《场景歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

《场景歌》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《场景歌》

2.教学年级和班级：语文二年级上册（统编版）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习《场景歌》，使学生能够正确地朗读课文，熟练地背诵课文，并能够运用课文中的词语和句型进行语言表达。

2.思维品质：通过分析课文中不同场景的描述，培养学生观察、想象和推理的能力，提高他们对于场景的认知和理解能力。

3.文化意识：通过学习《场景歌》，使学生了解和体验中国传统文化中的场景描写，培养他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读《场景歌》，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高他们的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《场景歌》之前，学生已经学习了汉语拼音、基本的汉字书写和阅读，对语言表达和理解有一定的掌握。他们可能已经接触过一些描述场景的词语和句子，对于场景的描写有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于诗歌和歌曲通常比较感兴趣，他们喜欢通过朗读和唱歌来表达自己。在学习能力方面，他们已经开始具备一定的阅读和理解能力，能够通过课文内容进行思考和推理。在学习风格上，他们可能更偏好通过直观的图片和生动的教学活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《场景歌》时，学生可能会遇到一些生僻的字词和复杂的句子结构，理解起来可能会有一定的困难。此外，对于场景的描写和表达，学生可能缺乏一定的观察力和想象力。因此，教师需要通过生动的教学手段和反复的练习，帮助学生克服这些困难，提高他们的表达和理解能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释《场景歌》的内容，帮助学生理解课文中的场景描写和词语含义。

-互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对不同场景的理解和感受，促进学生之间的交流和思维能力的培养。

-情境模拟法：教师创设不同的场景，让学生扮演不同角色，进行场景模拟，提高学生的语言表达和应变能力。

2.设计具体的教学活动：

-朗读与背诵：教师带领学生朗读《场景歌》，指导学生正确发音和语调，然后让学生进行背诵，加强语言记忆和表达能力。

-场景描述游戏：教师准备一些图片或道具，展示不同场景，学生需要用《场景歌》中的词语或句子进行描述，培养学生的观察力和想象力。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用《场景歌》中的词语和句型进行角色扮演，增强学生的语言表达和合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作PPT，展示《场景歌》的文本内容、图片和教学活动指导，帮助学生直观地理解和参与课堂。

-视频：教师可以选择一些与场景相关的视频素材，让学生观看和讨论，增强学生的直观感受和理解能力。

-在线工具：教师可以使用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，促进学生之间的交流和合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《场景歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《场景歌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《场景歌》教学目标和《场景歌》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《场景歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《场景歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《场景歌》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《场景歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《场景歌》的诗意和韵律，结合实例帮助学生理解。

突出《场景歌》的重点，强调《场景歌》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《场景歌》中的场景描写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《场景歌》的韵律美，提高实践能力。

在《场景歌》新课呈现结束后，对《场景歌》的知识点进行梳理和总结。

强调《场景歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《场景歌》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《场景歌》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《场景歌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《场景歌》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《场景歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《场景歌》内容，强调《场景歌》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《场景歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

《场景歌》相关的古诗文：

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

-《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

-《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

与场景描写相关的电影、电视剧：

-《红楼梦》：古典名著，描绘了贾宝玉、林黛玉等人的家庭生活和社会场景。

-《哈利·波特》系列：描绘了魔法世界的各种场景，富有想象力和创意。

-《阿凡达》：描绘了外星球潘多拉星球的场景，充满了奇幻和科幻元素。

2.拓展建议：

诗歌鉴赏：

-组织学生进行古诗文朗诵比赛，提高学生对古诗文的热爱和鉴赏能力。

-邀请家长或专业人士进行诗歌鉴赏讲座，拓宽学生的文化视野。

场景描写练习：

-让学生尝试写一篇场景描写短文，描述自己熟悉的生活场景，提高学生的观察力和表达能力。

-组织学生进行场景描写展览，让大家分享自己的作品，培养学生的创作和展示能力。

跨学科学习：

-结合美术课，让学生根据《场景歌》的内容创作一幅画作，培养学生的艺术素养。

-结合历史课，让学生了解古代社会的场景描写，提高学生的历史文化素养。

-结合科学课，让学生探讨《场景歌》中的自然现象，如月亮、黄河等，提高学生的科学思维能力。

-结合道德与法治课，让学生思考《场景歌》中所描绘的社会场景背后的道德伦理问题，培养学生的社会责任感。

-结合音乐课，让学生学习《场景歌》的曲调，提高学生的音乐素养和审美能力。重点题型整理《场景歌》重点题型整理主要包括对诗句的理解、诗句的背诵、诗句的默写、诗句的运用和诗歌鉴赏等五个方面。

1.对诗句的理解：

题型：请学生解释下列诗句的意思。

举例：诗句：“床前明月光，疑是地上霜。”

答案：这句诗描绘了诗人夜晚起床时，看到床前的月光非常明亮，照得地面像霜一样洁白。诗人以为地面上真的结了霜，所以用了“疑是”二字。

2.诗句的背诵：

题型：请学生背诵《场景歌》中的某一句诗。

举例：背诵诗句：“黄河入海流。”

答案：黄河入海流。

3.诗句的默写：

题型：请学生默写《场景歌》中的某一句诗。

举例：默写诗句：“白日依山尽。”

答案：白日依山尽。

4.诗句的运用：

题型：请学生用《场景歌》中的诗句造句。

举例：用诗句造句：“我看到了黄河入海流的壮观景象。”

答案：我看到了黄河入海流的壮观景象。

5.诗歌鉴赏：

题型：请学生谈谈对《场景歌》的感悟或欣赏。

举例：谈谈对《场景歌》的感悟或欣赏。

答案：《场景歌》描绘了美丽的自然景色，如月光、黄河等，让人感受到大自然的壮丽和美好。同时，诗中的景象也引发了人们对家乡、生活的思考和感悟。此外，诗的音乐性强，朗朗上口，让人陶醉其中。教学反思与改进在教授《场景歌》这节课的过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入部分，我通过展示图片和提出问题来激发学生的兴趣。然而，我发现有些学生在导入环节注意力不够集中，可能是因为导入的内容不够吸引人或者时间过长。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更加生动有趣的方式进行课堂导入，例如通过讲述一个与课文内容相关的有趣故事，或者设置一个与课文内容相关的谜语，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

其次，在课堂新课呈现部分，我通过讲解和互动探究来帮助学生理解和掌握《场景歌》的内容。然而，我发现有些学生在理解诗句的意思时存在困难，可能是因为诗句的语言表达比较抽象或者学生对相关的历史文化背景不太了解。因此，我计划在未来的教学中增加一些具体的例子和背景知识，帮助学生更好地理解和掌握诗句的意思。

再次，在课堂巩固练习部分，我通过随堂练习题来检查学生对《场景歌》的掌握情况。然而，我发现有些学生在完成练习题时出现了一些错误，可能是因为他们在理解诗句的意思或者运用诗句进行表达时存在困难。因此，我计划在未来的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们解决在练习题中出现的错误，提高他们的理解和表达能力。

最后，在课堂小结部分，我简要回顾了本节课学习的《场景歌》的内容，强调了重点和难点。然而，我发现有些学生在课堂小结部分注意力不够集中，可能是因为课堂小结的内容过于简单或者学生已经疲劳。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更加生动有趣的方式进行课堂小结，例如通过一个与课文内容相关的游戏或者一个与课文内容相关的思考题，以提高学生的学习兴趣和注意力。作业布置与反馈作业布置：

1.默写《场景歌》全文，要求字迹工整，无错别字。

2.根据《场景歌》中的场景描写，写一篇小短文，描述一个自己熟悉的生活场景，要求语言优美，描写生动。

3.找出《场景歌》中的五个重点词语，分别造句，要求句子通顺，意思明确。

4.收集两首与《场景歌》主题相似的古诗文，并简要介绍其内容和作者。

作业反馈：

1.对学生的默写作业进行批改，检查字迹是否工整，有无错别字。对于错误，及时指出并让学生更正。

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