《平凡的世界》名著导读2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

《平凡的世界》名著导读2023-2024学年八年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《平凡的世界》名著导读

2.教学年级和班级：八年级下册语文同步评价作业

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的文学素养，使其能够理解并欣赏路遥的文学语言和表达技巧。

2.培养学生的批判性思维，鼓励其对作品主题、人物形象和情节进行深入分析与讨论。

3.加强学生的文化意识，使其能够认识到《平凡的世界》在当代文学史上的重要地位及其反映的时代精神。

4.促进学生的创新与实践能力，通过小组合作和个体写作，训练其将阅读体验转化为自己的创作和表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前置课程中已经学习了小说文体知识，对人物、情节、环境等小说三要素有一定的理解。同时，他们可能已经接触过一些现实主义文学作品，对现实主义文学的特点有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品的兴趣普遍较高，特别是那些贴近他们生活经验的作品。他们在阅读理解方面已具备一定的能力，能够分析人物性格和情节发展。在学习风格上，这一年龄段的学生倾向于通过讨论和合作来学习，喜欢互动性强、参与度高的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《平凡的世界》这样的长篇巨著时，可能会感到阅读难度大，难以把握人物关系和复杂的情节。此外，对于书中所反映的社会背景和价值观念，他们可能缺乏足够的背景知识去深入理解。此外，如何将文学作品的分析和批判性思维运用到自己的写作中，也是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动讲授法：教师通过讲解《平凡的世界》中的关键情节、人物关系和文学手法，引导学生参与讨论，激发学生的思考和兴趣。

b.分组合作法：将学生分成小组，让他们针对课文中某个主题或情节进行深入分析，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

c.创意写作法：鼓励学生将自己的阅读感悟和思考写成短文，提升学生的创新实践能力和表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，展示《平凡的世界》的封面、插图、人物关系图等，帮助学生更好地理解课文内容。

b.教学软件：运用教学软件，如教学PPT、在线阅读平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果。

c.网络资源：引导学生利用网络资源，如相关文章、视频、访谈等，拓宽视野，加深对课文的理解。

d.实体图书：推荐学生阅读实体图书，让学生感受纸质阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。

e.评价工具：运用问卷调查、测试等方式，及时了解学生的学习状况，为教学调整提供依据。

f.互动平台：利用班级互动平台，如微信群、论坛等，方便学生提问、交流和分享，增强课堂的延续性。

g.课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

h.课堂讨论：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

i.作品展示：鼓励学生将自己的写作成果进行展示，提升学生的自信和表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《平凡的世界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是现实主义文学吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现实主义文学的图片或视频片段，让学生初步感受现实主义文学的魅力或特点。

简短介绍现实主义文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现实主义文学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现实主义文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现实主义文学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现实主义文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现实主义文学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现实主义文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现实主义文学作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解现实主义文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用现实主义文学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现实主义文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现实主义文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现实主义文学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现实主义文学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现实主义文学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现实主义文学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现实主义文学的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并掌握现实主义文学的基本概念、组成部分和原理，能够识别现实主义文学的特点和风格。

2.对《平凡的世界》这部作品有更深入的理解，能够分析作品中的现实主义元素，如人物形象、情节发展和社会背景等。

3.培养批判性思维能力，能够对现实主义文学作品进行分析和评价，提出自己的观点和见解。

4.提升阅读理解能力，通过深入分析《平凡的世界》，学生将能够更好地理解文学作品中的深层含义和作者的意图。

5.提高写作能力，通过创作与现实主义文学相关的短文或报告，学生将能够更好地表达自己的思考和观点，提升文字表达能力。

6.增强团队合作能力，通过小组讨论和合作分析案例，学生将能够学会与他人合作，共同解决问题，培养团队精神。

7.培养创新与实践能力，通过分析和讨论现实主义文学作品的未来发展方向，学生将能够提出创新性的想法和解决方案，将所学知识应用到实际中。

8.增强文化意识，通过学习《平凡的世界》，学生将能够更好地了解中国当代文学的历史背景和文学价值，提升对文学文化的认识。教学反思与改进首先，我发现学生在小组讨论的时候，有些人表现得比较积极，但也有个别学生显得比较被动。我想，下次在组织小组活动时，我可以尝试采取一些措施，比如设定每个小组成员都必须发言的规定，以确保每个学生都能参与到讨论中来。

其次，我在讲解《平凡的世界》的时候，发现有些学生对于某些细节并不是很理解。这让我意识到，在未来的教学中，我可能需要更加细致地引导学生，帮助他们更好地把握作品的内容和主题。

此外，我也发现课堂上的时间安排有些紧张。为了确保每个学生都有足够的时间理解和消化所学内容，我计划在未来的教学中适当调整教学进度和时间安排。作业布置与反馈1.作业布置：

a.要求学生阅读《平凡的世界》的一个章节，并撰写阅读笔记，包括对章节内容的概述、对主要人物或情节的分析以及对作品主题的思考。

b.引导学生关注作品中的现实主义元素，如人物形象、情节发展和社会背景等，并能够运用到自己的写作中。

c.布置一篇短文写作作业，要求学生根据自己的阅读体验，撰写一篇关于《平凡的世界》的读后感或书评。

2.作业反馈：

a.在学生提交作业后，及时进行批改，并对每个学生的作业给出具体的反馈意见。

b.在反馈中，指出学生作业中的优点和不足，如对人物性格的分析是否准确、情节描述是否清晰等。

c.对于学生作业中存在的问题，给出改进建议，如如何更好地把握作品主题、如何提高写作表达能力等。

d.鼓励学生提出自己的疑问或思考，并提供进一步的帮助和指导。

e.定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和问题，并给予解答和指导。重点题型整理1.请简要概括《平凡的世界》中的主要人物及其性格特点。

答案：主要人物有孙少安、孙少平、田润叶、李向前等。孙少安是勤劳朴实的农民形象，他热爱土地，有着坚定的信念和责任感；孙少平是自尊自强的青年形象，他勇于面对生活的困难和挑战，不断追求自我价值的实现；田润叶是善良仁爱的女性形象，她关心他人，乐于助人，有着深厚的同情心和爱心；李向前是保守顽固的形象，他坚持传统观念，对改革持怀疑态度。

2.请分析《平凡的世界》中的孙少安形象，并说明他是如何面对生活困难的。

答案：孙少安是勤劳朴实的农民形象，他热爱土地，有着坚定的信念和责任感。面对生活困难，他始终保持乐观的态度，努力奋斗。在家庭经济困难时，他坚持耕种，努力改善家庭生活条件。在面对土地承包时，他勇敢地尝试新的耕作方式，取得了成功。在子女教育问题上，他重视子女的教育，努力为他们提供更好的学习条件。通过孙少安的形象，我们可以看到他面对生活困难的坚韧和勇气。

3.请简要分析《平凡的世界》中的田润叶形象，并说明她的性格特点。

答案：田润叶是善良仁爱的女性形象，她关心他人，乐于助人，有着深厚的同情心和爱心。在小说中，她对待家人和朋友都非常关心，经常帮助解决他们的困难。她对待土地和劳动也非常热爱，经常亲自下地劳作。她对待生活也非常乐观，总是以积极的态度面对困难。通过田润叶的形象，我们可以看到她的善良、仁爱和乐观的性格特点。

4.请简要概括《平凡的世界》中的李向前形象，并说明他的性格特点。

答案：李向前是保守顽固的形象，他坚持传统观念，对改革持怀疑态度。在小说的开头，他因为坚持传统观念而与妻子发生矛盾，导致家庭关系紧张。在土地承包问题上，他反对改革，认为传统的耕作方式才是最好的。他对待子女教育也非常保守，不支持子女接受新思想和新知识。通过李向前形象，我们可以看到他的保守、顽固的性格特点。

5.请简要分析《平凡的世界》中的孙少平形象，并说明他是如何追求自我价值的实现的。

答案：孙少平是自尊自强的青年形象，他勇于面对生活的困难和挑战，不断追求自我价值的实现。在小说中，他通过自学提高自己的文化素养，积极参加各种活动，提升自己的综合素质。他还通过与他人的交流和合作，不断丰富自己的人生经验。通过孙少平形象，我们可以看到他追求自我价值的决心和勇气。内容逻辑关系a.孙少安：勤劳朴实的农民形象，热爱土地，坚定信念，责任感强。

b.孙少平：自尊自强的青年形象，勇于面对困难，不断追求自我价值。

c.田润叶：善良仁爱的女性形象，关心他人，乐于助人，同情心强。

d.李向前：保守顽固的形象，坚持传统观念，对改革持怀疑态度。

2.人物面对生活困难的态度和方法

a.孙少安：乐观积极，努力耕种，改善家庭生活条件。

b.孙少平：通过自学提高自己，积极参加活动，提升综合素质。

c.田润叶：关心家人朋友，帮助他们解决问题。

d.李向前：坚持传统观念，对改革持怀疑态度，家庭关系紧张。

3.人物的性格特点与其命运的关系

a.孙少安：勤劳朴实的性格帮助他在困难中取得成功。

b.孙少平：自尊自强的性格使他勇于面对生活的挑战，不断追求自我价值。

c.田润叶：善良仁爱的性格让她成为他人的依靠，但有时也让她陷入困境。

d.李向前：保守顽固的性格导致他无法适应改革，家庭关系紧张。

板书设计：

1.主要人物及其性格特点

-孙少安：勤劳朴实的农民形象，热爱土地，坚定信念，责任感强。

-孙少平：自尊自强的青年形象，勇于面对困难，不断追求自我价值。

-田润叶：善良仁爱的女性形象，关心他人，乐于助人，同情心强。

-李向前：保守顽固的形象，坚持传统观念，对改革持怀疑态度。

2.人物面对生活困难的态度和方法