2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.1 短歌行教案（1）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1短歌行教案（1）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1短歌行教案（1）部编版必修上册教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1《短歌行》。本节课的教学内容主要包括了对《短歌行》这首诗的阅读理解、文本分析以及文化背景的探究。

在阅读理解方面，学生需要能够准确理解诗中的词句，理解诗的主题和情感表达。在文本分析方面，学生需要通过分析诗的结构、意象、修辞手法等，深入理解诗的艺术特色和表现力。在文化背景方面，学生需要了解《短歌行》的历史背景和文学地位，以及它在中国传统文化中的意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：

1.文学审美：通过阅读和分析《短歌行》，培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，使学生能够体验诗的美感和情感。

2.文化理解：通过学习《短歌行》的历史背景和文化内涵，培养学生对中国传统文化的理解和认识，增强民族自豪感和文化认同。

3.思维能力：通过文本分析和讨论，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高学生的问题解决和决策能力。

4.表达能力：通过写作和讨论，培养学生的表达能力和沟通技巧，使学生能够清晰地表达自己的观点和思想。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了古文的阅读理解能力，对一些古代诗歌有一定的了解，能够理解诗歌的基本意象和修辞手法。同时，学生也对中国的传统文化有一定的认识，能够理解诗歌中所蕴含的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这首《短歌行》，学生可能会对诗歌中所表现的历史背景和人物情感感兴趣。在学习能力上，学生能够通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析诗歌的内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论的方式来学习，希望能够通过实践活动来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《短歌行》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言和表达方式可能对学生来说比较难以理解，需要教师进行适当的解读和解释。其次，学生可能对诗歌中所表现的历史背景和文化内涵不太了解，需要教师进行引导和讲解。此外，学生在分析和解读诗歌时，可能会缺乏一定的思维深度和广度，需要教师进行启发和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《短歌行》的文本，以及相关的注释和解读资料。教师需要准备教材的副本，以便在课堂上进行讲解和指导。

2.辅助材料：收集与《短歌行》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与诗歌中描绘的场景相关的图片，帮助学生更好地理解诗歌的意境。同时，也可以准备一些关于诗歌背景的短视频，让学生更直观地了解诗歌的历史背景。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材。例如，如果安排学生体验古代诗歌创作的氛围，可以准备一些古代文房四宝（笔、墨、纸、砚）以及相关的书写工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。如果安排学生进行分组讨论，需要设置好讨论区，提供足够的空间和座位。如果安排学生进行实验操作，需要布置好实验操作台，并确保实验器材的完整性和安全性。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。同时，准备好白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和重点标注。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习的方式，完成对《短歌行》的学习。任务单可以包括诗歌解读、文本分析、文化背景探究等环节，以及相关的思考题和讨论题。

7.课后作业：准备一份课后作业，巩固学生对《短歌行》的理解和记忆。作业可以包括诗歌默写、文本解读、观点阐述等环节，以及相关的练习题和思考题。

8.教学评价工具：准备一份教学评价工具，用于评估学生在课堂上的学习效果。评价工具可以包括学生参与度、理解程度、表达能力等方面的评估指标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《短歌行》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《短歌行》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《短歌行》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《短歌行》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《短歌行》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《短歌行》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《短歌行》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《短歌行》的诗意、结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出诗歌的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《短歌行》的主题和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感，提高实践能力。

在《短歌行》新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调诗歌的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《短歌行》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《短歌行》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《短歌行》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《短歌行》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《短歌行》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《短歌行》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《短歌行》的主题和情感表达：学生将能够准确把握诗歌的主题，理解诗人在诗中所表达的情感和思想，领略诗歌的艺术魅力。

2.掌握诗歌的结构和修辞手法：学生将能够分析诗歌的结构，理解诗人的构思和创作意图，识别并运用各种修辞手法，提升自己的写作能力。

3.提高文学审美能力：通过深入品味《短歌行》，学生将能够培养自己的文学审美能力，学会欣赏和评价古代诗歌，提升自己的艺术素养。

4.增强文化理解力：学生将能够深入了解《短歌行》的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化的认识和理解，培养自己的文化素养和民族自豪感。

5.提升思维能力和表达能力：通过分析、讨论和创作，学生将能够锻炼自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提高自己的表达能力和沟通技巧。

6.培养自主学习和合作学习能力：在预习、讨论和实践活动过程中，学生将能够培养自主学习和合作学习的能力，学会独立思考和与他人合作解决问题。

7.提高实践能力：通过实践活动和实验，学生将能够将所学知识应用于实际操作中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。

8.培养情感态度和价值观：通过学习《短歌行》，学生将能够培养自己的情感态度和价值观，关注诗歌中的人文精神和社会意义，培养自己的社会责任感和道德观念。板书设计1.诗歌结构分析：

-①引入：《短歌行》的背景介绍

-②主题：诗歌的主题和情感表达

-③结构：诗歌的开头、中间、结尾的特点和作用

-④修辞：运用到的修辞手法及其作用

2.诗句解读：

-①名句解析：挑选出具有代表性的诗句进行详细解读

-②意象分析：诗句中的意象及其寓意

-③情感抒发：诗句所表达的情感和思想

3.文化背景探究：

-①历史背景：介绍《短歌行》创作的历史背景

-②文学价值：分析《短歌行》在文学史上的地位和影响

-③文化内涵：探讨诗歌中所蕴含的中国传统文化元素

4.思维能力训练：

-①问题引导：提出引导性问题，激发学生思考

-②分析讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力

-③创意表达：鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养创新思维和表达能力

5.实践活动设计：

-①动手实践：设计相关的实践活动，让学生亲身体验诗歌的创作和表现

-②互动交流：组织学生进行成果展示和交流，培养表达能力和评价能力

-③总结提升：对实践活动进行总结和提升，引导学生深入理解诗歌的艺术魅力课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读与《短歌行》同一时期的其他古文作品，如《诗经》、《楚辞》等，以及与诗人曹操相关的历史资料和文学作品。同时，鼓励学生观看关于《短歌行》的解读视频，如《中国诗词大会》中关于《短歌行》的讲解。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（一）阅读拓展

-推荐阅读《诗经》、《楚辞》等古文作品，了解古代诗歌的特点和魅力。

-阅读与曹操相关的历史资料和文学作品，了解曹操的生平事迹和文学成就。

（二）视频拓展

-观看《中国诗词大会》中关于《短歌行》的讲解，了解《短歌行》的文学价值和艺术特色。

-观看其他关于《短歌行》的解读视频，了解不同学者对《短歌行》的解读和分析。

（三）创作拓展

-尝试创作一首古体诗，模仿《短歌行》的韵律和修辞手法，表达自己的情感和思想。

-参与诗歌朗诵活动，通过朗诵《短歌行》和其他古文作品，感受诗歌的魅力和情感表达。

（四）讨论拓展

-与同学进行讨论，分享自己对《短歌行》的理解和感受，交流对古代诗歌的欣赏和评价。

-参加线上或线下的诗歌朗诵会，与其他诗歌爱好者一起分享和交流诗歌的魅力和创作经验。

（五）研究拓展

-研究《短歌行》在文学史上的地位和影响，了解它在中国古代诗歌中的重要性和作用。

-研究曹操的生平事迹和文学成就，了解他是如何成为中国文学史上的一位重要人物。教学反思与总结教学反思：

在教学《短歌行》的过程中，我深刻地认识到了自己在教学方法、策略、管理等方面的不足。首先，在教学方法上，虽然我尽力采用多种教学手段，如图片、视频、小组讨论等，但仍然感觉有些环节过于单调，没有充分调动学生的积极性和兴趣。其次，在教学策略上，我应该更加注重学生的个体差异，因材施教，而不是一味地按照教学大纲进行授课。最后，在课堂管理上，我需要加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律和秩序，为学生的学习创造一个良好的环境。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生能够准确理解《短歌行》的主题和情感表达，掌握诗歌的结构和修辞手法，提高文学审美能力。同时，学生对《短歌行》的历史背景和文化内涵有了更深入的了解，增强了对传统文化的认识和理解。在思维能力和表达能力方面，学生通过分析、讨论和实践活动，提高了自己的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，以及表达能力和沟