。

五、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。

1.⑦2.④3.⑤4.③5.②

巩固提升篇

提升性选做题（3选2）

一、按课文内容填空。

1.咆哮受惊狂奔而来势不可当

2.清瘦乱哄哄

3.翻身下床水里惊慌你拥我挤洪水

二、按要求，写句子。