23-童年的发现 教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

23_童年的发现教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文《童年的发现》教学设计

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解和感悟文本中所描绘的童年生活的美好和纯真，培养对美好生活的向往和追求。

2.提高文学鉴赏能力，感受作者运用形象、生动的语言表达情感和描绘景象的技巧。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从自己的童年经历中寻找和发现美好。

4.培养学生批判性思维，分析和评价文本中的观点和情感，形成自己的见解。

5.提升学生的表达和沟通能力，鼓励学生分享自己的童年故事和感受，培养良好的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本内容理解：本节课的重点是让学生理解和感悟文本中所描绘的童年生活的美好和纯真，培养对美好生活的向往和追求。具体包括对文中重要情节、人物关系和情感的理解。

举例：通过阅读文本，学生需要理解作者通过生动的语言和形象描绘的童年生活场景，如“捉迷藏”、“偷糖”等，以及这些场景中所展现出的童真和快乐。

（2）文学鉴赏能力：重点培养学生的文学鉴赏能力，感受作者运用形象、生动的语言表达情感和描绘景象的技巧。

举例：教师可以引导学生关注文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析这些手法如何增强文本的表现力和感染力。

（3）表达能力：重点提升学生的表达和沟通能力，鼓励学生分享自己的童年故事和感受，培养良好的人际交往能力。

举例：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己童年时期的趣事和感悟，并鼓励他们用语言表达出来。

2.教学难点

（1）文本深层含义解读：难点在于让学生分析和评价文本中的观点和情感，形成自己的见解。

举例：学生可能难以理解作者对于童年时期的怀念和对于成长的无奈的情感，教师需要通过引导和讲解，帮助学生深入解读文本。

（2）创造性思维：难点在于培养学生的想象力和创造力，从自己的童年经历中寻找和发现美好。

举例：学生可能难以将自己的个人经历与文本内容相结合，教师可以通过提问和讨论的方式，激发学生的创造性思维。

（3）批判性思维：难点在于培养学生批判性思维，分析和评价文本中的观点和情感，形成自己的见解。

举例：学生可能对于文本中的某些观点和情感难以提出自己的看法，教师需要通过提问和引导，帮助学生培养批判性思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体投影仪、音响设备、学生桌椅、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：五年级下册语文统编版教材、《童年的发现》相关电子文本、图片、音频、视频等教学资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、情境教学、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童年吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年的图片或视频片段，让学生初步感受童年的魅力或特点。

简短介绍《童年的发现》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容理解（10分钟）

目标：让学生理解和感悟文本中所描绘的童年生活的美好和纯真。

过程：

讲解《童年的发现》的背景和作者，帮助学生理解文本的写作背景。

详细解读文中的重要情节、人物关系和情感，让学生深入理解文本的含义。

3.文学鉴赏能力培养（10分钟）

目标：培养学生的文学鉴赏能力，感受作者运用形象、生动的语言表达情感和描绘景象的技巧。

过程：

分析文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解这些手法的作用和效果。

引导学生关注文中的细节描写，感受作者的语言魅力和情感表达。

4.表达能力培养（10分钟）

目标：提升学生的表达和沟通能力，鼓励学生分享自己的童年故事和感受。

过程：

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己童年时期的趣事和感悟。

鼓励学生用语言表达出来，并互相交流和评价。

教师给予反馈和指导，帮助学生提高表达能力和沟通技巧。

5.文本深层含义解读（10分钟）

目标：引导学生分析和评价文本中的观点和情感，形成自己的见解。

过程：

提出问题，引导学生思考文本中的深层含义和作者的观点。

学生进行小组讨论，分析文本中的情感和观点，并形成自己的见解。

教师给予指导和反馈，帮助学生深入解读文本。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童年生活的美好和纯真以及文本的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容理解、文学鉴赏能力和表达能力的培养等。

强调童年生活的美好和纯真以及文本在生活中的意义，鼓励学生珍惜和回忆自己的童年。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己童年的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《安徒生童话》：安徒生的一系列童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，描绘了童年的美好与想象，可以让学生进一步感受童话的魅力。

（2）《小王子》：法国作家圣埃克苏佩里创作的这部经典作品，通过小王子的冒险故事，引导学生思考童年的纯真和生活的真谛。

（3）《少年派的奇幻漂流》：加拿大作家马特尔的这部作品，通过少年派的漂流经历，展现了童年的冒险和成长，培养学生的想象力和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）让学生选择一部自己喜欢的文学作品，进行深入阅读和分析，了解作品中的童年生活和情感表达。

（2）鼓励学生参观文学博物馆、艺术展览等，了解文学和艺术作品中的童年主题，拓宽视野。

（3）组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生用自己的文字表达童年的记忆和感悟，提升学生的写作能力。

（4）邀请作家、艺术家等来校进行讲座和交流，分享他们的童年经历和创作心得，激发学生的创作灵感。

（5）开展课后读书会，让学生组成小组，定期讨论和分享自己阅读的文学作品，培养学生的批判性思维和表达能力。课后作业1.请学生撰写一篇关于自己童年的短文，要求内容具体、生动，能够展现出童年生活的美好和纯真。

例文：

我的童年

我的童年是在一个小镇上度过的。那时候，我和小伙伴们经常在田野里奔跑、捉迷藏，尽情地享受着大自然的恩赐。有一次，我和几个伙伴一起探险，误入了一片陌生的树林。我们害怕起来，但最终还是勇敢地走出了树林，找到了回家的路。那次经历让我明白了勇敢面对困难的重要性。

2.请学生以小组为单位，选择一个与童年相关的社会问题进行调研，并提出解决方案。

例题：

问题：如何改善贫困地区儿童的成长环境？

解决方案：

1.建立更多的儿童活动中心，提供学习和娱乐的场所。

2.增加教育资源投入，提高教育质量。

3.开展心理健康教育，帮助贫困地区儿童树立积极的心态。

3.请学生结合课文内容，设计一份童年主题的手抄报，要求内容丰富、创意新颖。

例图：

（此处可附上手抄报的图片或描述）

4.请学生以“我的童年梦想”为主题，写一篇作文，要求表达出自己对未来美好生活的向往和追求。

例文：

我的童年梦想

小时候，我有一个梦想，那就是成为一名宇航员，探索宇宙的奥秘。每当夜晚降临，我总是仰望着满天繁星，幻想着自己置身于宇宙中的场景。为了实现这个梦想，我努力学习，提高自己的知识水平和科学素养。现在，虽然我的梦想有所改变，但我依然保持着对未知世界的好奇心，努力追求着自己的理想。

5.请学生总结本节课的学习内容，并结合自己的实际经历，谈谈对童年生活的感悟。

例文：

童年生活的感悟内容逻辑关系①文本内容理解

-重点知识点：《童年的发现》描绘了童年生活的美好和纯真，通过具体的情节和细节，展现了童年的快乐和成长。

-关键词：童年、快乐、成长、情节、细节

-重点句子：例如，“那时候，我们还没有手机和电脑，但我们的童年却充满了快乐。”

②文学鉴赏能力培养

-重点知识点：通过分析文中的修辞手法和语言表达，培养学生的文学鉴赏能力，感悟作者的语言魅力和情感表达。

-关键词：修辞手法、语言表达、文学鉴赏、情感表达

-重点句子：例如，“作者运用了生动的比喻和形象的描绘，让我们仿佛置身于童年时光。”

③表达能力培养

-重点知识点：通过小组讨论和课堂展示，提升学生的表达和沟通能力，鼓励学生分享自己的童年故事和感受。

-关键词：表达能力、沟通技巧、小组讨论、课堂展示

-重点句子：例如，“学生通过分享自己的童年故事，不仅能够表达自己的情感，还能够倾听和理解他人的经历。”

板书设计：

1.《童年的发现》-童年生活的美好与纯真

2.快乐-具体情节与细节

3.成长-童年的冒险与挑战

4.修辞手法-比喻、拟人等

5.语言表达-生动、形象的描绘

6.文学鉴赏-感悟作者的情感表达

7.表达能力-分享童年故事与感受

8.沟通技巧-小组讨论、课堂展示教学反思与总结今天这节课，我教授的是《童年的发现》。在教学过程中，我采用了讲授法、问答法、讨论法等教学手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和理解文本内容。通过展示图片和视频，我成功地引起了学生的兴趣，激发了他们的探索欲望。在讲解文本内容时，我注重引导学生关注重要情节、人物关系和情感，帮助他们深入理解文本的含义。

然而，在教学中也存在一些不足。例如，在文学鉴赏能力的培养方面，我应该更加注重引导学生关注修辞手法的运用和语言表达的技巧。此外，在表达能力培养方面，我应该给予学生更多的机会进行口头表达和交流，以提高他们的沟通技巧。

2.教学总结

这节课的教学效果总体上是积极的。学生们对文本内容的理解和感悟都很到位，他们能够通过具体的情节和细节感受到童年生活的美好和纯真。在文学鉴赏能力的培养方面，学生们能够关注到文中的修辞手法和语言表达，并能够感受到作者的语言魅力和情感表达。在表达能力培养方面，学生们能够积极地分享自己的童年故事和感受，并与他人进行交流和互动。

然而，这节课也存在一些问题和不足。例如，在课堂讨论和小组合作学习方面，部分学生可能没有充分参与到讨论中，这可能是因为我对他们的引导和鼓励不够。在课堂展示方面，学生的表达能力和沟通技巧还有待提高，这可能是因为我在课堂上的指导和反馈不足。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议。首先，我将更加注重引导和鼓励学生参与课堂讨论和小组合作学习，以提高他们的参与度和积极性。其次，我将加强对学生的指导和反馈，帮助他们提高表达能力和沟通技巧。最后，我将更加注重学生的个性化学习，关注每个学生的学习情况和需求，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）重点回顾：通过本节课的学习，我们深入理解了《童年的发现》这篇课文，感悟了童年生活的美好与纯真。

（2）知识点梳理：我们学习了文本内容理解、文学鉴赏能力和表达能力培养等方面的知识。

（3）情感体验：我们感受到了作者对童年生活的怀念和珍惜，以及对成长的无奈和感慨。

2.当堂检测

（1）文本内容理解：请简述《童年的发现》这篇课文的主要内容和作者想要表达的情感。

答案：这篇课文主要描述了作者童年在田野里奔跑、捉迷藏的快乐时光，以及对成长过程中的无奈和感慨。作者通过回忆童年生活，表达了对童年的怀念和对成长的感慨。

（2）文学鉴赏能力：请分析《童年的发现》中作者运用了哪些修辞手法，以及这些修辞手法的作用。

答案：作者在文本中运用了比喻、拟人等修辞手法，通过生动的描绘和形象的比喻，展现了童年的美好和纯真，增强了文本的表现力和感染力。

（3）表达能力培养：请以小组为单位，分享自己童年时期的趣事和感悟，并说明这些经历对自己的影响。

答案示例：

小组一：我在童年的时候，最喜欢和朋友们一起在田野里捉迷藏。有一次，我们躲在草丛中，突然发现了一只小兔子。我们和小兔子玩耍了一会儿，然后把它放回大自然。这次经历让我明白了与自然和谐相处的重要性。

小组二：我小时候喜欢收集各种昆虫，有一次我在森林里发现了一只特别漂亮的蝴蝶。我小心翼翼地把它抓回家，但不久后它就死了。这次经历让我明白了生命的脆弱和宝贵，也让我更加珍惜自然界的每一个生命。

（4）课后作业：请学生以小组为单位，选择一个与童年相关的社会问题进行调研，并提出解决方案。

答案示例：

问题：如何改善贫困地区儿童的成长环境？

解决方案：

1.建立更多