【绿色环保创意美术活动实施的实践探究7000字（论文）】

绿色环保创意美术活动实施的实践研究摘要随着现代社会经济水平的不断提升，国家开始大力倡导绿色、低碳生活，幼儿园美术教育也开始遵循环保的原则，纷纷开展绿色环保创意美术活动，在现阶段注重综合素质发展的背景下，幼儿的艺术课程发展得到了很大的改变，内容丰富多彩，形式也更加全面，在美术教育中，创意是其重点，只有具备创新意识才能更好地发展美术教育，提升幼儿素养，将绿色环保教育原则与创新进行结合开展美术活动，不仅能够开发幼儿智能，提高幼儿的认知能力与生活经验，还能使幼儿树立良好的环保意识，能够善于利用自己的创新思想将生活中的材料变废为宝，不断增强自身的创新意识以及创造能力，促进幼儿的全面发展。本文就将主要探讨幼儿园如何开展绿色环保创意美术活动，首先简单介绍绿色环保以及创意美术的概念，同时指出幼儿园展开环保创意美术活动的意义，同时设计了一场绿色环保创意美术活动，以此来更好地陶冶幼儿审美情操。关键词：绿色环保；创意；美术；幼儿目录TOC\o"1-4"\h\z\u32083一、绪论 iv绿色环保创意美术活动实施的实践研究一、绪论在艺术领域，教育部颁发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，强调培养儿童创造力，教师为孩子们的创造力提供了充分的条件和舞台；面对孩子们的好奇心和问题，教师们要多倾听、多回应，引导孩子们深入挖掘，激发孩子们的创新能力；教师们要进一步走进孩子们的世界，了解孩子们的真实想法，及时展示孩子们的创造力，为孩子们提供一个展示创造力的舞台，让孩子们成为成功的主人，帮助他们用自己的方式表达和创造。目前，素质教育理念正逐步落实到整个教育改革和发展中，幼儿园教育是最重要的，儿童处于教育的早期阶段，这是发展想象力和创造力的好机会，同时，也要为孩子们提供更广阔、自由的创作空间。因此，美术课程资源的开发需要幼儿教师加以重视，要科学、充分地引导儿童，《纲要》中也指出了要培养“健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童”，可见从小培养幼儿的环保意识也是幼儿园课程的重要目标，那么教师就更应该将绿色环保的思想渗透在课程的设计、实施之中，从源头开始重视绿色地球的营造，合理利用各种废弃材料，推动开展丰富多彩的艺术创作活动，多教孩子们创作艺术作品的方法，使儿童充分发挥想象力和创造力，创作出更多风格、多种形式的艺术作品，并具有儿童的个性特征。在这些活动的影响下，可以逐步培养和提高儿童的审美意识，进一步挖掘他们的艺术潜力和创造力，促进他们的全面发展。二、相关概念界定（一）美术活动解读《现代汉语词典》中的“美术”，意为(1)造型艺术、(2)特指绘画。相关学者认为，美术是一种表达或模式化的作品，可以呈现视觉、触觉的形象，符合创作者的审美观念。美术具有典型的代表性、技术性、美感、视觉性、实用性和创新性，是一门集大成的艺术。除此之外，美术还包括:绘画、雕塑、建筑、手工艺、设计和摄影(影像)，以及中国的字体、篆刻等各方领域。美术是一个开放化的概念。随着美术的不断发展，美术的内容和范围将不断变化和扩大。根据早期儿童美术研究者的说法，美术是“一种美术活动，艺术家使用特定的材料(如油漆、纸张、面板、建筑板、木材、金属等)形成平面视觉形象”。或者是反映社会生活的三维模型，表达艺术家的思想和审美感受。基于此，“美术活动”一词特指幼儿园的艺术教育活动，是指教师根据幼儿园活动产生的需要和兴趣开展的，旨在促进幼儿阶段的美感，产生幼儿阶段的乐趣和艺术创造能力，通过材料和工具(包括绘画、工艺品等)，以小组活动和活动的形式组织的活动、小组活动、个人创作活动等。（二）创意美术《现代汉语词典》中的“创意”指的是“有创造性的想法”，它不仅是指人有一种内在的、独特性的想法，同时还要有实际行动，运用实践证明自身的想法。创意美术是根据儿童不同年龄段和身心发展特点，以绘画、手工等形式表现儿童的真情实感，借助丰富多样的材料使儿童的手、眼、脑一起运动、锻炼，从而解放儿童的想象力，充分表达他们的内心世界。创意美术注重儿童的体验，引导儿童观察生活的细节，勇于表达自己的经历，大胆创作。在艺术创作中，应该尊重每一个孩子的想法，用鼓励的语言鼓励孩子，让他们用自己的方式表达自己对事物以及自然的真正理解。（三）创意美术活动在现有的研究中，对“创意美术活动”的定义是不同的。对幼儿园创意美术活动的研究较少。为了保证这项研究的顺利进行，笔者根据本次研究，结合对教育实践中创意美术活动的看法，以及对“创造力”和“美术”的概念定义，对“创意美术活动”进行了定义。综上所述，本研究的创意美术活动包括:为儿童进行创意美术活动练习，旨在培养儿童的想象力，鼓励大胆的创意材料的使用，提高审美能力。它主要通过绘画和手工艺品激发孩子的创新意识。（四）绿色环保绿色是大自然特有的颜色，它象征着一派生机的景象，而环保是目前社会推行的一种活动，通过节约资源，保护环境，总的来说，绿色环保就是人们采取的一种保护大自然的方法。生活中有很多与绿色环保有关的事物，比如绿色出行、变废为宝等等。三、幼儿园开展绿色环保创意美术活动的意义21世纪以来，随着创新意识的提高，各国都将创新和创造作为发展的重要途径，也在“创意”上付出了巨大的投资，但也出现了问题。由于过去几年对“创新和创意”的忽视，中国的创意产业发展缓慢。出现了“有园无创意”的尴尬现象。很大一部分创意产业部门与艺术有关，特别是在美术领域。因此，为了发展中国的创意产业，迫切需要培养具有创新能力的创意艺术家。学校教育创新能力发展的关键，与专业高等教育机构共同构成基础教育阶段问题的长期解决方案。基础教育中的创意教育体现在幼儿园开展的创意艺术活动中，是幼儿全面发展的必要条件，是不断引进人才进入创意产业的国家战略。（一）促进环保意识和创新意识幼儿园是儿童成长发育的重要场所，也是国家和民族未来的希望。因此，在幼儿园艺术教育中开展环保创意美术活动，可以使幼儿从小就意识到环保的重要性，培养良好的环境意识，树立正确的价值观。环保创意美术活动也可以激发孩子们的创新意识，培养孩子的创造性思维，让孩子充分发挥想象力，把内心的想法和情感表达融入作品中，从而提高动手能力。同时，通过艺术作品的制作，孩子们可以树立艺术学习的自信，提高自己的艺术素质。创意美术活动有助于培养创新意识。创意美术活动过程可以在一定程度上激发想象力和联想能力，通过广泛的想象鼓励创造力，并试图用一种不同于通常思维方式的美丽的方式来表达它。幼儿的创新精神体现创意美术活动中，体现在幼儿对每一种材料的巧妙运用上，体现在幼儿对书籍的独特理解上。幼儿园在其他活动上也有创新意识，比如幼儿户外运动工具的使用。通过结合运动工具，孩子们的创造力也得到了充分的发展。以不同的方式，这给自己带来了不同的名称、难度和造型挑战。同时，创意美术活动可以增强创造力。有利于促进艺术实践和创作发展的愿景，当下提出了“艺术中的教育”和“通过艺术的教育”相结合，促进学习的愿景。以一种创造性的方式。在创意艺术活动方面，这些活动鼓励参与者自己动手，强调自我体验，在实践中激发和提高创造力。强调幼儿对创意美术活动的参与，以及对这些活动的直接实际应用，鼓励幼儿根据探索材料创造性地使用材料。它鼓励自由的创造力，满足幼儿在创造力上的需求。（二）满足幼儿的发展需求教师开展绿色环保创意美术活动，还可以体现以学生为中心的教育理念，给孩子足够的思考和创作的时间和空间，这符合儿童发展的特点，可以让孩子对艺术学习产生浓厚的兴趣，从而在无声的过程中培养幼儿的环保意识，使幼儿形成良好的素质，促进儿童得到更加全面的发展，为儿童今后的学习打下良好的基础。与此同时，首先，创意美术活动有助于儿童肢体的发展。在创意美术活动中，儿童对创造性工具的不同使用会推动儿童运动的发展。在美术创作工具中，运用绘画、点、甩、旋转等工具，在幼儿时期锻炼手部肌肉。对于以往艺术创作活动中使用的创作形式，需要在幼儿体育形式中进行组织，并对幼儿体育的连续性提出一些挑战，小屋涂鸦的活动需要幼儿在爬高过程中创作，也发展了幼儿的攀爬技能。其次，创意美术活动可以帮助培养孩子早期的语言表达能力。在创意美术活动中，不仅注重幼儿的艺术表达，更注重幼儿的语言表达。幼儿在评价和欣赏艺术作品的框架内，能否以适当的方式表达自己对艺术作品的感受，是教师主要关注的问题之一;与此同时，孩子用一种语言进行沟通和咨询的能力。在合作创作的过程中，与同伴保持礼貌是艺术创作活动的目标之一。比如老师让孩子们分组讨论的时候，欣赏一幅作品所带来的感受和描述。当孩子们想用他们不会用的语言表达自己时，就会发生这种情况，以寻找合适的语言。当孩子之间的讨论提供了同龄人相互学习语言的机会，当老师使用小组讨论和同伴补充的方法时，当孩子的互动帮助孩子学习新的表达形式和语言表达，促进他们的语言发展和灵感;孩子们一起制作时，在使用材料时难免会激发出艺术火花。当这种“矛盾”发生时，也是对幼儿语言的发展。四、绿色环保创意美术活动实践（一）《绿色家园》主题来源随着现代国家大力倡导绿色环保、低碳出行的生活方式，每个人都成了保护环境的参与者，环境的破坏、资源的浪费都给这个社会带来了很大的困扰，保护环节，节约资源，守住我们的绿色家园、精神家园是每个人义不容辞的责任。废品旧料是日常生活中经常出现的东西，在很多人眼里，废品只是一些没有用的材料，但是在有心人眼中，它可以摇身一变成为宝物。在幼儿园开展绿色环保创意美术活动，在活动过程中指导幼儿科学合理的使用废品制作出自身的创意，实现物品变废为宝，这对于保护环境，帮助幼儿树立正确的价值观具有很重要的意义。（二）主题活动教育目标幼儿通过观察，感受和欣赏日常生活以及自然界中的物品材料，观察一个物品从有用到废物之间的转变，有什么变化，从而再去引发思考。活动中幼儿通过与家长沟通合作，幼儿园组织并提供创造条件，鼓励幼儿从生活中收集可以制作艺术品的废物、从大自然中获取材料，积累感受与经验，感受收集的乐趣，并在此过程中培养幼儿与家长之间的互动，增强幼儿环保理念，同时又能够利用多种形式与手段，创意地将自身的想法与废品进行结合，表达出自己眼中的艺术美。（三）教学活动丰富多彩在主题教学活动中，几乎每周每个班级有一次美术活动，从小班到大班，每个班的老师都要进行一次美术活动的教学，在集中开展创意美术活动的时间里，全园共开展了多创意美术活动教学，在“绿色家园”主题下，与绿色环保创意主题相密切的幼儿园创意美术活动有：小班进行的废纸改造、中班的美工活动输液粘画、废物大变身以及大班的创意废品绘画活动。五、实行绿色环保创意美术活动存在的问题（一）对幼儿作品的评价不足在每次绿色环保创意美术活动的最后一部分，教师通常通过教师评价、幼儿相互评价、幼儿自我评价等方式对作品进行评价。教师能够将三种评价方法结合起来是一件好事。而不好的现象是，教师对幼儿作品的评价缺乏对幼儿真正的理解和尊重，教师对幼儿作品的评价和分析是表面的。与此同时，教师不仅在绿色环保创意美术活动中对幼儿的作品进行了不正确的评价，而且在跟踪幼儿的作品时也出现了问题，导致对幼儿作品缺乏尊重，幼儿的一些创造性积极性受到了阻碍。（二）教师能力水平的局限在学前教育阶段，美术作为师范生的基本技能课开设的，创意美术也是一些机构的教学材料。然而，由于外部原因，如教师的实力，教师通常是专门从事美术或设计。虽然教学内容与创作艺术有关，但它针对的是成人而不是儿童。因此，大学生学习适合成年人的创造性艺术。这些活动以成人各领域的能力发展为基础，处于较高的发展水平。它们的内容必须转化为二次设计，才能在幼儿园中实施。同时，从教师培训机构开设的课程来看，教师培训机构对教育基础理论研究的需求相对较低。虽然部分开设，但这也是教师培训机构对教育基础理论研究需求相对较低的原因之一。大学毕业教师的理论水平较低，很难完成所学创造性内容的转化过程。（三）活动开展缺乏研讨性绿色环保创意美术活动主要有若干种形式，包括具体主题活动、“一课三研”规划下的群体教育活动等等。在活动中，幼儿区域活动仅限于不需要小组讨论的活动，而其他活动则需要课堂教师、主题管理者和管理者共同讨论并组织开展。在主题活动前的研讨会中，教师主要关注孩子所面临的内容、材料和实际困难，而在这些研讨会中，教师关注的是材料和困难。幼儿所面临的过程通常来自于教师在这些研讨会开始前收集的网络上可用的资源。一般为期一周的主题活动结束后，每班教师将在活动结束后举行研讨会，重点介绍和丰富幼儿作品。在此期间，教师对活动内容的创新性、实施过程中涉及到的问题以及这些活动在培养教师和青少年能力方面的利弊都没有给予足够的重视。由于不同年级、不同年龄段的每周活动计划都包含了不同年级的小组教育活动，因此在课堂上开展小组教育活动的小组教育机构也同样适用。在“一课三研”、“三优课”等园部集体大教研活动中，与专题研究活动相比，开展的岗位研究活动涉及的主题更多。虽然这种类型的研讨会通常是由业务园长组织，并有教师参加。但教师研讨过程中，他们更多关注的是教师引导活动的方式、评价方法等，很少评价活动的设计本身是否符合“绿色环保艺术”，实施是否有利于孩子的发展。综上所述，在“绿色环保创意美术活动”的研究方向、内容和深度上都存在较大缺陷，这种深度的教研很难对其创意美术活动的发展和进步有所促进。六、教师对主题教学下的绿色环保创意美术活动思考在活动实践中，幼儿与教师都有了良好的收获，尤其在教师观念、教学方法优化、方案设计等方面都有了新的思路，更重要的是通过活动让孩子们成为美术教育的主体，在生活化、艺术化的美术探究中健康成长。教师在今后的绿色环保创意美术活动中，还需要注重以下方面。（一）掌握幼儿的心理儿童的创作需要情感作为支撑，幼儿教师在开展环保创意美术活动之前，需要对幼儿进行情感训练，激发幼儿的创作欲望，只有当孩子们充满热情，有强烈的创作欲望时，他们的情感才会与自己的艺术作品融为一体。幼儿教师应尊重幼儿的主观能动性和成长规律，儿童在参与环保美术创意活动时，应始终从儿童的角度看待其创作过程，儿童对艺术作品的加工，其实就是表达一种再现能力，再现生活中的事物以及各种抽象的形象表达。教师要认真观察不同年龄段儿童的表达水平，研究儿童心理，做出合理判断，用语言问答与孩子交流。同时，幼儿教师需要为幼儿创造一个舒适、有趣的环境，轻松的氛围有利于儿童的创造性艺术活动，给予他们大胆的鼓励和支持，肯定他们的想象力和创作方法。（二）掌握引导方法开展环保创意美术活动的关键是描述活动中的各种形象和事件，孩子们喜欢讲故事，幼儿教师在引导幼儿开展美术活动时，可以运用故事来具体应当怎么做以及如何去进行创造。幼儿园在开展美术活动之前，可以通过合理的教学计划，开展一系列多学科的活动。儿童经验来源不是借助一个活动、一个学科就可以完成，幼儿教师需要帮助孩子扩展知识和生活经验。例如，语言活动有助于提高儿童的理解能力；音乐活动可以帮助儿童提高欣赏能力和兴趣能力；体育活动可以帮助儿童锻炼身心健康，组织参观公共场所，感受大自然等活动，增加和帮助孩子们补充知识，为儿童环保创意制作积累经验。（三）加强幼儿园与家长间的联系在幼儿的成长过程中，家庭教育是学校教育的基石，学校教育也是开启人生道路的关键，二者的有效结合，也更加有利于孩子树立正确的学习态度，