第四单元写作《思路要清晰》课件-2024-2025学年统编版语文

写作思路要清晰第四单元■语言运用借鉴所学课文确定文章的写作顺序。■思维能力学会拟写提纲，使文章结构合理、层次分明。（重点）■审美鉴赏通过范例分析，让学生理解什么是文章思路以及写作顺序。（重点）■文化自信通过写提纲练习，了解使文章思路清晰的基本方法，让学生能够明白文章思路清晰的重要性。（难点）

本节课前给大家布置了一项作业，了解做一顿饭需要哪些工序。现在你了解了吗？

工序：1.确定需要做的菜品。2.准备食材。3.烹饪前处理食材。4.热锅加油。5.炒煮烹炸。6.调味。7.烹饪时间控制。8.装盘。9.上桌享用。

其实，写好一篇文章和做一餐饭的过程是一样的，想写好一篇文章，也要先明白自己想写什么，选择什么样的材料，按照什么顺序叙述出来。今天，我们就一起来学习第四单元的写作——《思路要清晰》。方法指导（一）概念1.思路：

叶圣陶说：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”“思路的开展”,具体要求就是条理清楚，层次分明。2.思路清晰：

就是要在谋篇中做到结构完整、层次分明、让读者明白文章先说什么，后说什么，重点说什么。（二）如何让作文思路清晰？1.整体构思，选取素材。看到作文题目时，你可能会有很多想法，会想到很多材料，这时不要急于落笔，首先想清楚你要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。思考：如果你要围绕“一个热爱学习的学生”这一主题选取三个素材，你会选择哪三个？说说选择的理由。①他性格很好，特别幽默，班上同学都很喜欢他。②他放学之后总是先写作业。③他上课认真听讲，认真记笔记。④他写完作业之后常常进行体育锻炼。⑤他经常在学习上帮助成绩不好的同学。⑥他经常参加学校组织的公益活动。⑦他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。⑧他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。选择②他放学之后总是先写作业。③他上课认真听讲，认真记笔记。⑧他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。理由：审题后确定文章的主题，围绕主题选择素材。这三个素材最能体现“他是一个热爱学习的学生”这一主题。2.确定写作顺序。我们学过的课文，大都有清晰的写作顺序，写作时可以模仿。请回忆课文内容，填写下面表格。回忆我的母亲段落关键词写作顺序第二部分

(2—13段)我能记忆时起——我到四五岁时——到八九岁时——庚子年前后(1900)—光绪三十一年(1905)—光绪三十四年(1908)——宣统元年(1909)—民国八年—抗战以后一去年时间顺序济南的冬天段落内容写作顺序第四自然段最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！空间顺序纪念白求恩段落内容写作顺序第一段概述白求恩的事迹，赞扬白求恩的国际主义精神第二段赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神第三段赞扬白求恩对技术精益求精的精神。第四段先叙述与白求恩的交往，再表达痛惜之情，最后号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。逻辑顺序3.列提纲。

想好文章的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”提纲一般包括三个方面：（1）安排好材料的顺序，先写什么后写什么，分几段，都要写清楚。（2）确定内容的详略，重点段分几层写，也可以列出来。（3）考虑好层次之间、段落之间衔接过渡的方法。列完提纲后，还要思考是不是中心明确、顺序合理、详略得当，如果有问题还可以再修改调整。步骤《“李大帅”二三事》分析审题《“李大帅”二三事》限制词：二三事

立意同学“李大帅”有率真、率直、帅气的性格特点表达赞美之情

选材内容(1)一次我忘记了带钱无法坐公交，他为我交公交费，解决我的窘境。(2)为班级中受到他人嘲笑的人打抱不平。(3)足球场上，与他校足球比赛时，骁勇善战，大破他队球门。选材意图(热心)(正直)(帅气)详略个人(小事可略写)个人(典型次详)集体(详写)顺序时间顺序+逻辑顺序写作技巧语言/动作描写神态/动作描写场面描写修辞比喻夸张排比、联想（一）假如写一篇题目为《

二三事》的作文，你会选择人物怎样的两三件事或生活片段来写呢？如何安排这几件事的先后次序呢？请你根据自己的思考，列出结构提纲，并标注出详写的地方。写作实践思考过程如下：审题：根据题目要求“记人”，选定某人为写作对象，并确定文章中心，如赞美人物性格、精神等，补全作文题目。选材：围绕中心从多角度选择能体现人物性格、精神的典型素材，用简洁的语言概括每件事的主要内容，确定详略安排。布局：由题目“二三事”可知记叙的不止一件事，因而可按几件事发展的先后顺序排列，可采用“总—分”或“总—分—总”的结构。

提纲示例：题目：刘老师二三事中心：赞美刘老师很强的教学水平与强烈的责任心,表达对他的尊敬、赞美之情。内容：1.点明刘老师的身份，总说其品质。2.分写有关刘老师的教学水平和强烈的责任心的几件事。①刘老师上课幽默风趣，我们受其影响喜欢学习。（详）②刘老师严厉的一面：用严厉的眼神，提醒我们认真学习。（略）③刘老师发现某个同学厌学，了解到他家里的变故，细心开导。（详）3.最后以刘老师的名言总结，表达对他的尊敬与赞美。范文示例

在我们初一年级的众多老师中，刘老师犹如一颗璀璨的明星，他的教学风格独特，深受同学们喜爱。刘老师不仅教学水平高超，更有一颗对学生无比负责的心，他的每一堂课都充满了智慧与温情。（开篇即点明主题，用生动的比喻引出刘老师，并概括了其教学水平和责任心，为全文奠定了基调。）

刘老师的课堂，总是那么生动有趣。他善于将枯燥的知识点融入生动的案例中，用幽默风趣的语言讲解，让我们在欢笑中掌握知识。他的课堂仿佛是一个五彩斑斓的世界，每一个知识点都像是这个世界里的一颗宝石，等待着我们去发现、去珍惜。更为特别的是，刘老师还会利用多媒体教学工具，将复杂的图表、公式以直观的方式呈现在我们眼前，让我们对知识的理解更加深刻。（详细描述了刘老师上课的特色，包括其教学方法的生动性、互动性以及对多媒体技术的运用，展现了其独特的教学魅力。）除了幽默风趣，刘老师的课堂还充满了互动性。他鼓励我们积极提问，勇于表达自己的观点。每当有同学提出疑问，刘老师总是耐心地解答，并引导我们进行深入的思考。在他的课堂上，我们不再是被动接受知识的容器，而是主动探索知识的勇士。（进一步强调了刘老师课堂的互动性，突出了他鼓励学生主动学习的教育理念，使人物形象更加丰满。当然，刘老师也有严厉的一面。他用那双锐利的眼睛时刻关注着我们的学习状态，一旦发现有同学走神或开小差，他会用严厉的眼神提醒我们，让我们时刻保持对学习的专注。这份严厉，其实是对我们学习态度的严格要求，让我们明白学习容不得半点马虎。（通过描述刘老师的严厉一面，展现了其对学生学习态度的严格要求，使人物形象更加立体，同时也体现了其责任心。

更让我们感动的是，刘老师对每位学生的关怀无微不至。他总能敏锐地察觉到我们的情绪变化，及时给予关心和帮助。记得有一次，班上的小李同学因为家庭变故而情绪低落，学习成绩也受到了影响。刘老师不仅私下里找他谈心，还组织同学们一起帮助他走出困境。在他的关怀下，小李同学重新找回了学习的信心和动力。（通过具体事例展现了刘老师对学生的细心关怀和无私帮助，体现了其深厚的师生情谊和责任心。

“学如逆水行舟，不进则退。”这是刘老师常挂在嘴边的一句话，它激励着我们不断前进，勇攀知识的高峰。在刘老师的引领下，我们不仅学到了知识，更学会了如何面对生活的挑战。（引用刘老师的名言作为总结，既深化了主题，又表达了作者对刘老师的尊敬与赞美之情。

在此，我要向刘老师表达最深的尊敬与赞美，感谢他用无尽的热情和责任心，为我们的成长撑起了一片天空。刘老师的课堂，是知识的海洋，是智慧的源泉，更是我们心灵的港湾。在他的教导下，我们茁壮成长，向着更加美好的未来迈进。（结尾部分再次表达对刘老师的感激之情，并总结全文，升华主题，强调了刘老师对学生成长的重要影响。（二）以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。提示：1．文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有怎样的感受？2.记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之前发生的事情。3.立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚了”的后果，则原因可以略写。提纲示例：回家晚的原因：考试失利回家晚（略）→回家的路途上自己的经历和思考（详）→回家后的结果和感受（略写）范文示例：

这次，我回家晚了

下午数学卷发下来了，我考得很差。周围的同学一脸幸灾乐祸的样子（比”嘲笑更让人伤心）：“哈哈，看看我们班上课最认真的同学，他考了多少分啊？”，我遮住试卷不想让任何人看见，但红红的耳朵却掩饰不住我内心的紧张和羞愧（神态描写，突出羞愧心理）。

终于等到放学了，教室里空荡荡的，别的同学都整理好书包，早早回家去了。估计是想向父母好好炫耀一下成绩吧（心理描写，内心独白，突出“我”羡慕的心理）？我坐在座位上里，望着试卷上鲜红的“70”，一脸无奈。我打开文具盒，拿出笔修改错误。“叮铃铃”，初三的哥哥姐姐们也放学了。哦，天早已经黑了。我该回家了！（内心独白）我慢慢地把书包整理好，关上灯，离开学校。

我迈着沉重的步伐，低垂着脑袋，孤独地走在回家的路上（动作描写）。寂寞的大街上，路灯微弱的光一闪一闪的（环境描写）。夜幕上挂着几颗星星，下班的人们早已经到家，阵阵饭香传来，肚子里的咕噜声欢快地应和着。我站在路口凝望着七楼，我家那个亮灯的窗户，想象着爸爸妈妈看到成绩时的不满（想象）……很久很久，我终于鼓起勇气极不情愿的推开门。我顿时愣住了，只见桌子上摆满了我爱吃的菜，碗筷也整整齐齐地放在桌子上，碗里的汤还冒着热气。刹那间，泪水布满了眼睛，我努力忍着不让它落下来。坐在餐桌旁，眼泪终于流了下来：“爸，妈，我这次数学没有考好……”，

妈妈摸摸我的头（比“说”更有亲切感）：“儿子，我们早就知道你的成绩了（突出爸妈的理解），这次没有考好，不代表下次考不好呀，你要总结经验，加油努力，下次就一定会考好的！（提出建议，更显关怀）相信你，加油!”我点点头，心头的阴云顿时散去了一半儿（情绪的过渡，不显突兀）.妈妈抓住我的手，再次叮咛：“儿子，不管遇到了什么困难，也不管考试得了多少分，一定要按