2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案2 冀教版

2024年二年级品生下册《天气变化早知道》教案2冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024年二年级品生下册《天气变化早知道》章节，冀教版。内容主要围绕天气现象的认识、天气预报的理解以及简单气象知识的普及。具体包括：1.天气的概念及其重要性；2.常见天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；3.简单的天气符号认识；4.天气预报的获取与解读。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习中已经接触过关于天气的基础内容，对晴天、雨天等天气现象有了初步的认识。此外，学生在日常生活中也有观察和体验天气变化的经验，对天气的影响有一定的了解。本节课将在此基础上，深化学生对天气变化的认识，学会关注和了解天气预报，提高他们的生活自理能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.提升学生对天气现象的观察与感知能力，使其能够关注并描述身边的天气变化；2.培养学生获取、整理、运用信息的能力，通过天气预报了解未来天气，做好生活准备；3.增强学生的环保意识，使其认识到人类活动对天气和气候的影响，培养关爱自然、珍惜资源的价值观；4.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、分享，提高表达和倾听他人意见的能力。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生在学习天气知识的过程中形成良好的思维品质和价值观。三、重点难点及解决办法重点：1.天气现象的认识与描述；2.天气预报的理解与运用；3.简单天气符号的记忆与识别。

难点：1.天气现象与天气符号之间的联系；2.天气预报信息的准确获取与解读。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示不同天气现象的图片和视频，帮助学生直观地认识与描述天气，强化记忆。

2.设计互动环节，让学生模拟播报天气预报，加深对天气预报内容的理解与运用。

3.创设“天气符号接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固对简单天气符号的记忆与识别。

4.引导学生通过观察、分析、讨论，发现天气现象与天气符号之间的关联，降低学习难度。

5.结合生活实际，指导学生如何从网络、电视等渠道获取天气预报信息，提高解读能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-天气现象图片、视频

-天气预报播报示例视频

-天气符号卡片

-白板、投影仪

2.课程平台：

-教室多媒体教学平台

3.信息化资源：

-电子教材

-天气预报模拟软件

-天气变化互动游戏

4.教学手段：

-PPT展示

-视频播放

-小组合作

-课堂讨论

-实物操作（天气符号卡片）

-情景模拟（天气预报播报）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天气变化早知道》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过天气的变化？”比如，昨天是晴天，今天就变成了雨天。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索天气变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解天气的基本概念。天气是指短时间内大气层的状态和变化。它是我们生活中非常重要的一个因素，影响着我们的穿衣、出行等各个方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了天气预报在实际中的应用，以及它如何帮助我们做好准备，避免受到不利天气的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气现象的认识和天气预报的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解天气符号与天气现象之间的关系。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如如何在雨天做好防雨措施。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作简易的雨量计，观察不同强度的降雨。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“天气变化对生活的影响及应对措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了天气现象、天气预报的基本概念和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气变化影响的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.天气现象的认识与描述：学生能够准确识别并描述教材中提到的各种天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。他们能够运用所学知识，对日常生活中的天气变化进行观察和描述，提高了对天气现象的关注度。

2.天气预报的理解与运用：学生掌握了天气预报的基本内容，学会从各种渠道获取天气预报信息，并能够正确解读。他们在生活中能够根据天气预报合理安排自己的出行、穿衣等方面，提高生活自理能力。

3.简单天气符号的记忆与识别：学生通过课堂学习，对常见的天气符号有了较好的记忆和识别能力。他们能够快速辨认教材中提到的天气符号，并将其与相应的天气现象联系起来。

4.天气变化对生活的影响及应对措施：学生意识到天气变化对日常生活的影响，学会了针对不同天气情况采取相应的应对措施。例如，在雨天学会做好防雨措施，雪天注意保暖防滑等。

5.学生的观察、分析、解决问题的能力得到提升：通过实践活动和小组讨论，学生学会了观察天气变化，分析天气对生活的影响，并能够提出解决问题的方法。这有助于培养学生的思维品质和解决问题的能力。

6.环保意识的培养：学生在学习过程中认识到人类活动对天气和气候的影响，提高了环保意识。他们意识到珍惜资源、保护环境的重要性，并在日常生活中积极践行。

7.合作交流能力的提升：学生在小组讨论和成果分享环节，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。他们在合作交流中提高了沟通能力，培养了解决问题的团队精神。

8.学科核心素养的提升：本节课的学习使学生在学科核心素养方面取得了一定的进步。他们提升了观察与感知能力、获取与整理信息能力、环保意识和合作交流能力，为今后的学习奠定了基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《天气变化早知道》这一章节，主要内容包括天气现象的认识与描述、天气预报的理解与运用、简单天气符号的记忆与识别，以及天气变化对生活的影响及应对措施。通过学习，我们了解到天气对我们的日常生活有着重要的影响，学会关注天气变化，并能够根据天气预报合理安排自己的生活。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个符号表示晴天？（）

A.☀B.☁C.☂D.❄

2.我们通常从哪些渠道获取天气预报信息？（）

A.电视B.广播C.网络D.报纸

二、简答题

1.请列举出本节课学习的三种天气现象，并简要描述它们的特点。

2.请简要说明天气预报对我们的日常生活有哪些帮助。

三、实践操作题

1.请每组同学根据今天的天气，设计一个简单的天气符号，并解释其意义。

2.请举例说明，当天气发生变化时，我们应该如何调整自己的出行和穿衣。

参考答案：

一、选择题

1.A

2.ABCD

二、简答题

1.示例：晴天（阳光明媚）、阴天（乌云密布）、雨天（雨水滴答）。学生可自行发挥，描述特点。

2.示例：天气预报可以帮助我们了解未来几天的天气状况，提前做好准备，如带伞、添衣等，使我们的生活更加便利。

三、实践操作题

1.学生可自行设计，如阳光符号、雨滴符号等，并解释其意义。

2.示例：当天气由晴天转为雨天时，我们应该带上雨伞，穿上防雨衣，避免淋湿。八、板书设计①重点知识点：

-天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天

-天气预报：获取渠道、解读方法

-天气符号：认识与记忆

②重点词句：

-“天气影响生活”：强调天气对日常生活的重要性

-“关注天气，做好准备”：提醒学生根据天气预报合理安排生活

-“环保意识”：培养关爱自然、珍惜资源的价值观

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出天气现象的特点（如蓝色表示雨天，白色表示雪天）

-设计有趣的天气符号图案，增加视觉效果，帮助学生记忆

-创设“天气预报小剧场”，让学生参与板书的绘制，提高学习兴趣和主动性

板书设计示例：

```

天气变化早知道

├──天气现象

│├──晴天（☀）

│├──阴天（☁）

│├──雨天（☂）

│└──雪天（❄）

├──天气预报

│├──获取渠道：电视、广播、网络、报纸

│└──解读方法：符号、文字、图表

└──天气符号

├──认识与记忆

└──环保意识（🌳）

```教学反思与改进在这次《天气变化早知道》的教学中，我首先关注了学生的学习效果。从课堂表现来看，大部分学生对天气现象有了更深的认识，并能结合实际生活举例说明。在天气预报的解读上，学生们也基本掌握了方法，能从不同渠道获取信息并做出合理的生活安排。然而，我发现个别学生在天气符号的记忆上还有困难，需要进一步加强练习。

为了更好地评估教学效果，我计划在课后设计一个小测试，包括选择题和简答题，让学生们运用所学知识回答。这样不仅能检验学生对知识点的掌握程度，还能发现他们在理解上的薄弱环节。

针对测试结果，我会分析学生们在哪些方面还存在不足，然后制定相应的改进措施。比如，对于天气符号的记忆问题，我打算在下一节课开始前，先带领学生们复习一遍，并设计一些有趣的记忆游戏，帮助他们更好地记住各种符号。

此外