像山那样思考教案 苏教版

像山那样思考教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：像山那样思考

2.教学年级和班级：八年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和创造性表达能力。通过分析课文中对山的描绘，学生将学会如何欣赏自然之美，理解自然与人类的关系，并培养对自然的敬畏之心。同时，通过小组讨论和写作练习，学生将锻炼批判性思维，学会从不同角度审视问题，并提出自己的见解。此外，学生将运用想象力，创作自己的山水故事，从而提升创造性表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解自然，提升思维品质，增强表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《像山那样思考》中对山的描绘和寓意。

（2）掌握课文中的修辞手法和语言特色，提高文学鉴赏能力。

（3）通过课文学习，认识到自然与人类的关系，培养敬畏自然、珍惜资源的意识。

（4）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

（5）运用想象力，创作具有个性的山水故事，提升创造性表达能力。

2.教学难点

（1）理解课文中的象征意义和深层含义。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能在实际写作中运用。

（3）结合课文内容，探讨自然与人类的关系，引导学生树立正确的价值观。

（4）培养学生从多角度审视问题，提出有见地的观点。

（5）激发学生的创造力，创作出具有个性的山水故事。

（6）如何有效地进行小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应注重以下几点：

（1）通过问题引导，帮助学生深入理解课文内容，突破象征意义和深层含义的难点。

（2）举例讲解修辞手法，让学生在课后能够自主分析并运用。

（3）结合实际案例，引导学生探讨自然与人类的关系，树立正确的价值观。

（4）鼓励学生从多角度审视问题，提出有见地的观点，培养批判性思维。

（5）提供创作指导，帮助学生激发创造力，创作出具有个性的山水故事。

（6）组织有效的小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《像山那样思考》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的山水画作、摄影作品等图片资料，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解课文中对山的描绘。

b.准备图表资料，展示自然与人类关系的历史变迁，引导学生思考人类与自然和谐共处的重要性。

c.搜集有关环境保护和可持续发展的视频资料，让学生了解当前环境问题的严重性，增强他们的环保意识。

3.实验器材：

a.准备实物模型或沙盘，模拟山地的生态环境，让学生通过观察和实验，了解地形对生态环境的影响。

b.准备有关动植物的标本或图片，让学生观察和分析，加深对课文内容的理解。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生在小组内进行讨论和交流。

b.设置实验操作台，让学生在实验环节进行实地操作，增强他们的实践能力。

c.在教室内设置展示区，展示学生的写作成果和创意作品，鼓励学生分享和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师在课堂上进行多媒体教学，提高学生的学习兴趣和效果。

6.网络资源：提前搜索并整理与课文内容相关的网络资源，如学术论文、新闻报道等，以便在课堂上为学生提供更多的信息和视角。

7.教师准备：教师在课前要充分备课，熟悉教材内容，掌握教学目标和重难点，确保教学过程的顺利进行。同时，教师要了解学生的学习状况，制定合适的教学策略，提高教学效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《像山那样思考》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为自然与人类的关系是怎样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然与人类关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中对山的描绘和寓意。课文中的山象征着坚韧、智慧和谦卑。它提醒我们思考如何像山一样面对生活中的困难和挑战。

2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，理解作者如何通过山来表达人与自然的关系，以及人类应该从山那里学到的生活智慧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的象征意义和深层含义。对于如何像山一样思考这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何在生活中体现像山一样思考的原则？”

2.创意写作：为了加深理解，每个小组将创作一个以“像山那样思考”为主题的短篇故事或诗歌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中实践像山那样思考的理念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为在现代社会中，像山那样思考意味着什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《像山那样思考》中的山所象征的意义，以及如何从山中得到启示，在生活中实践像山那样思考的理念。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：除了《像山那样思考》，还可以推荐学生阅读其他关于自然与人类关系的作品，如《沙与沫》、《瓦尔登湖》等，以拓宽学生的文学视野。

（2）纪录片：推荐学生观看与自然环境、生态保护相关的纪录片，如《地球上的星星》、《生命之树》等，帮助学生更深入地了解自然与人类的关系。

（3）学术论文：引导学生阅读有关自然与人类关系、环境保护的学术论文，以增加他们的知识深度，如《自然》杂志、联合国环境规划署的报告等。

（4）艺术作品：欣赏与自然主题相关的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生从不同角度感受自然之美，激发他们对自然的敬畏之情。

2.拓展建议

（1）开展户外教育活动：组织学生进行户外考察、徒步等活动，让他们亲身体验自然环境，增强对自然的感受力和保护意识。

（2）举办主题班会：定期举办以自然与人类关系为主题的班会，让学生分享自己的感悟和体验，增进同学之间的交流。

（3）开展写作竞赛：鼓励学生参加以“像山那样思考”为主题的写作竞赛，激发他们的创造力和表达能力。

（4）组建环保社团：鼓励有兴趣的学生组建环保社团，开展环保公益活动，提高同学们的环保意识和社会责任感。

（5）进行家庭作业设计：布置与自然与人类关系相关的家庭作业，如写一篇关于保护自然的倡议书、设计一个环保标语等，让学生将所学知识运用到实际生活中。教学反思与改进在教授《像山那样思考》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的互动情况。我特别关注学生对课文内容的理解和参与度。如果我发现学生们对某个概念的理解不够深入，或者在讨论中的参与度不高，我将重新设计这部分的教学，可能通过更多的实际案例分析或小组讨论来提高学生的理解。

其次，我会评估学生对课堂活动的反馈。如果有学生觉得活动太简单或者太困难，我会调整活动的难度，以确保每个学生都能在活动中找到挑战和成长的机会。同时，我也会鼓励学生提供他们对课堂活动的建议，以便我能够更好地满足他们的学习需求。

此外，我还会反思自己的教学方法。我是否会根据学生的反应及时调整教学策略？我是否提供了足够的学习支持，如清晰的讲解、适当的反馈和鼓励？我是否创造了积极的学习氛围，让学生感到安全和自由表达？这些都是我需要深入思考的问题。

在识别了需要改进的地方后，我会制定具体的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在讨论中不够积极，我可能会提前提供更多的讨论问题，或者在讨论中引入更多的互动环节，以激发学生的兴趣和参与度。如果学生对某个概念的理解不够深入，我可能会设计更多的实践活动，让学生通过亲身体验来加深理解。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够提高教学效果，更好地帮助学生学习和成长。同时，我也希望能够激发学生的学习热情，帮助他们发展批判性思维和创造性表达能力，从而更好地面对未来的挑战。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与课文《像山那样思考》相关的其他文学作品，如《沙与沫》、《瓦尔登湖》等，以加深对自然与人类关系主题的理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看与自然环境、生态保护相关的纪录片，如《地球上的星星》、《生命之树》等，以拓宽视野，增强环保意识。

（3）学术论文：引导学生阅读有关自然与人类关系、环境保护的学术论文，如《自然》杂志、联合国环境规划署的报告等，以增加知识深度。

（4）艺术作品：欣赏与自然主题相关的艺术作品，如绘画、摄影等，让学生从不同角度感受自然之美，激发他们对自然的敬畏之情。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的材料，观看视频资源，深入理解自然与人类关系的重要性。

（2）思考与讨论：鼓励学生在课后与家人、朋友或同学讨论自然与人类关系的主题，分享自己的观点和感悟，增进对这一主题的理解。

（3）创作与实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如创作与自然主题相关的文学作品、绘画、摄影等，或参与环保公益活动，提高环保意识和社会责任感。

（4）反馈与交流：鼓励学生在课后向教师反馈学习心得、疑问或建议，教师将及时解答疑问，并提供必要的指导和帮助。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的积极参与度、提问和思考的深度。观察学生是否能够积极参与讨论，提出有见地的问题，以及是否能够深入思考课文内容。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提出、倾听和尊重他人的意见、以及小组合作的有效性。观察学生是否能够在小组中积极发言，提出有价值的观点，并与小组成员进行有效的合作。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课文内容和教学重点的掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或作文题，以评估学生对课文内容和教学重点的理解和应用能力。

4.创作与实践：评价学生在创作与实践环节中的表现，包括创意的原创性、表达的清晰性和对课文内容的应用。观察学生是否能够在创作中展现出对课文内容的理解和应用，以及是否能够表达出自己的独特见解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和创作与实践进行综合评价。给予学生积极的反馈，指出他们的优点和进步，同时也提出改进的建议。鼓励学生积极听取反馈，并努力改进自己的学习方法和表现。板书设计①用序号或项目符号列出课文的主要观点和重点内容，如山象征坚韧、智慧、谦卑。

②将课文的主要概念和理论用简洁的语言表达出来，如自然与人类的关系、环境保护的重要性。

③用流程图或思维导图展示课文的主要思路和结构，帮助学生更好地理解课文。

2.板书设计应重点突出

①用加粗、放大或颜色突出显示课文的重要观点和关键词汇，如山、自然、人类、环保。

②用图表、图片或图形展示课文的重要数据和概念，如山脉的分布、生态系统的平衡。

③用符号或图形表示课文的重要理论和概念，如圆形表示完整性、箭头表示关系。

3.板书设计应简洁明了

①用简洁的语言表达课文的主要观点和重点内容，避免冗长的句子和复杂的词汇。

②用图表、图片或图形展示课文的重要数据和概念，使学生更容易理解和记忆。

③用符号或图形表示课文的重要理论和