2024年五年级语文下册 第五单元 习作例文新学习单教案 新人教版

2024年五年级语文下册第五单元习作例文新学习单教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级语文下册第五单元习作例文新学习单教案新人教版，以"人与自然"为主题，通过三篇课文《长城》、《黄山奇松》、《庐山的云雾》的阅读与写作，让学生理解人与自然和谐共生的重要性。

本单元的教学重点是帮助学生理解课文内容，感受自然之美，提高写作能力。在教学过程中，我会设计各种教学活动，引导学生深入理解课文，提高他们的语文素养。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本单元，学生能够：

1.理解并运用课文中的关键词语、句子和表达方式，提高语言表达能力。

2.培养观察、想象和思维能力，学会从不同角度分析和理解自然现象。

3.欣赏和评价课文中的自然景观，培养审美情感和审美鉴赏能力。

4.了解和传承中国传统文化中关于自然的思想和价值观，提高文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《长城》、《黄山奇松》、《庐山的云雾》这三篇课文是本单元的中心，通过阅读课文，了解长城、黄山和庐山的自然景观，体会作者对自然景观的赞美之情。

（2）写作技巧：本单元的写作目标是学会从不同角度描写自然景观，要求学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘景物。

（3）情感态度：培养学生热爱自然、保护环境的情感态度，使学生明白人与自然和谐共生的重要性。

2.教学难点

（1）课文理解：对于《长城》、《黄山奇松》、《庐山的云雾》这三篇课文，学生可能对一些专业术语和自然景观的特点理解起来有一定困难，需要教师通过图片、视频等教学资源辅助讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）写作技巧：如何运用恰当的修辞手法和生动的语言描绘自然景观是学生写作中的难点。教师可以通过示例、小组讨论等方式，引导学生学会从不同角度观察和描绘景物，突破这一难点。

（3）情感态度：培养学生热爱自然、保护环境的情感态度是教学中的难点。教师可以通过创设情境、分享真实案例等方式，引导学生体验自然之美，唤起他们对大自然的热爱和保护意识。

本节课的教学重点是帮助学生理解课文内容，掌握写作技巧，培养情感态度。教学难点在于如何让学生深入理解课文，突破写作和情感教育的难关。教师需要针对这些重点和难点，采取有效的教学方法，引导学生积极参与学习，提高他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级语文下册第五单元习作例文新学习单教案新人教版》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如有关长城、黄山、庐山的风景图片和视频，以便于学生更直观地了解和欣赏课文中描绘的自然景观。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如观察云雾的生成等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供适当的实验指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，设置实验操作台，以便于学生进行实验和观察。

5.学习单：准备与本节课相关的学习单或练习题，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

6.黑板和投影仪：确保黑板和投影仪正常运作，以便于教师进行板书和展示多媒体资源。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包含课文内容、写作技巧、情感态度等方面的要点，以便于教师进行讲解和引导学生学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，教师设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读与本节课内容相关的书籍，如《人与自然》、《我们的地球》等，以加深对人与自然和谐共生的理解。

-纪录片：推荐学生观看与自然景观相关的纪录片，如《长城的历史与文化》、《黄山的奇松怪石》、《庐山的云雾奇观》等，以增强学生对自然景观的认识和欣赏。

-网络资源：提供与本节课内容相关的网络资源，如自然景观的图片、视频、文章等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生选择一个自然景观进行研究，通过收集资料、实地考察等方式，深入了解该景观的历史、文化和环境保护情况，培养学生的研究能力和实地考察能力。

-创作性写作：邀请学生以本节课所学的课文为例，创作一篇关于自然景观的短文，可以是一篇描绘性作文，也可以是一篇议论性作文，培养学生的写作能力和创造力。

-艺术创作：鼓励学生以本节课所学的课文为灵感，进行艺术创作，如绘画、摄影、手工制作等，表达对自然景观的感受和理解，培养学生的艺术素养和创造力。板书设计1.目的明确：

-展示课文内容：通过板书展示《长城》、《黄山奇松》、《庐山的云雾》的主要内容，帮助学生回顾和巩固课文知识点。

-突出写作技巧：通过板书突出本节课的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解和掌握写作技巧。

-强调情感态度：通过板书强调本节课的情感态度，如热爱自然、保护环境，帮助学生培养正确的情感态度。

2.结构清晰：

-采用表格或思维导图：将课文内容、写作技巧、情感态度等知识点进行分类整理，用表格或思维导图的形式展示，使板书结构清晰。

-分层次展示：将知识点分为几个层次，从基本概念到深入理解，逐步展示，使板书条理分明。

3.简洁明了：

-使用关键词：用关键词来概括每个知识点，使板书简洁明了，突出重点。

-避免冗长解释：避免在板书上写过多的文字解释，保持板书的简洁性，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动形象的插图：在板书中适当使用与课文内容相关的生动形象的插图，增加板书的趣味性。

-采用有趣的设计元素：如颜色、形状、布局等，使板书更具艺术性和吸引力，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与课文内容相关的阅读材料，如《长城的故事》、《黄山奇松的故事》、《庐山的云雾故事》等，以深入了解课文中的自然景观和文化背景。

-视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的视频资源，如《长城的历史与文化》、《黄山的奇松怪石》、《庐山的云雾奇观》等，以增强学生对自然景观的认识和欣赏。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解课文中的自然景观和文化背景。

-问题解答：学生在学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师会及时解答疑问，帮助学生解决学习中的问题。

-思考与讨论：学生可以与同学进行讨论，分享自己的学习心得和感悟，通过交流和讨论，深化对课文内容的理解。

-创作性写作：鼓励学生结合课后拓展的学习，进行创作性写作，如写一篇关于自然景观的短文，可以是一篇描绘性作文，也可以是一篇议论性作文，培养学生的写作能力和创造力。教学反思本节课的教学内容是五年级语文下册第五单元习作例文，以“人与自然”为主题，通过《长城》、《黄山奇松》、《庐山的云雾》三篇课文的阅读与写作，让学生理解人与自然和谐共生的重要性。在教学过程中，我注重培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在课前自主探索环节，我通过发布预习任务、设计预习问题、监控预习进度，让学生提前了解课文内容，培养自主学习能力和独立思考能力。我发现，大部分学生能够认真完成预习任务，但仍有部分学生对课文内容理解不深，需要在课堂中进一步引导和讲解。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问，帮助学生深入理解课文内容，掌握写作技巧，培养情感态度。在课堂活动中，我发现学生积极参与，对课文内容表现出浓厚的兴趣，但在写作技巧的应用上，部分学生仍存在困难，需要我在课后给予个别指导。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源、反馈作业情况，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。我发现，学生能够认真完成课后作业，但对拓展资源的利用不够充分，需要在课后鼓励学生多进行拓展学习和思考。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对课文内容有了更深入的理解，写作技巧也有所提高。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生对课文内容理解不深，写作技巧应用存在困难，拓展资源的利用不够充分等。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，针对学生的难点和弱点进行针对性的指导和帮助，提高学生的语文素养。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用了以下几种评价方式：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度和对写作技巧的掌握情况。通过学生的回答，我可以及时发现问题，并进行针对性的讲解和指导。

2.观察评价：在课堂上，我会密切关注学生的学习表现，包括学生的参与程度、思考问题的方式、合作学习的状况等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，发现他们在学习中的难点和问题，并进行及时的引导和帮助。

3.测试评价：在本节课的教学中，我会通过小测试的方式，了解学生对课文内容的理解程度和对写作技巧的掌握情况。通过测试，我可以及时发现