九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 4.4.3 化学式与化合价教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价4.4.3化学式与化合价教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”是学生掌握化学基础知识的重要部分。本节课的主要内容是化学式和化合价的概念、意义及其在化学反应中的应用。通过本节课的学习，学生应能理解化学式的表示方法，掌握化合价的计算规则，并能运用化学式和化合价分析简单的化学反应。

在课程设计中，我将结合课本内容，通过生动的实例和实际操作，引导学生理解化学式和化合价的概念，并通过小组讨论和练习题的方式，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。同时，我还会注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，使他们在学习过程中能够主动探索，发现问题，解决问题。

在教学过程中，我会充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观、生动的方式展示化学式和化合价的知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，我还会关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能掌握所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、模型建构和科学态度四个方面展开。

首先，通过观察和实验，学生能够运用科学方法探究水的化学性质，培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过分析实验现象，学生能够学会使用证据进行推理，从而得出科学的结论。

其次，学生能够通过化学式和化合价的知识，建构水的化学反应模型，理解化学反应的实质。在这个过程中，学生将培养他们的模型建构能力和逻辑思维能力。

最后，学生将在学习过程中形成对化学科学的积极态度，培养他们的问题解决能力和创新意识。同时，学生也将学会与他人合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.化学式和化合价的概念及其意义。

2.化学式和化合价的计算规则。

3.化学式和化合价在化学反应中的应用。

难点：

1.化合价的计算规则的理解和应用。

2.化学式和化合价在复杂化学反应中的应用。

解决办法：

1.对于化学式和化合价的概念，可以通过生动的实例和实际操作来进行讲解，让学生能够直观地理解其意义。

2.对于化合价的计算规则，可以通过具体的例子进行讲解，让学生能够理解并掌握其计算方法。同时，可以设置一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

3.对于化学式和化合价在复杂化学反应中的应用，可以通过小组讨论和案例分析的方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》第四单元“自然界的水”中的课题4“化学式与化合价”所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解化学式和化合价的概念，以及它们在化学反应中的应用。例如，可以准备一些水的化学反应的图片和视频，以及化合价的计算规则的图表。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以设计一些实验来让学生观察水的化学性质，例如水的沸腾实验、酸碱中和实验等。确保实验器材的准备充足，并且安全可靠，以保障学生的实验操作顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，可以促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的主要学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题。学生可以根据学习任务单的引导，有目的地进行学习和思考，提高学习效果。

6.互动环节材料：准备一些与教学内容相关的互动环节材料，如化学式和化合价的计算题、案例分析题等。通过这些互动环节，可以激发学生的思考和讨论，促进学生对化学式和化合价知识的深入理解和应用。

7.反馈评估工具：准备一份反馈评估工具，用于学生在课后进行自我评估和巩固所学知识。这份工具可以包括一些练习题和思考题，让学生能够及时检查自己的学习效果，并对不足之处进行复习和巩固。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式与化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式与化合价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式与化合价教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式与化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式与化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式与化合价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式与化合价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学式与化合价知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学式与化合价问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学式与化合价知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学式与化合价知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化学式与化合价问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学式与化合价内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学式与化合价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学式与化合价的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学式与化合价内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学式与化合价内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.学生将能够理解化学式和化合价的概念，以及它们在化学反应中的重要性。他们能够正确地书写和解读化学式，掌握化合价的计算规则，并能够运用这些知识来分析和解释简单的化学反应。

2.学生将能够通过实验观察和分析水的化学性质，了解水的化学式和化合价的变化。他们将能够在实践中应用所学的化学式和化合价知识，提高实验操作能力和观察能力。

3.学生将能够通过小组讨论和互动探究，培养团队合作精神和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并提出自己的观点和疑问，提高批判性思维和问题解决能力。

4.学生将能够通过随堂练习和课后作业，巩固所学的化学式和化合价知识，提高解决问题的能力。他们将能够在练习中运用所学的知识，解决相关的化学问题，并能够及时订正和分析自己的错误，避免类似错误再次发生。

5.学生将能够通过拓展延伸环节，了解化学式和化合价在实际应用中的广泛性，拓宽他们的知识视野。他们将能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神，并将所学知识与生活实际相结合，提高社会责任感。

6.学生将能够通过课堂小结，总结和回顾本节课所学的化学式和化合价知识点，加深对重点和难点的理解。他们将能够肯定自己的学习成果，并鼓励自己继续努力，为后续的学习打下坚实的基础。七、典型例题讲解1.填空题：

例题1：请填写下列化学式的正确读法：H2O、NaOH、FeCl3。

答案：H2O读作水，NaOH读作氢氧化钠，FeCl3读作氯化铁。

补充说明：这道题主要考察学生对化学式的正确读法的掌握。在填写答案时，学生需要了解每个元素的符号和名称，以及它们在化学式中的位置和数量。

例题2：请填写下列化合价的正确表示方法：氢的化合价为+1，氧的化合价为-2。

答案：氢的化合价为+1表示为\(\overset{+1}{H}\)，氧的化合价为-2表示为\(\overset{-2}{O}\)。

补充说明：这道题主要考察学生对化合价的表示方法的掌握。在填写答案时，学生需要了解每个元素的化合价，以及化合价的表示规则。

2.选择题：

例题3：下列哪个选项是正确的化学式表示方法？

A.水的化学式为H2O2

B.氢氧化钠的化学式为NaOH2

C.氯化铁的化学式为FeCl3

D.碳酸钙的化学式为CaCO3

答案：D.碳酸钙的化学式为CaCO3

补充说明：这道题主要考察学生对化学式的正确表示方法的掌握。在选择答案时，学生需要了解每个化合物的组成元素和它们的化合价，以及化学式的书写规则。

3.计算题：

例题4：已知氢的化合价为+1，氧的化合价为-2，求水（H2O）的化合价。

答案：水（H2O）的化合价为-2。

补充说明：这道题主要考察学生对化合价的计算方法的掌握。在解答时，学生需要了解水的化学式和组成元素的化合价，然后根据化合价的计算规则进行计算。

例题5：已知铁的化合价为+3，氯的化合价为-1，求氯化铁（FeCl3）的化合价。

答案：氯化铁（FeCl3）的化合价为-1。

补充说明：这道题主要考察学生对化合价的计算方法的掌握。在解答时，学生需要了解氯化铁的化学式和组成元素的化合价，然后根据化合价的计算规则进行计算。

4.应用题：

例题6：某化合物的水溶液呈碱性，说明该化合物的化学式中包含哪种元素？

答案：该化合物的化学式中包含氢氧根（OH^-）元素。

补充说明：这道题主要考察学生对化合物的性质和组成的理解。在解答时，学生需要了解化合物的性质和化合价的关系，以及氢氧根的化学式和性质。

例题7：某化合物的化学式为NaCl，根据化合物的名称，判断该化合物是由哪些元素组成的？

答案：该化合物是由钠（Na）和氯（Cl）元素组成的。

补充说明：这道题主要考察学生对化合物名称和组成的理解。在解答时，学生需要了解化合物的名称和元素符号的对应关系，以及化合物的组成元素。八、课堂1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对化学式与化合价概念的理解程度，及时发现学生的问题并进行解决。例如，可以提问学生如何正确书写和解读化学式，如何计算化合价等。

2.观察评价：在课堂上观察学生的学习行为和参与度，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确进行实验操作等。

3.测试评价：通过随堂测试或小测验，了解学生对化学式与化合价知识的掌握程度。例如，可以设计一些化学式与化合价的计算题和应用题，让学生在课堂上完成，然后对学生的答案进行批改和评价。

4.小组合作评价：在小组讨论和实验操作中，观察学生的合作能力和沟通能力。例如，可以评价学生在小组讨论中的积极参与程度，以及在实验操作中的合作精神和分工情况。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，检查学生对化学式与化合价知识的掌握程度。例如，检查学生是否能够正确书写和解读化学式，是否能够计算化合价等。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，可以表扬学生正确解答问题的能力，同时指出学生在计算过程中的错误和不足之处。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。例如，可以告诉学生他们正确解答问题的部分，同时提醒他们注意在作业中的错误和不足之处，鼓励他们改正并继续努力。

4.作业辅导：对于作业中出现问题的学生，提供必要的辅导和帮助。例如，可以单独辅导学生如何正确计算化合价，或者如何解决化学式与化合价的实际应用问题。教学反思与改进在反思活动中，我发现学生在化学式与化合价的概念理解和计算规则应用方面存在一些困难。一些学生对化合价的计算规则掌握得不够牢固，导致他们在实际应用中出现错误。同时，一些学生对化学式的书写和解读也不够准确，影响了他们对化学反应的理解。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，我将更加注重化合价计算规则的讲解和练习。通过更多的实例和练习题，帮助学生理解和掌握化合价的计算方法，提高他们在实际应用中的计算能力。

2.我将加强对化学式的书写和解读的指导。通过详细的讲解和示范，帮助学生正确书写和解读化学式，提高他们对化学反应的理解能力。

3.我将增加更多的互动和讨论环节。通过小组讨论和提问，鼓励学生积极参与课堂，提出自己的观点和疑问，培养他们的思考和解决问题的能力。

4.我将提供更多的实践机会。通过实验和实践活动，让学生亲身体验化学式与化合价的应用，提高他们的实践能力和观察能力。内容逻辑关系①化学式与化合价的概念和意义

-化学式的定义和表示方法

-化合价的定义和计算规则

-化学式与化合价在化学反应中的应用

②化学式的书写和解读

-正确书写