九年级体育与健康下册《溺水急救》教案

九年级体育与健康下册《溺水急救》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《溺水急救》是九年级体育与健康下册的一个重要章节，与学生的生活安全息息相关。本章节在课本中承担着传授基本急救知识、提高学生自救互救能力的任务。教学内容紧密围绕溺水事故的预防、识别、急救措施等方面，结合初中生身心发展特点，以生动的案例和实用的操作步骤，使学生能够掌握关键急救技巧。课程设计强调实践操作与理论知识的结合，确保学生能够将所学应用于实际生活，提高安全意识与应急处理能力。二、核心素养目标分析《溺水急救》章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：生命意识与安全责任感、团队协作与社会责任感、实践操作与问题解决能力。通过本章节的学习，学生应能深刻理解生命的宝贵，增强安全防范意识，形成对自身及他人生命安全负责的态度；在实际情境中，展现出良好的团队协作精神，主动承担起救助他人的社会责任；同时，通过模拟实操，学生能够掌握溺水急救的基本技巧，提高面对紧急情况的问题解决能力。这些核心素养的培养，不仅与课本内容紧密相关，而且贴合学生实际生活需求，有助于他们成长为具有社会责任感和应急处理能力的现代公民。三、重点难点及解决办法重点：1.溺水事故的预防措施；2.溺水时的正确急救方法。

难点：1.溺水事故发生时的冷静应对；2.正确实施心肺复苏和人工呼吸。

解决办法及突破策略：

1.针对重点，通过课本内容的学习，结合实际案例分析，让学生深入了解溺水事故的成因及预防措施。通过模拟演练，加强学生对正确急救方法的理解和记忆。

-设计互动问答环节，巩固预防措施知识点。

-利用视频、图解等形式，直观展示正确急救方法。

2.针对难点，采用以下策略：

-进行情境模拟训练，提高学生在紧急情况下的冷静应对能力。

-分组练习心肺复苏和人工呼吸，教师个别指导，纠正动作不准确的地方。

-邀请专业急救人员现场演示，增加学生对急救技能的信心和兴趣。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《溺水急救》这一章节的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，系统讲解溺水事故的预防、识别和急救措施等理论知识。

（2）讨论法：组织学生就溺水案例进行分组讨论，分析事故原因、预防措施及急救方法的正确性。

（3）案例研究法：选择具有代表性的溺水案例，让学生深入了解事故经过，分析事故原因，提出改进措施。

（4）项目导向学习法：将学生分为若干小组，每组负责一个溺水急救项目，如心肺复苏、人工呼吸等，通过查阅资料、实践操作等方式，完成项目任务。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生模拟溺水事故现场，分别扮演受害者、施救者、旁观者等角色，提高学生在实际情境中的应对能力。

（2）实验：组织学生进行人工呼吸、心肺复苏等实验，让学生在实践中掌握急救技巧。

（3）游戏：设计溺水急救知识竞赛、急救技能接力等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、简洁的PPT课件，展示溺水急救的相关知识点，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放溺水急救操作演示视频，让学生直观地了解急救方法的正确步骤。

（3）在线工具：利用网络资源，如溺水急救知识问答、在线测试等，帮助学生巩固所学知识。

（4）实物模型：使用心肺复苏模型、人工呼吸模型等，让学生在实际操作中掌握急救技巧。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溺水急救的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是溺水急救吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于溺水事故的新闻报道或视频片段，让学生初步感受溺水急救的重要性。

简短介绍溺水急救的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.溺水急救基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溺水急救的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解溺水急救的定义，包括其主要组成部分，如预防、识别和急救措施。

详细介绍溺水事故的预防措施、识别方法以及急救操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解溺水急救的实际应用和作用。

3.溺水急救案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溺水急救的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溺水急救案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、急救过程和结果，让学生全面了解溺水急救的实际情况。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个溺水急救相关主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溺水急救的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溺水急救的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溺水急救的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调溺水急救在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于溺水急救的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读与溺水急救相关的图书，如《急救常识》、《水上安全与救生》等，以加深对溺水急救知识的理解和掌握。

-视频资料：鼓励学生观看专业的溺水急救操作视频，如CPR（心肺复苏）和人工呼吸的演示视频，以便更直观地学习急救技巧。

-实地考察：组织学生参观当地的游泳馆、水上乐园等场所，了解这些场所的安全设施和溺水急救预案。

-专家讲座：邀请专业急救人员或消防员进行讲座，让学生了解一线救援人员的经验和溺水急救的最新动态。

2.拓展建议：

-自我学习：学生可以通过查阅相关书籍、资料，自主了解溺水急救的更多知识，如不同类型的溺水原因、各种水域的特点和相应的安全措施等。

-实践操作：鼓励学生在家长的监督下，进行模拟溺水急救的实践操作，如心肺复苏、人工呼吸等，以提高实际操作能力。

-小组研究：学生可以组成学习小组，共同探讨溺水急救中的常见问题，如如何在紧急情况下保持冷静、如何正确使用救生器材等。

-社会实践：学生可以利用周末或假期时间，参与社区或学校的溺水急救知识宣传活动，将所学知识传播给更多的人。

-创作展示：鼓励学生创作与溺水急救相关的海报、漫画或微视频，通过艺术形式宣传溺水急救知识，提高公众的安全意识。

-交流分享：组织学生开展溺水急救知识交流会，分享各自的学习心得、实践经验，以及从拓展资源中获得的新知识。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与溺水急救相关的文章，如《溺水事故的预防与应对》、《常见溺水急救误区》等，以加深对溺水急救知识的理解。

-视频资源：鼓励学生观看溺水急救操作视频，如《心肺复苏操作流程》、《人工呼吸正确方法》等，通过直观的画面学习急救技巧。

-案例分析：提供一些真实的溺水急救案例，让学生分析案例中的关键因素，从中吸取经验教训。

-安全教育宣传册：让学生阅读有关水上安全的宣传册，了解各种水域的安全知识和自救互救技巧。

2.拓展要求：

-自主学习：学生需在课后利用时间，自主阅读相关材料，观看视频资源，巩固所学知识。

-深入思考：针对拓展内容，学生应思考在实际生活中如何应用溺水急救知识，提高自救互救能力。

-实践操作：鼓励学生在家长或教师的指导下，进行实际操作练习，如心肺复苏、人工呼吸等，以增强实践能力。

-小组讨论：学生可以分组讨论拓展内容中的案例，分析事故原因、急救措施及预防策略，共同提高识别和应对溺水事故的能力。

-作业布置：教师可根据拓展内容布置相关作业，如让学生撰写案例分析报告、制作安全教育海报等，以检验学生的拓展学习成果。

-解答疑问：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，确保学生能够正确理解和掌握溺水急救知识。

-成果分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、案例分析、操作技巧等，促进全班范围内的交流与学习。八、课堂-提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对溺水急救知识的掌握程度。例如，询问学生溺水事故的预防措施、急救操作步骤等，以检验学生的学习效果。

-观察：教师可以在课堂活动中观察学生的参与程度和实际操作能力。例如，在角色扮演、实验、游戏等环节，观察学生是否能够正确应用溺水急救知识，以及是否能够冷静应对紧急情况。

-测试：教师可以通过课堂小测试的方式，评估学生对溺水急救知识的理解和记忆。例如，设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，并及时批改和反馈。

2.作业评价：

-批改作业：教师应对学生的作业进行认真批改，包括课后作业、拓展作业等。在批改过程中，注意发现学生的错误和不足，及时给予指导和纠正。

-点评作业：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。在点评过程中，注重鼓励学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，提高溺水急救知识的学习效果。可以通过表扬优秀作业、展示优秀学生代表等方式，激发学生的学习积极性和自信心。

3.总结与反思：

-教师应定期对教学过程进行总结和反思，评估教学效果，发现问题并进行解决。例如，通过分析学生的课堂表现、作业成绩和拓展学习成果，了解学生对溺水急救知识的掌握