专题2限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）

专题2限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册，专题2限定条件下同分异构体数目判断与书写。具体内容涉及以下几个方面：

1.掌握同分异构体的概念，了解同分异构体的种类和特点。

2.学习同分异构体的书写方法，能够正确书写常见同分异构体。

3.掌握同分异构体数目的判断方法，能够运用定一移二法、定二移一法等方法计算同分异构体的数目。

4.通过对实际案例的分析，提高学生在限定条件下判断和书写同分异构体的能力。

教学过程中，我将结合教材中的实例和练习题，引导学生通过讨论、分析、实践等方式，掌握同分异构体的概念、书写方法和数目判断方法。同时，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，提高他们在限定条件下解决实际问题的能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过分析实际案例，引导学生运用科学方法进行探究，提高他们分析问题、解决问题的能力。

2.证据意识：培养学生收集、分析、运用证据的能力，使他们能够运用化学知识解释和证明同分异构体的问题。

3.模型建构：引导学生运用化学模型来表示和理解同分异构体，提高他们的模型建构能力。

4.科学解释：培养学生运用化学知识对同分异构体现象进行科学解释的能力，使他们在解决问题的过程中能够做到有理有据。

5.创新与迁移：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和知识迁移能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本章节之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如分子式、结构式、同分异构体等。他们对有机化合物的命名、结构分析以及简单的有机反应有一定的了解。此外，学生应该具备一定程度的化学计算能力，能够运用基本的数学方法解决化学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本章节时，学生可能对同分异构体的实际应用感兴趣，例如药物、香料等领域的应用。他们可能具备一定的观察能力、思维能力和动手能力，但在解决复杂问题时可能需要进一步提高。此外，学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢通过实例理解概念，有的则更注重理论知识的掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解同分异构体的概念和种类，尤其是立体异构体的判断和书写。

（2）掌握同分异构体数目的判断方法，如定一移二法、定二移一法等，以及在实际问题中的应用。

（3）分析实际案例时，如何将理论知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力。

（4）在解决复杂问题时，如何运用化学模型、证据和科学解释方法进行有效论证。

针对以上困难和挑战，教学过程中应注重引导学生通过讨论、实践等方式，积极思考和解决问题，提高他们的化学学科核心素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高和成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本章节内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法，以适应学生的学习特点和教学目标。

-讲授法：用于向学生传授同分异构体的基本概念、判断方法和书写规则，为学生提供系统的知识体系。

-讨论法：组织学生针对案例进行分析讨论，促进他们主动思考和解决问题，提高他们的学科核心素养。

-案例研究：通过分析实际案例，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高他们分析问题、解决问题的能力。

-项目导向学习：引导学生以小组形式完成项目任务，培养他们的创新思维、团队合作和知识迁移能力。

2.教学活动设计：

为激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演化学家，通过模拟实验和研究报告的形式，展示同分异构体的判断与书写过程。

-实验操作：组织学生进行有机化学实验，观察和分析同分异构体的现象，增强他们的实践能力。

-游戏设计：将同分异构体的判断与书写规则融入互动游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.教学媒体和资源使用：

为提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，包括PPT、视频、在线工具等。

-PPT：制作精美的PPT，展示同分异构体的实例、图片和动画，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放相关实验操作和案例分析的视频，让学生更直观地了解同分异构体的实际应用。

-在线工具：引导学生利用在线工具进行同分异构体的判断与书写练习，及时巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同分异构体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习同分异构体内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确同分异构体的教学目标和同分异构体的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保同分异构体教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习同分异构体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入同分异构体学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有机化学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为同分异构体新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解同分异构体的概念、种类和书写方法，结合实例帮助学生理解。

突出同分异构体的重点，强调判断方法和数目的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕同分异构体的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验同分异构体知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对同分异构体知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决同分异构体问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的同分异构体错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与同分异构体相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合同分异构体内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习同分异构体的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的同分异构体内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的同分异构体内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学基础》：提供更深入的有机化学知识，帮助学生理解同分异构体的本质和应用。

-《有机化合物结构分析》：介绍各种有机化合物的结构分析方法，帮助学生更好地理解同分异构体。

-《同分异构体的应用》：介绍同分异构体在药物、香料等领域的应用，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、化学论坛等，了解同分异构体的最新研究动态。

-学生可以尝试解决一些与同分异构体相关的实际问题，如药物分子的结构设计、香料的合成等。

-学生可以进行一些简单的有机化学实验，如同分异构体的制备、鉴定等，提高实验操作能力。

3.知识点拓展：

-同分异构体的分类：除了立体异构体，还有电子异构体、环状异构体等，学生可以进一步了解这些异构体的特点和判断方法。

-同分异构体的计算方法：除了定一移二法、定二移一法等，还有其他计算方法，如化学键断裂法、原子重组法等，学生可以学习这些方法并加以运用。

-同分异构体的应用领域：同分异构体在药物、香料、材料科学等领域有着广泛的应用，学生可以了解这些应用并探索其在实际生活中的意义。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试利用同分异构体的知识，解决一些实际问题，如药物分子的结构设计、香料的合成等。

-学生可以进行一些简单的有机化学实验，如同分异构体的制备、鉴定等，提高实验操作能力。

-学生可以关注化学在生活中的应用，如食品安全、环境保护等，了解化学知识在解决这些问题中的作用。课后拓展1.拓展内容：

-《有机化学基础》：深入理解有机化合物的性质和结构，为同分异构体的学习打下基础。

-《有机化合物结构分析》：学习有机化合物的结构分析方法，提高对同分异构体的认识。

-《同分异构体的应用》：了解同分异构体在药物、香料等领域的应用，拓宽知识面。

-《有机化学实验》：通过实验学习同分异构体的制备和鉴定，增强实践能力。

-《同分异构体的计算方法》：学习不同计算方法，提高解决同分异构体问题的能力。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主阅读以上推荐的材料，加深对同分异构体的理解和认识。

-学生可以尝试解决一些与同分异构体相关的实际问题，如药物分子的结构设计、香料的合成等。

-学生可以进行一些简单的有机化学实验，如同分异构体的制备、鉴定等，提高实验操作能力。

-学生可以关注化学在生活中的应用，如食品安全、环境保护等，了解化学知识在解决这些问题中的作用。

教师在课后应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。内容逻辑关系①同分异构体的概念：同分异构体是指分子式相同，但结构不同的一类化合物。

②同分异构体的种类：包括链状异构体、环状异构体、官能团异构体和立体异构体。

③同分异构体的判断与书写：

-链状异构体的判断与书写：根据碳链的饱和度、官能团的位置和种类进行判断。

-环状异构体的判断与书