人美版小学美术五年级上册教案

重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同2、如果让你画一幅你爸爸（妈妈）的肖像画，你会怎么画？你想表现他板书：中国画：用线造型，细腻、严谨，色彩高雅明快版画：结构严谨，画面清晰，线条粗犷，色彩强烈、鲜明2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓中西融合，形成中国油画新古典感受艺术表现形式及作品的和谐统一。具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料“我”的特征《凡高自画像》学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作？（2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某？（小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有4.认识及运用色彩表达内心感受(一)引起动机：大家来找碴(从委拉斯奎兹及毕加索的「侍女」作品2.引导孩子说出对画作的感受及构图方式3.请几位孩子上台将自己的心情线条展示给同学，并请同学试2.引导孩子说出对色彩的感受，例如：开心、忧伤2.实作观察工具教学观察纪录人民币）的高价。同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎么理解呢？引入艺术家之一，是抽象表现主义绘画的代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。现？（老师问：“画呢？”学生答：“这儿？”他指着白纸说。老师：“你画的老师：“牛呢？”学生：＂草吃光了，牛还站在那里干么？"为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅（1﹞抒情抽象﹝或称热抽象﹞。这是以高更的艺（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时（）（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，（4）毕加索曾说过：“变化不是进化，在艺术中没有进化。”这句话似是一把钥匙，它打开了使原始艺术及现代艺术之间沟通的大门。因此，当我们看到原始人简单概括的线条，关良的戏画，卢梭的原始主义作品、儿三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识布置下节课需带的材料:水粉颜料，水粉笔，调色通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐？（透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按特点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐？（画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建及1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综教学重点:教学难点:师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好的小组就五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要观察纸除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪材料：布、电线、包装纸、棉絮2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较淡的2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废创想，说起来容易表现起来却有些不易。通过对大师画的欣赏，教师画的欣赏，感受艺术就在自己的身边，触手可及。趣味画环节是打开学生奇异思维的钥匙。本课旨在为学生推开一扇可以任意遐想的空间之门，使学生2、过程及方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意设计意图：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来对艺术的不断追求创作的灵感……设计意图：通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴设计意图：让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来设计意图：开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己设计意图：在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的设计意图：将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪像啊！”3、“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民2.通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计出及绘制出④布劳耶创造了一系列影响极大的钢管椅，开辟了现代家具设计的新篇（）杯：②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践展示形式：以小组为单位，到讲台前进行展示践体验，创造性的制作出形形色色的立体卡片如：仿生形、立体形、立体每当节日来临，或同学、朋友过生日，我们往往用赠送贺卡的方式来表我们今天就来学习第六课《打开的喜悦》——立体贺卡的制作既然我们在商店里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还呢？是否自找麻烦呢？现在同学们来探讨一下自制的卡片及商店销售的卡3.激发学生对母校的热爱之情，培养美好的生活情趣，能主动用摄影的形【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学过程】二、学习防灾减灾知识，了解防灾减灾日的来历2、“防灾减灾日”的设立，有利于唤起社会各界对防灾减