九年级化学上册 第2单元《课题3 制取氧气》教学设计 新人教版

九年级化学上册第2单元《课题3制取氧气》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第2单元《课题3制取氧气》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级化学上册第2单元《课题3制取氧气》教学设计

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及创新思维意识，使学生在掌握氧气的制取方法的同时，能够运用所学知识解决实际问题。

1.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。

2.实验操作技能：引导学生掌握加热高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢溶液制取氧气的实验操作步骤、注意事项及基本操作技能，提高学生的实验动手能力。

3.创新思维意识：鼓励学生在实验过程中积极思考，发现并解决实验问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.环保意识：通过对实验废弃物处理方法的讨论，培养学生的环保意识，使学生明白实验过程中应遵循绿色化学原则，减少对环境的影响。

5.科学精神：通过学习科学家在氧气研究过程中的事迹，培养学生追求真理、勇于探索的科学精神。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握氧气的制取方法及实验操作步骤。

-理解制取氧气过程中相关物质的性质及反应原理。

-学会收集和处理实验数据，进行分析和论证。

2.难点：

-制取氧气实验中注意事项的把握，如加热操作、气体收集方法等。

-理解并应用催化剂的概念，解释二氧化锰在氯酸钾分解中的作用。

-运用化学方程式的计算，求算氧气的产量。

3.解决办法：

-通过观看实验视频、教师演示和小组讨论，强化对实验操作步骤和安全要点的理解。

-以问题为导向，引导学生深入探究实验现象背后的化学原理，如通过对比实验结果，让学生思考和解释为什么需要使用催化剂。

-提供实例和练习题，让学生在计算实践中掌握化学方程式的运用和求算氧气的产量。

-组织小组合作，让学生在实验中相互学习、监督，确保实验安全，同时培养团队协作能力。

-对实验中的关键步骤进行反复演练，直至学生能够独立正确操作。

-在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和解答同学的疑问，共同解决难题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解氧气的重要性、制取氧气的原理和实验操作步骤，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生在小组内讨论实验现象、问题解决策略，促进思维碰撞和知识共享。

-案例研究：分析科学家在氧气研究过程中的经典案例，培养学生追求真理、勇于探索的科学精神。

-项目导向学习：学生分组设计制氧实验，从实验准备到执行，再到结果分析，全程参与，培养实践能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

-实验操作：学生在教师的指导下，分组进行氧气的制取实验，体验科学的实践乐趣。

-角色扮演：学生扮演科学家或实验助手，通过模拟实验发现和解决问题，增强情境代入感。

-游戏设计：设计“氧气接力”游戏，让学生在游戏中理解氧气的重要性及其在生命科学中的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图片、动画和视频的PPT，直观展示实验操作步骤和原理。

-视频：播放实验操作视频，让学生在视觉上更直观地理解实验过程和安全注意事项。

-在线工具：利用在线化学模拟软件，让学生模拟化学反应，加深对反应原理的理解。

-虚拟实验室：通过虚拟实验室软件，学生可以在线进行氧气制取实验，无需担心实验安全问题，并能实时观察实验结果。

-互动平台：使用教学互动平台，教师可以实时监控学生的学习进度，提供即时反馈，学生也可以在平台上提问和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解制取氧气的原理和实验操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“制取氧气”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解制取氧气的原理、实验操作步骤及安全注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验制取氧气的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解制取氧气的原理和安全注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握制取氧气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解制取氧气的原理，掌握实验操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“制取氧气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“制取氧气”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的制取氧气的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-科普图书：推荐学生阅读关于化学反应、气体物理学等方面的科普图书，如《化学反应的秘密》、《气体物理学入门》等，以加深学生对氧气制取过程中涉及的科学原理的理解。

-科学实验视频：提供一些与制取氧气实验相关的科学实验视频，如氧气的实验室制法、氧气检测方法等，帮助学生更直观地了解实验操作步骤和结果。

-在线模拟实验平台：推荐学生使用在线模拟实验平台，如"化学实验模拟器"等，让学生在虚拟环境中进行氧气制取实验，提高学生的实验操作技能。

-科学论文和研究报告：提供一些关于氧气制取和应用的科学研究论文和研究报告，让学生了解该领域的最新研究进展和应用前景。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或在线资源，寻找更多关于氧气制取的实验方案和案例，了解不同实验条件下氧气的制取效率和安全性。

-学生可以尝试自己设计一个简单的氧气制取实验，并记录实验过程和结果，通过分析实验数据，提高学生的实验分析和解决问题的能力。

-学生可以查阅相关资料，了解氧气在生活中的应用，如医疗、潜水和焊接等，将所学知识与实际生活联系起来，提高学生的实际应用能力。

-学生可以参与科学俱乐部的活动，与同学们一起进行氧气制取实验和其他科学实验，通过团队合作和交流，提高学生的科学探究能力。板书设计-①氧气的重要性：氧气是生命的基础，参与呼吸作用，是细胞获得能量的关键物质。

-②制取氧气的原理：通过加热高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢溶液等方法，利用化学反应制取氧气。

-③实验操作步骤：明确加热、冷却、收集、检验等实验操作步骤，确保实验安全和成功。

2.板书设计应简洁明了：

-①实验原理简图：用简单的图形和符号表示化学反应原理，帮助学生直观理解。

-②实验步骤清单：列出实验步骤，方便学生对照操作，避免遗漏。

-③实验安全提示：强调实验安全要点，如避免接触皮肤、防止气体泄漏等，提醒学生注意安全。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-①氧气分子的艺术化表示：用生动形象的图形表示氧气分子，如用双线表示氧原子，增加趣味性。

-②实验操作步骤的趣味化描述：用生动的语言描述实验步骤，如“加热魔法棒，氧气变出来”，激发学生的学习兴趣。

-③实验结果的趣味预测：让学生预测实验结果，如“加热后，氧气会像魔法一样出现吗？”，激发学生的探究欲望。课后作业1.请简述氧气的制取方法及其原理。

2.请写出加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。

3.请解释二氧化锰在氯酸钾分解中的作用。

4.请设计一个简单的实验，验证过氧化氢溶液在催化剂的作用下制取氧气。

5.请分析实验室制取氧气时应注意的安全事项。

答案：

1.氧气的制取方法有加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢溶液制取等。其原理分别是利用高锰酸钾和氯酸钾受热分解生成氧气，以及过氧化氢在催化剂的作用下分解生成水和氧气。

2.加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤为：a.在试管中加入适量的高锰酸钾；b.用砂纸打磨玻璃棒，使一端蘸有适量的氧化铜；c.将玻璃棒蘸有氧化铜的一端放入试管中；d.用酒精灯加热试管，观察氧气的生成。

3.二氧化锰在氯酸钾分解中起到催化作用，能够提高氯酸钾分解的速率，从而加快氧气的生成。

4.设计一个简单的实验，验证过氧化氢溶液在催化剂作用下制取氧气：a.在试管中加入适量的过氧化氢溶液；b.加入少量的二氧化锰作为催化剂；c.观察氧气的产生。

5.实验室制取氧气时应注意的事项包括：a.加热时要控制温度，防止过高；b.收集气体时要选择适当的集气瓶，防止液体倒吸；c.操作时要戴好防护用品，如护目镜、口罩等；d.实验结束后要处理好废液和废气，防止污染环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了氧气的制取方法，包括加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢溶液制取等。通过学习，我们了解了氧气的制取原理，掌握了实验操作步骤和安全注意事项。同时，我们还学会了如何利用化学方程式的计算求算氧气的产量。此外，我们还通过小组合作、实验操作等实践活动，提高了实验操作技能和团队合作意识。

当堂检测：

1.请简述氧气的制取方法及其原理。

2.请写出加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤。

3.请解释二氧化锰在氯酸钾分解中的作用。

4.请设计一个简单的实验，验证过氧化氢溶液在催化剂的作用下制取氧气。

5.请分析实验室制取氧气时应注意的安全事项。

答案：

1.氧气的制取方法有加热高锰酸钾、加热氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢溶液制取等。其原理分别是利用高锰酸钾和氯酸钾受热分解生成氧气，以及过氧化氢在催化剂的作用下分解生成水和氧气。

2.加热高锰酸钾制取氧气的实验操作步骤为：a.在试管中加入适量的高锰酸钾；b.用砂纸打磨玻璃棒，使一端蘸有适量的氧化铜；c.将玻璃棒蘸有氧化铜的一端放入