1 北京的春节（ 教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

1北京的春节（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“北京的春节”是2023-2024学年统编版语文六年级下册中的一篇文章，描述了我国首都北京的春节习俗和节日氛围。文章通过描绘老舍笔下的春节，使学生感受到传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感。本节课旨在引导学生理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解北京的春节习俗。

3.体会作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

4.学会通过描绘画面来感受作品氛围的方法。

教学重点：

1.理解课文内容，体会作者对传统文化的热爱。

2.学会通过描绘画面来感受作品氛围的方法。

教学难点：

1.理解课文中的重点词语和句子。

2.体会作者的情感，描绘出课文的画面。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.通过对课文《北京的春节》的学习，使学生掌握一定的语文知识，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

3.引导学生感受作者对传统文化的热爱，增强对民族文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

4.学会通过描绘画面来感受作品氛围的方法，提高学生的审美鉴赏能力。

5.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们已经有一定的阅读理解能力，对于语文课程有较为扎实的基础。在学习《北京的春节》这篇课文时，他们需要通过已有的知识体系去理解和感受作者描绘的节日氛围和传统文化。

1.知识层面：六年级的学生已经学习过许多关于文学、文化等方面的知识，他们对中国的传统节日有一定的了解，这有助于他们理解课文内容。然而，对于老舍的生平和创作背景，他们可能了解不多，这需要在教学中进行补充。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作、口语表达等方面有较好的能力，这有利于他们在学习过程中能够主动思考、提出问题和观点。但部分学生可能在文学鉴赏和审美方面有待提高，因此在教学过程中需要引导学生感受课文的画面美和情感。

3.素质层面：学生在道德观念、文化认同等方面有较好的素质，他们尊重传统文化，愿意去了解和学习。这有助于他们在学习《北京的春节》时能够产生共鸣，更好地理解课文中的文化内涵。

4.行为习惯：学生在学习过程中表现出积极、认真的态度，他们乐于参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师的引导，缺乏自主学习能力。因此，在教学过程中需要教师有意识地培养学生的自主学习能力和合作精神。

5.对课程学习的影响：基于以上学情分析，学生对于本节课的学习内容在知识、能力、素质方面具备一定的基础，有利于他们对课文内容的理解和感受。然而，他们在自主学习、文学鉴赏和审美方面存在差异，这就要求教师在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，教师需要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在学习过程中更好地掌握知识和技能。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、音响设备、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群、网络云盘等。

3.信息化资源：课文《北京的春节》相关多媒体教学素材、老舍作品集、相关传统文化资料、在线字典、阅读理解训练软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、任务驱动法、情境教学法等。

5.教学辅助工具：PPT、教学课件、阅读理解练习题、作文纸、评估表、小组讨论指南等。

6.家庭作业资源：阅读老舍的其他作品、撰写读后感、调查家乡的节日习俗等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北京的春节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片或视频片段，让学生初步感受节日的氛围。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解作者对春节的描绘。

过程：

讲解课文的主要情节，包括春节的习俗和活动。

详细介绍课文中的重点句子和词语，帮助学生理解作者的意图。

3.课文深入分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

选择几个关键段落进行分析，探讨作者如何通过细节描绘春节的氛围。

引导学生思考课文中的春节习俗对作者的意义，以及这些习俗如何体现作者对传统文化的热爱。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的人物形象和他们的行为，以及这些人物对春节的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、习俗和课文分析等。

强调春节在中华民族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节的文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料

为了让学生更深入地了解春节的文化内涵和老舍的创作风格，推荐以下阅读材料：

-老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，让学生进一步感受老舍的文学风格。

-有关春节的历史和文化背景的书籍，如《春节的由来与习俗》、《中国传统节日文化》等，帮助学生更全面地了解春节的文化内涵。

-有关北京的历史和文化书籍，如《北京的历史与文化》、《老北京的故事》等，让学生更好地了解北京的风土人情。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-学生可以在家中观察和记录春节的习俗和氛围，尝试用自己的语言描绘出来。

-学生可以参观当地的文化古迹或博物馆，了解春节的历史和文化背景。

-学生可以尝试阅读其他作家的作品，比较不同作家的文学风格和表现手法。

-学生可以参加一些与春节相关的活动，如舞狮、舞龙、赏花灯等，亲身体验春节的欢乐氛围。

-学生可以尝试进行一些与春节相关的创作，如写作、绘画、摄影等，展示自己对春节的理解和感受。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

-阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，选取一篇进行阅读理解练习，写出不少于300字的读后感。

-选择一个与春节相关的传统习俗，进行调查和了解，撰写一篇不少于300字的调查报告。

-以“我心中的春节”为主题，进行一次绘画创作，可以是描绘春节场景的作品，也可以是表达自己对春节的情感的作品。

2.作业反馈

对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-对于阅读理解作业，将关注学生对文本的理解程度、对作者意图的把握以及语言表达的准确性。对于读后感的撰写，将注重学生的感受和思考，鼓励学生提出独特的见解。

-对于调查报告作业，将关注学生对习俗的了解程度、对现状的观察和分析以及报告的结构和逻辑性。

-对于绘画创作作业，将注重学生的创意和表现力，鼓励学生运用色彩和构图来表达自己对春节的情感。

在反馈过程中，我将积极与学生进行沟通，解答他们的疑问，并提供针对性的指导和建议，帮助他们改进作业质量，提高学习能力。同时，我将鼓励学生相互之间的交流和分享，促进他们之间的学习与合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.采用情境教学法，通过设置具体情境，引导学生深入理解课文内容，提高学生的思考和分析能力。

3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理有待加强，部分学生在课堂上不够专注，影响教学效果。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间分配不够合理，部分学生未能充分参与讨论。

3.在教学方法方面，部分学生对传统的讲授法感到枯燥，缺乏学习积极性。

（三）改进措施

1.在教学管理方面，加强课堂纪律管理，采取适当的措施，如定时检查、小组积分制等，以提高学生的专注度。

2.在教学组织方面，调整课堂讨论环节的时间分配，给予每个学生充分的参与机会，并鼓励学生积极发言。

3.在教学方法方面，尝试引入更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，以提高学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》、《四世同堂》等，以及与春节相关的文化书籍，如《春节的由来与习