四川省广安市岳池一中2024-2025学年高一语文下学期开学检测试题含解析

PAGE25-四川省广安市岳池一中2024-2025学年高一语文下学期开学检测试题（含解析）（时间150分钟满分150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）下面文字，完成各题。传统文化短视频，顾名思义即是记录传统文化的网络短视频。截至2024年5月初，“抖音”平台上关于传统文化相关的短视频数量超过6500万条，累计播放量超过164亿次，传统文化话题成了“抖音”上最热的话题之一。目前，短视频客户端用户集中在24岁左右，而短视频传统文化传播的不断完善，也有利于在年轻人群体中推动传统文化的传承与发展。本文以“抖音”短视频平台为例，探讨传统文化短视频的受众心理。人类永无止境的新颖 心督促着人们主动进入新环境、新领域，获得新学问。而“复古风”从生活服饰刮到了传统文化领域，从前与受众保持确定距离的“高冷”传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质下，源源不断地传播到受众的面前。受众对于生动丰富、充溢趣味的小众传统文化是新颖 的，基于新颖 与求新的心理，受众起先关注传统文化短视频，重新相识博大精深的传统文化。相对于“抖音”其他类型的信息，传统文化等学问的传播是以一种较为轻松的方式传递肃穆的传统文化信息，受众在观看其他类型比如搞笑类短视频时可能会有奢侈时间的隐忧，但是观看学问类短视频能够增加受众技能学问、丰富精神世界，给受众带来一种满意感、充溢感。而在此基础上，出于短视频的学问传播作用，短视频客户端不再只有休闲消遣的作用，也是一款轻松学习、获得学问的工具。法国闻名社会学家让·鲍德里亚认为，在后现代的社会中，人们通常通过“消费”这个行为来表达自己，彰显地位或品位。当今时代，受众整体的文化水平以及生活格调都在提高，审美观念也与以往大不相同，不仅仅要求简洁的好看、眼球刺激，还要有特性、流行等因素。“美而不同”是大多数人追求的新境界。传统文化始终作为高雅文化存在，在注入短视频这种新的传播方式后起先接地气，不同于传统信息传播的呆板与生硬，有特性的传统文化传播符合大众审美，更简洁在受众中间扩散传播。在传播活动中,从众是指个体(或群体)受到群体压力而变更看法或行为，使之和大多数人保持一样。在短视频领域，传统文化短视频在受众点赞、转发的二次传播中，引起了其他用户的跟随观看。而大多数状况下，由于“抖音”客户端无限推送的信息流模式，很多用户会选择点赞量多的视频进行观看。而平台功能的便利性使得人们在从众心理的指导下，由新颖 的观看转化为参加视频拍摄。如共青团中心的“抖音”号与京剧演员珮瑜合作，共同发起了抖音话题“我要笑出国剧范”，并为话题供应示范视频，引发了众多受众的仿照，截至目前此话题阅读量超过26亿人次。在从众心理的推动下，优秀的传统文化短视频获得了爆炸式的传播。新媒体技术大大丰富了学问传播的渠道与载体,短视频突破了以图文传播为主的“两微”传播，丰富了现代人接收信息的方式。虽然存在短视频“短小微”局限、所传达的内容不够深化、视频制作者水平不高导致视频质量不够精致等问题，但目前，短视频照旧处于风口位置，传统文化传播者在充分利用短视频平台、发挥受众主导地位、推动更多优秀传统文化短视频产出的同时，也要寻求更为深化的传播方式。摘编自郝玉佩《短视频时代的传统文化传播与受众心理分析》1.下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）A.观看短视频能增加受众技能学问、丰富精神世界，给受众带来一种满意感、充溢感。B.在后现代的社会中，人们都想通过“消费”这个行为来表达自己，彰显地位或品尝。C.当今时代，“美而不同”的审美观念提高了受众整体的文化水平以及生活格调。D.从众心理推动受众点赞、转发、观看、参加拍摄，使优秀传统文化短视频获得传播。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从四个方面绽开论证，主要从受众心理角度分析探讨短视频时代传统文化短视频传播倍受热捧缘由。B.文章用共青团中心与京剧演员合作发起抖音话题并供应示范视频的实例证明从众心理对优秀传统文化传播的影响。C.文章作者运用了举例论证、道理论证、对比论证、引用论证、比方论证的方法阐明自己的观点。D.最终一段总结全文，论及短视频作为新媒体对于传播中国传统文化的作用与存在问题，给文化传播者指出方向。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.短视频与传统文化的结合唤醒青年用户群体对传统文化的认知，对中国传统文化的传承与发展起到主动的作用。B.传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质是受众起先关注传统文化短视频，重新相识博大精深的传统文化的主观因素。C.抖音短视频平台为中国传统文化传播供应了新的途径，同时传统文化也为抖音视频平台带来了丰富的内容，注入了新活力。D.在智能技术不断发展的背景下，优秀传统文化短视频须要寻求不同领域的合作来实现传播效果的优质与传播方式的深化。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力，答题时要细致对读选项和原文，重点留意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。A项，“观看短视频能增加受众技能学问、丰富精神世界，给受众带来一种满意感、充溢感”中“观看短视频”遗漏信息，原文有限定语，“观看学问类短视频”。B项，“在后现代的社会中，人们都想通过‘消费’这个行为来表达自己，彰显地位或品尝”中“都想”说法确定，原文是“在后现代的社会中，人们通常通过‘消费’这个行为来表达自己，彰显地位或品位”。

C项，“当今时代，‘美而不同’审美观念提高了受众整体的文化水平以及生活格调”说法因果倒置，据原文“当今时代，受众整体的文化水平以及生活格调都在提高，审美观念也与以往大不相同，不仅仅要求简洁的好看、眼球刺激，还要有特性、流行等因素。‘美而不同’是大多数人追求的新境界”可知，受众整体的文化水平以及生活格调的提高变更了以往的审美观念，并追求“美而不同”的新境界。故选D。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。答题时留意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，“文章作者运用了举例论证、道理论证、对比论证、引用论证、比方论证的方法阐明自己的观点”表述有误，文中没有运用比方论证。故选C。【3题详解】本题考查归纳内容要点的实力，侧重依据文意进行推断。重点留意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的微小差别。B项，“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质是受众起先关注传统文化短视频，重新相识博大精深的传统文化的主观因素”说法有误，据原文“从前与受众保持确定距离的‘高冷’传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质下，源源不断地传播到受众的面前”可知，“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质”是引发关注的现实存在，是客观因素，而非主观因素。故选B。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①依据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知．在确定了提取信息的目标之后，要依据目标阅读全文，确定提取信息的区间。③精确找寻，筛选提取。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一突发公共卫生事务，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严峻损害的重大传染病疫情、群体性不明缘由疾病、重大食物和职业中毒以及其他严峻影响公众健康的事务。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事务的时间、地点、方式、程度等状况，都难以精确把握；对事务起因、规模、事态变更等，也不能事先确定。二是困难性，主要指造成缘由困难。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾难引发的公共卫生事务；有人为因素造成的，如斗争引发的公共卫生事务。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。（摘编自《突发公共卫生事务的构成要素和主要特征探讨》）材料二作为非典疫情最为严峻的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事务的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，很多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严峻。这些都使得疫情难以在初期得到有效限制。SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事务应急条例》，此后又出台了一家列“突发公共卫生事务应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事务应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事务医疗救治体系建设，包括设立特地的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中心还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透亮地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事务的实力明显提升。（摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展？》）材料三2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，快速组织联防联控，并坚持公开透亮地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。2024年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府主动应援非洲，同时实行国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成果。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事务处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急实力已大大提升，并达到国际先进水平。（摘编自《抗击甲流：中国在行动》）材料四新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和实力的一次重大考验。面对疫情，党中心总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府依据中心决策团结带领广阔人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创建了十天十夜建成火神山医院的奇迹。我国一系列措施有效地防控了疫情扩散，国际社会对此普遍赐予确定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞许。（摘编自《打赢疫情防控阻击战的信念来自哪里》）4.下列对于“突发公共卫生事务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.突发公共卫生事务通常突然发生，人们事先难以精确把握某次事务发生的时间、方式、成因等状况，因此在应对时就往往会手足无措。B.突发公共卫生事务成因困难，地震、台风等自然灾难，斗争等人为因素都可能引发公共卫生事务，从而对公众健康产生难以估量的影响。C.突发公共卫生事务影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这须要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例。D.应对突发公共卫生事务时，应坚持公开透亮地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事务的规模、事态发展等信息，做好防控。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效限制。B.2009年我国实行了一系列主动有力的防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的成功。C.正是因为经验了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急实力才能够大大提升，并达到国际先进水平。D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞许，这体现出国际社会对我国疫情防控的确定，也侧面显示出我国防控疫情实力的提升。6.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事务，我国为什么能快速有效地进行防控？请结合材料概括并分析。【答案】4.A5.C6.①政府方面：看法重视，党中心总揽全局，各级政府组织落实，确保能快速组织联防联控。②应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控供应了政策、设施等方面的保障。③民众方面：全国人民团结一样，相互支援，主动应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的实力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将选项信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选“下列对于‘突发公共卫生事务’相关内容的理解和分析，不正确的一项”。A项，“因此在应对时就往往会手足无措”说法有误。原文中说突发公共卫生事务具有突发性的特点，但不能由此推出“因此在应对时就往往会手足无措”的结论。选项属强加因果。故选A。【5题详解】本题考查学生对文章内容的概括、分析实力。解答此类题目，考生应先细致审题，明确题干要求；然后阅读选项，回来原文找到并找全选项对应的内容；最终对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出推断。本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”。C项，“正是因为经验了……我国的应急实力才能够大大提升，并达到国际先进水平”说法有误。材料三中说“中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急实力已大大提升，并达到国际先进水平”，这是承接关系，不是因果关系。选项强加因果。故选C。【6题详解】本题考查筛选信息，概括要点的实力。解答此类题目，首先要细致审题，明确题干要求；然后整体阅读并感知材料内容，确定答案涉及的信息，勾画出材料中的关键语句；最终进行分类整理，归纳概括内容要点。首先，整体阅读文章可知，答案涉及内容主要集中在材料二、三、四中。然后，勾画出关键语句。材料二中“SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，……医疗救治方面，……此外，中心还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透亮地传播”；材料三中“此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产”；材料四中“面对疫情，党中心总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府……此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控”“一方有难，八方支援”。最终，依据以上信息从政府领导、公共卫生应急体系建设、全国人民的协作落实三方面概括。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本领实之间的关系。其次步：通读材料，关注细微环节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细微环节须要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，辨别材料与材料之间的逻辑关系。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下列小题。送一朵荷花余显斌将军离开家的时候，年龄不大，只有十四岁。将军说：“娘，我走了。"然后，将军就走出去，走向山的拐弯处。两里多的路，将军走时说，一顿饭的时间就回来了。可是，将军这一走啊，就再也没有回来。将军因为有点事去舅舅家，从舅舅家回来时，走到半路上，就遇见了一群兵。这是一群国军士兵，拉壮丁的。他被一绳子绑了，拉着就走。他急了，挣扎着大喊：“让我回去，我要回去。"可是，这些兵仿佛没有听见，连拉带扯，将他扯入军营。他穿上军装，拿起了枪。他哭了，泪水哗哗的，不想打仗。他告知军官，他娘在等着，他要回去，回到家里照看老娘。可是，谁敢放他啊？他于是随着部队，一路打一路败一路撤退，最终过了海峡，去了那座孤岛。他想娘，想自己的家。他想，娘还在家里等着呢，确定以为自己在舅舅家玩遗忘了，确定会去舅舅家找的，没有找见，确定会哭天叫地的。他想到这些，心中如刀划过一样，带着一种薄薄凉凉的难受。时间，在思念中渐渐消逝，他也渐渐做到了将军。可是，他的心始终牵系着一个地方——金湖。梦里，将军会常常回到金湖，仍是小孩子的时候，拉着娘的手，走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间，嘎嘎地笑着，醒了，却是一个梦。外面，月亮白亮亮的照着山，照着窗子，他的泪水流了出来。有时，他会坐在书房里，静静打开保险箱，拿出一个精致的盒子，细致地摩挲着，那一刻，他的脸上一派安静，一派庄重。妻子见了，满眼怀疑。儿子见了，也满眼怀疑。可是，大家都不问是什么。渐渐的，将军老了，头发洁白了，身体也一天不如一天，最终瘫痪了，再也难以独自去书房了。有时，他会让儿子用轮椅将自己推入书房，推到保险箱前。然后，他会渐渐地掏出钥匙，将保险箱打开，拿出里面的一个盒子，抱在怀里，就那么紧紧地抱着，纹丝不动，一坐就是半天，不言不语。随后，又将盒子渐渐锁进保险箱，当心地收起钥匙。很多人揣测，盒子里确定是无价之宝。也有的说，可能是祖传的东西。始终到有一天，将军不行了，睡在床上，颤巍巍地伸出手指，指着那个保险箱。儿子明白了，点点头，拿了钥匙将保险箱打开，拿出里面的盒子，按将军的示意，渐渐打开，忽然睁大了眼睛。盒子里并没有什么珠宝，也没有什么珍贵东西，只有几粒莲子。莲子下面，有一张纸条，儿子拿出来，上面记载着几粒莲子的来历。将军当年去舅舅家，是去拿一种莲子的。舅舅不知从哪儿弄到了九眼莲，那是一种新品种，开出白白红红的花瓣，如女孩的微笑。最为惊奇的是，别的莲藕都是八个眼，这种莲藕竟然九个眼。因此，舅舅称之九眼莲。金湖的莲啊，无边无沿，尤其到了五六月的时候，到处荷叶片片，荷花朵朵，成为一片碧绿的世界，一片香气馥郁的世界。这儿，人人都有养荷的习惯，有了好品种，更是视如珍宝。这几粒莲子，将军当时没能拿回家，始终带到了孤岛，放在保险箱里。每次，将军思念家乡的时候，都会拿出盒子看看摸摸，想到里面的莲子，就犹如回了一次金湖，见了一次娘。纸的结尾，将军嘱咐：将莲子带回去，种在金湖里，莲花开了，就等于我回了一次家。儿子读罢，流出了眼泪。将军看着儿子，嘴唇轻轻嚅动着，一句话也没留下，停止了呼吸，眼睛却大大地睁着。儿子俯下身子轻声道：“爹，我确定办到，你放心地闭上眼睛吧。”说着，他轻轻抹上将军的眼皮。将军眼睛闭上了，两滴泪却缓缓地流出。而今，五六月时，金湖一如既往，荷叶田田如云，荷花点点如星，其中有一种荷花，开得特别红，特别润泽。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第三段写“有点事”而并不言明，在情节的逐步推动后才揭示内容，前有伏笔后有照应，连接自然，使故事更具有可读性。B.小说以第三人称叙述故事,客观具体地呈现了将军戎马倥偬的一生，并且多用短句，既有效调整了叙事节奏，又增加了抒情性。C.对于将军“静静打开保险箱”“摩挲盒子”等行为，众人虽怀疑，但“都不问是什么”,主要是照看将军感受，怕引起他的忧愁。D.作者运用“国军”“拉壮丁”“撤退”“海峡”等词，将故事置身于特殊的历史背景之中，反映社会动荡对个人命运的影响。8.小说是如何塑造“将军”这一人物形象的？请结合全文分析。9.小说结尾处描写金湖荷塘的景象有何作用？请结合全文赏析。【答案】7.B8.①正面描写。通过动作、神态等细微环节描写着力表现将军对家乡的思念。②侧面表现。通过妻儿的怀疑以及儿子最终的落泪着力表现将军内心的愁苦。③环境烘托。将将军置于特定的历史背景中,表现将军被迫当兵的无奈和对归家的渴望。9.①内容上,运用比方,形象的描绘了金湖荷花盛开的景象,营造静谧、祥和的氛围。②情节上,照应前文将军的回忆和梦境,也示意将军儿子完成了他的心愿,让他魂归故土。③主题上,以荷花盛开之美妙,寄予作者的对“回来”的美妙愿望,升华了小说的主旨。④表达效果上,以温馨、美妙之景作结,给读者带来阅读美感,并留下丰富的想象空间。【解析】【7题详解】本题考查学生的综合赏析实力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后阅读每个选项，再逐一进行分析。本题，要求选出对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。B项，“客观具体地呈现了将军戎马倥偬的一生”理解错误，小说的重点在表达将军的思乡之情上，并没有对将军戎马生涯作过多的介绍。故选B。【8题详解】本题考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的方法有（1）正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细微环节描写等。（2）侧面描写：他人衬托、环境烘托、物象烘托。答题的时候要依据文本具体分析。从正面描写来看，“他想，娘还在家里等着呢……”这是心理描写，体现他对家乡的思念。“静静打开保险箱，拿出一个精致的盒子，细致地摩挲着”一系列的动作描写，见出他对盒子里东西的珍爱，体现他对家乡的思念之情。“他的脸上一派安静，一派庄重”，神态描写，将军深深地陷入对家乡和母亲的思念之中。从侧面描写来看，“妻子见了，满眼怀疑”“儿子见了，也满眼怀疑”“儿子读罢，流出了眼泪”等都是通过他人，从侧面表现其对家乡思念的深厚与真挚感人。将军处于一个特定的历史时期，社会环境如此，体现他被迫当兵和对归家的渴望之情。【9题详解】环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变更、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。小说环境描写有以下作用：1、交代事情发生的地点或背景。2、渲染气氛。3、烘托人物的心情。4、反映人物的性格或品质，烘托人物形象。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。答题时候要依据文本语境进行具体分析。本题，在环境本身方面，“荷叶田田如云，荷花点点如星”运用了比方手法，写出了荷花竞相盛开的景象，渲染了一种静谧祥和的气氛。在情节方面，与上文“梦里，将军会常常回到金湖，……走在金湖的夕阳下，走在一片荷叶和荷花间”照应。“其中有一种荷花，开得特别红，特别润泽”这种荷花自然是将军要种的那种，将军最终实现了自己的心愿。在主题方面，荷花开得漂亮，将军愿望也很美妙，二者相映，使得海峡两岸思乡怀亲的主体更加深刻。表达效果方面，以景作结，含蓄蕴藉，给读者留下想象空间。考生也可以从人物形象方面作答，言之成理即可。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成各小题。马周，字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭。嗜学，善《诗》《春秋》。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感谢而西。舍新丰，逆旅主子不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。何曰此非臣所能家客马周教臣言之客忠孝人也帝即召之间未至遣使者四辈敦趣及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰:“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰:“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然鸢肩火色，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰:“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰:鸾凤冲霄，必假羽翼;肱之寄，要在忠力。”周病消渴连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰:“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也!”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。（节选自《新唐书》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.何曰/此非臣/所能家客/马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至遣/使者四辈敦趣B.何曰/此非臣/所能家客/马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至/遣使者四辈敦趣C.何曰/此非臣所能/家客马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至/遣使者四辈敦趣D.何曰/此非臣所能/家客马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至遣/使者四辈敦趣11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“字”又称“表字”古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和敬重。B.“贞观”属于年号，年号是古代帝王死后，朝廷依据他们的生平行为赐予的一种称号，用以褒贬善恶，如“崇祯”康熙”皆是。C.吏部尚书，中国古代官名，主要掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动、封勋等事务,是吏部的最高长官,中心六部尚书之首。D.赠，又叫“追赠”指我国古代特地对已故官吏或现任官吏的先人追封官职称呼，一般所追封的官职比死者生前的官职要高。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.马周早年命途多舛。幼年丧父，家庭贫困拮据；补任州助教时，多次受到刺史责怪；客居汴州时，遭到县令羞辱。B.马周才华出众。曾替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞许，太宗于是下诏让马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。C.马周擅长陈述奏章。所陈奏章能切中要害，处理问题周密，在当时有很高的声誉，岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使人听之忘却疲乏。D.马周深得皇帝宠信。马周患病期间皇帝亲自探望，找寻地方为他修建宅第，让御厨为他备饭，让御医前去看护，还亲自为他调药。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)舍新丰，逆旅主子不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。(2)疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰:“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！【答案】10.C11.B12.B13.（1）住在新丰，旅店的主子不照看他，马周就要了一斗八升酒，悠然地在那儿自斟自饮，众人对此都感到惊奇。（2）病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，并说:“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做！”【解析】【10题详解】本题考查考生文言断句的实力。解答此类试题，考生不仅须要具备确定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备确定的文化素养。文言断句有很多的标记，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等；还可以利用名词代词在句中担当的成分来断；也可以依据用于句首、句尾的常用虚词推断。句意为：常何说:这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。“此非臣所能”，这是一个推断句，完整而独立，“能”后断开，解除A项、B项；“间未至”承前省略主语“马周”“间未至”作谓语，独立分句，“至”后断开；“遣使者四辈敦趣”，“使者”既作“遣”的宾语，又作“四辈敦趣”的主语，这是兼语短语做谓语的句子，完整而独立，“遣”前断开，解除D项。故选C。【11题详解】本题考查考生了解并驾驭常见的古代文化常识的实力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。B项，“年号是古代帝王死后，朝廷依据他们的生平行为赐予的一种称号，用以褒贬善恶”理解有误，古代帝王死后，朝廷依据他们的生平行为赐予的一种称号，叫谥号，用以褒贬善恶。年号，是中国古代新皇登基，为了区分上一任皇帝，依据自己的思想，起一个新的年号用来纪年的一种名号。我国从汉朝初年起先运用。故选B。【12题详解】本题考查考生归纳内容要点、概括中心愿思的实力。解答此类试题，留意对读选项和原文，找寻时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“并赏赐他三百匹丝帛”有误，依据原文“帝以何得人，赐帛三百匹”可知三百匹丝帛是赏赐给常何的，而非赐给马周。故选B。【13题详解】本题考查考生理解并翻译文言句子的实力。解答此类试题，要明确文言翻译是文言文的必考内容，翻译时要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等虚词要删掉，省略的内容要依据上下文进行补充，文言句式要翻译到位，这样才能做到不丢分。平常训练时留意训练自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“舍”，住宿；“不之顾”，宾语前置句，正常语序为“不顾之”，意为“不照看他”；“异”，使动用法，让……感到惊奇。（2）中，“甚”，加重；“悉”，全部、都；“暴”，显露、揭示。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：马周字宾王，是博州茌平人。幼年丧父成为孤儿，家里贫困拮据。他特别宠爱学习，精通《诗经》《春秋》。性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他。武德年间，他被补任做了州里的助教官，人事关系处理得不好，刺史达奚恕常常指责他，马周于是离去，客居到密州。赵仁本推崇他的才气，给他打算了很多行装，让他进关。马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤羞辱，于是心中悲愤不已，又向西走。住在新丰，旅店的主子不照看他，马周就要了一斗八升酒，悠然地在那儿自斟自饮，众人对此都感到惊奇。他又到了长安，住在中郎将常何家中。贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失。常何是一个武将，没有什么学问，马周为他列举了20多件事，都是切中时务的，太宗感到惊奇，便问常何。常何说:这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说。这个门客，是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗特别兴奋，下诏让他入值门下省。其次年，又拜马周为监察御史，马周接受了吩咐，并且很胜任这一职务。唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛。马周擅长陈述奏章，机敏、辩证、清楚、深化，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。太宗常说:我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说:马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲乏。苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊。然而他两肩上耸，面有火色，向上升官确定很快，只是唯恐不能活得许久。”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史。贞观十八年，他又升官做了中书令。当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道:只缺憾我资质、品行不够，不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子。等到太宗回来，马周又担当吏部尚书，晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着:“鸾凤直冲霄汉，确定要凭借羽翼;佐所要寄予依靠的，关键在于尽忠尽力。”马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，找寻好地方为他建立宅第，常常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调药，太子也前去探视。病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，并说:“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做。”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁。唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各小题。浣溪沙·湖上朱桥响画轮欧阳修湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。14.下列对本词的理解，不正确的一项是A.“碧琉璃滑净无尘”中作者运用夸张修辞手法，呈现了湖面泛舟时轻快、畅适的心情，形象而有诗意。B.“当路游丝萦醉客”游丝本无情，欧阳修却说游丝“萦醉客”这既是游人赏春纵饮，也是游人被春景吸引之意。C.“日斜归去奈何春”里的“日斜归去”四字，说明西湖景色美妙让人流连。“奈何春”表达了作者郁积于心的留连惆怅之情。D.作者把握了云天阳光、花鸟游丝所蕴含的美的特质，并注入自己喜不自禁的情感，创建出幽美的诗情画意。15.“湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云”中最传神的是哪两个字？为什么？请结合上片简要分析。【答案】14.A15.最传神的两个字是“响”和“浸”“响”用声音表示动态，游客们乘坐着豪华的车子，驶过那装修着朱红栏杆的桥梁，蹄声得得，轮声隆隆，来到西湖游赏春光，生动形象地传达出一种喧闹的气氛。“浸”即倒映，“溶溶春水浸春云”写湖面风光，水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了，把映照说成浸泡，就等于把云的影子说成是真的云，通过这种“真实感”奇妙地写出湖水的澄澈程度来。表达了作者对西湖美景的宠爱之情。【解析】【14题详解】本题考查考生鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的实力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时留意细致辨析。本提要求选出“对本词的理解，不正确的一项”。A项，“‘碧琉璃滑净无尘’中作者运用夸张修辞手法”分析有误，作者运用的修辞手法不是夸张，而是比方，作者把安静澄澈的西湖水面比方成光滑平滑的琉璃。故选A。【15题详解】本题考查考生鉴赏诗歌的语言和思想内容的实力。解答此类试题，一般要先考虑诗句中的动词，然后是形容词，确定后，再结合诗句内容确定该字词的表达效果。对于本题，“湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云”中，“响”“浸”属于动词，是首先要考虑的对象，然后分析这两个字能不能起到传神的效果，假如能，把效果叙述出来，假如不能，再考虑诗句中的其它字。具体来说，其中“响”字用声音表示动态，用一“响”字，将游客乘坐马车驶过朱桥时马蹄的得得声、车轮的隆隆声响声不断，生动形象地传达出一种喧闹的气氛；“浸”字，就是倒映的意思，用一“浸”字，把云映入水中的影子干脆说成了云浸泡在水中，这样把云的影子说成了真的云，衬托出了湖水的澄澈，表达作者对西湖美景的宠爱之情。最终，在做答时，要结合诗句分点作答。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《诗经·氓》中表现女主子公每天都早起晚睡、辛勤劳作的两句是“_____________，______________”。(2)《雁门太守行》中，李贺借用典故表现将士忠君报国，视死如归的崇高精神的诗句是：________________，______________。(3)《归园田居（其一）》中写陶渊明渴求摆脱官场、憧憬回来田园的两个对偶句是“________，________”【答案】(1).夙兴夜寐(2).靡有朝矣(3).报君黄金台上意(4).提携玉龙为君死(5).羁鸟恋旧林(6).池鱼思故渊【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。此类试题解答时，默写要留意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是情景默写，作答时留意细致审题，选准所填语句，留意重点字的写法。比如“夙、寐、靡、报、携、羁、渊”等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，依据出处提示回想原文信息，搜寻所需语句。确定语句后，默写要留意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应当结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。史诗是一门古老的口头艺术，（）。《格萨尔》之所以能够流传百世，至今仍活跃在民间，首先应归功于史诗最干脆的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人。在漫长的历史岁月中，这些说唱艺人云游四方，孜孜不倦地吟诵歌颂，成就了世界范围内规模最大、篇幅最长的史诗。有人称他们为史诗传承的“活载体”，对他们而言，吟唱史诗是赖以维持生计的重要途径，也是自己一生的精神追求。《格萨尔》说唱艺人，在藏语中称“仲巴”或“仲肯”，意思是“唱故事的人”。在千余年的历史中，说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了翱翔的翅膀，在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺也在这个过程中随之得到升华。史诗说唱艺人所继承和传播的史诗《格萨尔》是藏族民间传统文化的结晶，是世代说唱艺人才智与才能的集中体现。17.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是A.凭借口头吟唱的游吟诗人世世代代传承至今B.凭借世世代代游吟诗人的口头吟唱传承至今C.传承至今靠的是世世代代口头吟唱的游吟诗人D.传承至今靠的是世世代代游吟诗人的口头吟唱18.下列各句中的破折号和文中“最干脆的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人”的破折号，作用相同的一项是A.“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员，正静候着这个举国关注的时刻。B.这令我究竟惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前……C.坚毅，纯净，律己之严，客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人的身上。D.微软“小冰”的诗集令人震惊——其中的一些诗几乎无人意识到是人工智能的作品。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了翱翔的翅膀，使之在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华。B.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了翱翔的翅膀，广为传播在高原之巅，使艺人们的说唱技艺也随着在这个过程中升华。C.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了翱翔的翅膀，广为传播在高原之巅，使艺人们的说唱技艺也在这个过程中得到升华。D.说唱艺人的旅行为《格萨尔》插上了翱翔的翅膀，使之在高原之巅广为传播，艺人们的说唱技艺也在这个过程中升华。【答案】17.B18.A19.D【解析】【17题详解】本题考查语言表达连贯的实力，也考查选用句式的实力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一样、句式是否合适等角度综合考虑。前面语句“史诗是一门古老的口头艺术”，突出强调“口头艺术”，所填句子应与“口头艺术”相连接。C、D两项的主语是“传承至今靠的”，与前面内容连接不当，首先解除。A项中“凭借口头吟唱的游吟诗人”，强调的是传播者“游吟诗人”，与前文连接也不得当，解除A项。故选B。【18题详解】本题考查学生正确运用标点符号的实力，这里主要考查破折号的用法。解答此题，首先要审清题干要求，要熟记破折号的运用规则，再结合具体语境细致推断。破折号常见用法包括：1.表示说明说明；2.表示语音的延长；3.表示意思的转换，跳动或转折；4.表示插说；5.加强重点；6.分行举例；7.用在副标题前；8.标明作者；9.补充说明；10.引出下文；11.表示意思的递进；12.表示总结上文；13.表示话未说完。文中句子“最干脆的创作者、继承者和传播者——民间说唱艺人”的破折号，作用是表示说明说明。A项，“中国第一位航天员”是对前面“杨利伟”的注释说明，所以这里的破折号表注释说明。B项，破折号前后是写作者由联想回到现实，所以这里的破折号表前后话题的转换。C项，破折号前列举美德，破折号后总结说明，所以此处破折号起总结上文的作用。D项，破折号后的内容是对前面“令人震惊”的进一步说明，所以此处破折号表示意思的递进。故选A。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的实力。解答此类题目，应先阅读划线句，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比较、辨析。A项，“艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅，可以表达为“艺人们的说唱技艺随着这个过程升华”或“艺人们的说唱技艺在这个过程中升华”。B项，承前省略主语造成主语缺失，“广为传播在高原之巅”主语应是《格萨尔》；“使艺人们的说唱技艺……升华”的主语是“说唱艺人的旅行”。此外“广为传播在高原之巅”语序不当，应为“在高原之巅广为传播”。“艺人们的说唱技艺随着在这个过程中升华”句式杂糅C项，承前省略主语造成主语缺失，“广为传播在高原之巅”主语应是《格萨尔》；“使艺人们的说唱技艺……升华”的主语是“说唱艺人的旅行”。“广为传播在高原之巅”语序不当。故选D。20.疫情期间有一副对联。其中一联的语序、结构已被打乱，请运用对联的相关学问对此联进行正确调整，确定上下联。未打乱一联：赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功。已打乱一联：持妙术、临险境、白衣、悬壶济世、怀仁心、显大爱。上联:___________。下联：__________。【答案】(1).上联：白衣临险境，怀仁心，持妙术，悬壶济世显大爱。(2).下联：赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功。【解析】【详解】本题考查考生语言运用题中对联的实力。解答此类试题，首先要审读题干的要求，明确答题的方向。其次要对所考的内容有确定的学问储备。本题侧重考查对联，也就是对偶，答题时，考生应当明确构成对联的基本要求，上下联字数相等、词性相同、词义相近或相反，另外还应留意对联仄起平收的特点。给出的一联中“赤胆耀神州”是一个主谓宾结构，所以下一联应当用一个主谓宾的结构“白衣临险境”与之对应；给出的一联中接着是“担高义，施良策”，这两句都为动宾结构且之间有确定的逻辑关系，因为“担高义”才能“施良策”，据此可以选出对用的下一联为“怀仁心，持妙术”；剩余一句可以从剩余的句子中组合得出。依据这些即可将下一联的内容确定为“白衣临险境，怀仁心，持妙术，悬壶济世显大爱”。然后，依据对联的仄起平收特点确定上下联。“白衣临险境，怀仁心，持妙术，悬壶济世显大爱”中尾字“爱”读音为“ài”，属于仄声，为上联；“赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功”中尾字“功”读音为“gōng”，属于平声，为下联。所以上联为：白衣临险境，怀仁心，持妙术，悬壶济世显大爱。下联为：赤胆耀神州，担高义，施良策，送瘟驱疫立奇功。21.请结合语境，在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使之和前面的句子形成对应。要求内容贴切，语意连贯。写作对象请在所给人物中选取。韩愈关羽张衡赵云周瑜古人取“名”“字”颇有讲究，“字"常常是“名"的说明和补充，与“名”互为表里。名与字含义或相同相近，如：班固，字孟坚，“固”和“坚”都有坚牢之意，同显意志之坚；_____。或相反相对，如：朱熹，字元晦，“熹"与“晦"一明一暗，含哲理之思；_____。或由此及彼，于联想中识雅趣，如：贾岛，字浪仙，由岛联想到浪花的洁白自由；_____。【答案】(1).周瑜，字公瑾，“瑜”与“瑾”均为美玉，共彰品性之洁(2).韩愈，字退之，“愈”与“退”，一进一退，蕴中庸之韵(3).关羽，字云长，由鸟羽联想到浮云的飘逸无拘【解析】【详解】此题主要考查学生语言连贯实力，属于补写上下句题。这是一道补写题，属于语言表达实力里的连接考查。此类试题一般依据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。答题时要留意话题要保持一样。本题主要讲古人取“名”“字”颇有讲究的事情。答题时不仅留意连接的问题，还要留意仿句和文化常识。题中给了五位古人，依据语境要求，选取恰当的，依据横线前面给的示例仿写即可。首先要知道这五位古人的字以及名和字之间的联系。韩愈，字退之。语义相反。关羽，字云长，语义联想。张衡，字平子，语义相近。赵云，字子龙，语义联想。周瑜，字公瑾，语义相近。因此，第一个空，须要选择张衡或周瑜。其次个空，须要选择韩愈。第三个空，须要选择关羽或赵云。然后，依据前句仿写即可。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。2024年春节，新冠肺炎疫情席卷神州，全国人民投入战斗。这场战“疫”中，医务工作者冲锋在前，获得了大家的支持与敬重。与此同时，多数一般人都在为战胜病毒而静默努力：快递小哥坚守岗位，为保障物资供应四处奔忙；环卫工人清扫消毒，搭建起一道阻挡病毒的防护墙；社区保安日夜值守，全心投入疫情防控和维护社会稳定工作；志愿者同样没有缺席，“逆行”奋战在疫情防控一线的各个角落……这些未在病房的一般劳动者也值得我们敬重。请从上述“一般劳动者”中选择一个对象，以青年学生的身份给他们写一封慰问信，表达我们的感谢与敬意。要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文黑夜骑士，逆风前行敬爱的快递骑士们：你们还好吗？庚子岁初，那肆虐的疫情犹如黑夜覆盖了新年的黎明与曙光。医护人员纷纷集结，向那黑夜的主暗处进向而行；建筑工人快马加鞭，在黑夜之中搭起“雷神”与“火神”的生命之塔。还有敬爱的的快递小哥们，你们在黑夜中负重前行，你们的毅力、坚守岗位的责任也让我们心生感谢。快递小哥，你们辛苦了！虽然你们并不是在一线与病毒斗争较量白衣天使，但你们在平凡的岗位上为抗击疫情作出的贡献不会被社会遗忘，不会被人民忘怀；你们是黑夜中英勇逆风前行的骑士，是与广阔人民群从共同打赢疫情防控阻击战的先锋。我曾看到路边满载行李与物资的三轮车旁有你们憔悴的身影，或许，那是你在十余个钟头与时间赛跑，为生命负责的鏖战之后不得不放下的姿态，而仅仅短暂的十余分钟之后,你又满载着他人的希望，向那并不属于你的万家灯火传递暖和。你比那转动的时针走得还急了些、快了些。黑夜中的骑士，感谢你们那永不放弃的坚守！即使使命重大，劳心劳神，但你们仍秉承着为他人负责的责随意识，爱护着万家的安乐。当疫情爆发之时，街道上往日拥挤的人流都纷纷被锁进了自家的樊笼，往日街道的熙熙攘攘熙攘已变成了今日的凄凉。你们穿梭在大街小巷，为我们度过最艰难的时刻保驾护航。我也目睹过当订购的物资到达时，你已乏累不堪。想递一杯温热的牛奶聊表心中的谢意，却被“无接融配送”而不能靠近的理由婉拒；多想道一句感谢，表达一种敬意，可是当话尚未说出口，你的背影就已经远去。门禁的护栏阻隔了那杯牛奶的传递，却不会阻隔人情的暖和。黑夜中的骑士，感谢你们无私的奉献与责任！时至今日，黑夜已渐驱散，曙光即将重现。有了国家的统一指挥，有了医护人员的不懈奋斗，有了你们的责任与坚守，我国的疫情已基本限制,成功就在前方！这是你们的负重前行所换来的黎明，是你们无私奉献所换来的春天！此时的天空不再黑暗，此刻的城市不再凄凉。明媚的春光必将取代刺骨的寒风。彼时，你们是平凡的一般人；此刻，你们是不凡的逆行者！你们的责任担当与永不言弃的精神是我们青年学生的榜样，是引导社会风尚的正确风向标。最终，请允许我再次向你们表达最真诚的感谢与最崇高的敬意。逆风前行的骑士们，你们辛苦了！此致敬礼一青年学生2024年4月8日【解析】【详解】[审题]本题考查写作实力。任务驱动型作文写作是2024年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读实力、写作实力，