三年级数学上册第六单元教案(北师大版)

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六单元教学计划乘与除教知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法;能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算;在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。难点理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。能运用乘法知识解决生活中的简单问题。授课内容蚂蚁做操第课时教学目标的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生情感态度与价值观：培养交流合作意识.教学重点教学难点如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教学方法尝试教学法，讲解法教学准备点子图，多媒体电脑，小黑板教学步骤教师活动学生活动二次备课2、谁愿意根据题中的信息提出乘法问题？谁能完整地师板：12×4=48（只）4、用点子图引导学生讨论算法，汇报算法。（1）让学生在点子图上圈一圈，算一算。（2）汇报不同的思考过程。要求学生说清先算什么，再算什么，最后算什么。（1）让学生尝试用竖式（3）师讲解乘法竖式的简写写法及每步的含义。三、拓展应用4×2=让生独立完成，指名说出圈法帮助学生理解题意后，再填写表格。学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；指名根据题意，提问题。生在点子图上圈一圈，算一算。8学生尝试用竖式计算作业设计板书设计蚂蚁做操2×4=488教学反思授课内容去游乐场第课时教学目标知识与技能：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：经历算法探究过程，体验出发计算过程和方法。运用迁移，类比和推理，解决实际问题。情感态度与价值观：结合教学，培养学生认真书写，仔教学重点进一步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点进一步学会用不同的方法解决生活中遇到的实际问题。教学方法情境教学法，类比迁移法教学准备教学步骤教师活动学生活动5二次备课同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去游乐园玩，好吗？板书课题、请学生独立看图，先自己说说图意，再讲给同桌讲一2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解指名列式，12×5=5、引导学生尝试用不同的方法计算利用学生的资源，出示三种不同的方法。2×5=1050+10=602×指名列式，指名2生板书。集体订正。学生体会：个位满几十，就向十位进几。8.小结.两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法的注意点,个位满几十，就向十位进几。三、拓展应用.做一做，算一算学生圈一圈，填一填，指名汇报。2.竖式计算236×2×5今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什学生倾听学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲。学生根据问题，列式，其实生列竖式计算。生尝试用不同的方法计算。,汇报算法。学生想一想，指名列式，指名板书。其余生用口算，竖指名板书。其余生用竖式算一算。让学生用自己的话小结。指名板，其余生练习作业设计板书设计去游乐场2×5=60（元）答：5人坐太空船需要60元.教学反思授课内容乘火车第课时教学目标知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。解决问题的意识和能力。情感态度与价值观：在计算时要耐心仔细，养成检查的教学重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，教学难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问教学方法尝试教学法，情境教学法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。、出示火车车厢：卧铺车厢和硬卧车厢，最后出示主题（1）指名列式：72×5=（2）引导学生讨论算法，汇报算法。0答：5节卧铺车厢可乘360人.4.小结：连续进位的乘法计算需要注意的问题。学生讨论后得出1）书写格式（2）计算顺序:从个位算起，哪位满几十就向前一位进几。计算时，不要忘了加进上来的数。三、拓展应用3、摘香蕉。让学生先估算，再计算。让学生观察，交流每道题出错的原因，四、总结：今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应学生倾听学生想一想，说一说先自己说说图意，再讲给同桌讲一讲；说给你的同桌桌听一听，互相解决提出的问题！指名说学生讨论算法，汇报算法70×5=3502×5=10350+10=360学生练一练学生讨论指名板演，其余生练习。学生讨论让学生寻找信息，合理地提出问题，并解答二生板，其余生练习，集体订正。作业设计板书设计乘火车第一种算法：70×5=3502×5=10350+10=3605360教学反思建国路小学大学区三数（上）集体备课教案东关小学：康晓玲授课内容去奶奶家第课时教学目标知识与技能：结合“去奶奶家“的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算过程与方法：学习利用示意图化繁为简分析问题，解决情感态度与价值观：在学习活动中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。教学重点学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩教学难点学习利用示意图化繁为简分析问题，解决问题的思考方教学方法尝试教学法，练习法教学准备实物投影仪教学步骤教师活动学生活动二次备课一.2.让学生说一说淘气去奶奶家文字和图中各给出了哪3.请学生用画图的方式表示淘气去奶奶家乘车的线路。4.在图上标出：淘气9时乘火车出发，2时后火车约形师小结出不同的估测方法。（2）组织学生集体交流师小结：读懂情境图，画图理解题意，再列式解答。二..生集体读题后，通过画一画，说一说，算一算的方式独生集体读题后，独立解答。生集体读题后，找出相关的数学信息，将表格与线路图对应起来，再独立解答。生说一说生说一说生画图学生作品展示学生标的位置展示，指名说生尝试练习指名说生集体读题，通过画一画，说一说，算一算的方式独立生集体读题指名说作业设计板书设计去奶奶家15×4+45×245×2=90（千米）=460+90460+90=550（千米）=550（千米）答：淘气家到奶奶家一共有550千米.教学反思授课内容0×5=?第课时教学目标知识与技能：在探索交流中知道“0和任何数相乘都等于0”这个规律。理解并掌握一个因数中间或末尾有“0”的过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，使学生情感态度与价值观：体验实验，探究发现的快乐，激发教学重点运用“0和任何数相乘都等于0”这个规律，进行因数教学难点一个因数中间或末尾有“0”的计算方法。教学方法实验教学法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都、请学生独立思考，先自己算算结果。2、小组内交流各自的算法。4、算一算0×5=0×26=26×0=5、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“06、探讨一个乘数中间或末尾有0的乘法计算出示：240×2=30×5=203×3=208×7=（3）竖式计算观察并讨论240×2=480.0相乘的一位数和三位数的十位数字对齐，不要忘记末尾的师把不同学生的竖式计算板书在黑板上，集体订正。7.算一算，你发现了什么?让生独立计算。然后说一说有什么发现。三、拓展应用、举例说一说为什么0乘任何数都得0.640×2604×2302×5320×5（2）小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮生读题，理解题意后，独立列式计算。指名板演，集体学生思考后回答学生想一想，交流各自的算法学生说一说即0+0+0+0+0=0学生想一想，说一说，汇报指名说出口算的方法学生算一算生练习用一般写法的竖式计算。让生练习130×5=竖式的简便算法。生尝试练习208×7生读题，理解题意后，独立列式计算。指名板演，集体作业设计板书设计0×5=?0和任何数相乘都得0.教学反思授课内容第课时教学目标知识与技能：理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。过程与方法：经历连乘的故事过程，逐步培养估算意识情感态度与价值观：初步体会连乘运算与实际生活的密教学重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算教学难点体会解决问题的多样性。教学方法情境教学法，练习法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课同学们，你们喜欢喝饮料吗？今天我们一起去买一些饮料矿泉水，希望大家帮帮老师。、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体情（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但（1）24×3=72（元）72×2=144（元）（2）24×3×2=72×2=144（元）（3）追问：还有别的方法吗？师板书7.说说下图中的信息，再计算。（1）引导生认真观察每一幅图，说说有哪些数学信息和问题，要求学生叙述完整。（2）让学生独立尝试解答这些问题。（3）寻找生活中可以用连乘来解决的问题。三、拓展应用学生倾听学生想一想，估算小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。说一说每步的意义=48×3=144（元）学生思考，每步的意义指名说指名说方法，集体订正生独立尝试解答指名说生读题，理解题意后，独立列式计算。指名板演，指名说出算式每一步的意义，集体订正。作业设计板书设计张老师买了2箱矿泉水，每箱24瓶。每瓶3元。张老24×3×224×2×3=48×3=72×2=144（元）=144（元）教学反思授课内容第课时教学目标知识与技能：进一步理解和掌握两，三位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算教学重点进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理教学难点教学方法练习法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课（1）两，三位数乘一位数的计算方法。（2）0和任何数相乘都得0.（1）让生独立计算300×6=315×6=引导学生仔细观察3个算式（3）让生举同类型的例子。5.第5题：用竖式计算（3）指名说出竖式每一步的意思。6.第6题：森林医生（1）让学生独立判断4个式子的错与对。错的找出错（4）让学生说一说在计算中应注意什么。（1）让生独立计算（3）让生举同类型的例子。让学生先在点子图上圈一圈，算一算，再指名说圈的方让学生填表格，指名说出两，三位数乘一位数的计算方（1）让学生仔细看图，说出图意，根据问题，列式解答（2）引导学生比较两图的区别。生独立计算学生仔细观察生独立计算指名说生独立判断生举同类型的例子指名说作业设计板书设计练习五教学反思授课内容第2课时教学目标知识与技能：进一步掌握两，三位数乘一位数的计算方法，提高计算的正确率和熟练程度。培养学生运用所学知识过程与方法：经历与他人交流分析数量关系的过程，体验运用所学知识灵活解决问题方法的多样性。情感态度与价值观：体验分析问题，探究发现的快乐，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点学会分析数量关系，解决实际问题。教学难点运用所学知识灵活解决问题教学方法练习法，讲解法教学准备教学步骤教师活动学生活动二次备课.50×4=0×4=22×3=80×9=50×0=8×5=25×4=204×5=