童年读《水浒传》1

童年读《水浒传》常读经典可以增长见识、陶冶性情。《水浒传》是我国四大古典名著之一,影响深远。本文作者讲述了自己读《水浒传》的经历,相信你一定会被作者的经历吸引的！《水浒传》中的经典人物PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛：.1pptPPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：施耐庵元末明初小说家,原籍东都(今河南开封)。施耐庵博古通今,才气横溢,举凡群经诸子、辞章诗歌、天文、地理、医卜、星相,一切技术无不精通。洪武初,隐于江阴后,设馆授徒,从学者甚众。施耐庵(1296—1371)1、背景资料《水浒传》又名《忠义水浒传》。小说描述的是北宋末年当政者横征暴敛,以致官逼民反的情形,描写宋江起义和失败的经过,以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事,塑造了武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等108个英雄好汉的形象。chéng字义①用交通工具或牲畜代替步行；②利用。组词乘(乘法)(乘坐)(乘除)/史乘(shèng)辨字乖(乖巧)(很乖)(乖乖)运用暑假,我乘火车去奶奶家。乘(1)生难字2、字词整合tào字义①套子；②罩上；③用于成组的事物。组词套(套子)(套住)(手套)(套话)辨字奋(奋斗)(勤奋)(奋力)(奋发)运用一个小守门员戴着皮手套。套liè字义①打猎,捕捉禽兽；②搜寻；物色。组词猎(猎人)(猎狗)(猎装)(打猎)辨字蜡(蜡烛)(蜡笔)(蜡像)(蜡梅)运用猎人打到了一只兔子。猎háo字义①气魄大,直爽痛快,没有拘束的；②具有杰出才能的人。组词豪(豪杰)(文豪)(自豪)(豪放)辨字毫(毫笔)(一毫)(丝毫)(毫不费力)运用小丽谈到草塘的美景与富饶,非常自豪。豪魁梧：(身体)强壮高大。失望：因为希望未实现而不愉快。破涕为笑：由哭转为笑。迫不及待：急迫得不能再等待。津津有味：形容有滋味。晨曦：日出前的霞光。毕竟：表示追根究底所得的结论；究竟；终归。赤手空拳：两手空空,没有任何东西可以凭借。观摩：观看,多指观看彼此的成绩,交流经验。我在家里发现一套书，书上画着身材()的大汉打老虎，母亲告诉我这是《水浒传》。但是我还看不懂，()地合上书。不久我家不幸失火，书被大火吞没了，直到妈妈答应再买一套我才()。九岁时妈妈给我买了，我()地读起来，看得()。甚至早上在()中都看。邻居老大爷讲过武松打虎，但()讲得简单，书里描写很细致，特别是哨棒断了武松()打虎。因为爱看这本书我的作文提高很快，被老师贴在墙上供同学们()。魁梧失望破涕为笑迫不及待津津有味晨曦毕竟赤手空拳观摩3、整体感知(1)读课文，试着填一填。《童年读〈水浒传〉》中作者用自己的亲身经历,告诉我们他是(),()及(),让我们感受到(）的魅力,同时也了解了()对语文学习的促进作用。读了《水浒传》后的收获中国传统文学课外阅读如何爱上读《水浒传》怎样读《水浒传》第②段:“我失望地合上了书本。”——想看《水浒传》的迫切心情。第③段：“我哭着要《水浒传》,直到妈妈答应再买一套的时候,我才破涕为笑。——进一步表明了“我”急切想看《水浒传》的心情。第④段：“……我迫不及待地读起来。”——喜悦、焦急的心情。第④段：“我仍然津津有味地看下去……还坐在草地上看个完。——对《水浒传》的喜爱、痴迷之情。第⑤段：“都在我童年的心海中,激起了喜悦的浪花。”——被《水浒传》深深吸引。因《水浒传》而感到喜悦。表达感激的心理。(2)特殊语句作者对《水浒传》的感情经历了哪些变化？试找出体现作者高清变化的句子并加以分析。读一读课文，可以这样划分段落：一、爱上《水浒传》有原因。(①~③)二、阅读《水浒传》有方法。(④~⑤)三、阅读《水浒传》收获多。(⑥)(3)段落大意(4)结构图示童年读《水浒传》从古典文学中汲取营养如何爱上《水浒传》怎样读《水浒传》读《水浒传》的收获1、第①段在文中起什么作用？从“我总是……缠着邻居老大爷讲故事”“什么程咬金三板斧啦,秦叔宝卖马啦,我都爱听；武松打虎,我更是百听不厌”可以看出，本段奠定了全文的感情基调,为下文埋下伏笔。正是因为爱听故事,才有下文爱看故事书。读课文，思考问题。读课文，思考问题。2、第五段连续使用了很多动词？描写武松的有哪些？描写老虎的有哪些？这样写的好处是？写武松的有：喝、打写老虎的有：扑、掀、剪好处：形象生动，写的“如闻其声，如见其人。”读课文，思考问题。3、《水浒传》中的精彩故事很多,“我”喜欢的也很多,作者为什么只详细描述了“武松打虎”呢？首先是起到前后照应的作用,因为文章第①段便提了“武松打虎”“我”百听不厌。另外,作者这样选材,给人印象深刻,避免了泛泛而谈,更有利于突出文章中心。如果一一铺陈,虽“面面俱到”却无重点可言,反而不利于读者把握。读课文，思考问题。4、“尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津津有味地看下去。”如何理解这句话？“尽管……虽然……”这个转折连词，表现了“我”对《水浒传》的喜爱。“我”还小，有些字不认识，有些内容还不理解，但这些丝毫不影响“我”对《水浒传》的热爱，并且是饶有兴趣地读起来。从课文的哪些句段可以体会出“我”爱读《水浒传》？“我”爱读《水浒传》主要从课文的第④⑤段体现出来。（1）九岁时,我读四年级了,妈妈给我买来一套崭新的《水浒传》,我迫不及待地读起来。拿到书,“我”是“迫不及待”地开始读，“迫不及待”形象、生动地表现了“我”此时喜悦、焦急的心情。（2）尽管有些字还不认识,有些内容还不理解,我仍然津津有味地看下去。“尽管……仍然……”这个转折连词,表现了“我”对《水浒传》的喜爱。“我”还小,有些字不认识,有些内容还不理解,但这些丝毫不影响“我”读《水浒传》的热情,并且是饶有兴趣地读起来。（3）早上在晨曦中看,晚上在煤油灯下看,放学回来的路上,还坐在草地上看个没完。……不到一星期,我就把全套《水浒传》看完了。从清早一直到晚上,“我”拿着书不肯放下,看个没完。由此可见,“我”对《水浒传》的喜爱已经达到了痴迷的程度。（4）武松打虎的故事……反复读了好几遍。其他……等等故事，都在我童年的心海中,激起了喜悦的浪花。这句话生动地表达了作者童年时被《水浒传》中一个个精彩的故事吸引,《水浒传》给作者幼小的心灵带来许多喜悦,就像大海里欢乐的浪花。从这些地方,我们可以体会出“我”是多么爱读《水浒传》,从读书中“我”感受到了快乐。由此可见《水浒传》的魅力。读完课文，想一想，本文说明了什么样的道理？透过课文,我们和作者一起感受了中国传统文学的魅力,了解了课外阅读对语文学习的促进作用。我们要多读书,读好书。课文原句：“尽管有些字还不认识,有些内容还不理解,我仍然津津有味地看下去。”你能用“尽管……仍然……”造句子吗？示例：1.老师真是辛苦，尽管身体不舒服，仍然坚持给我们上课。2.尽管生活困苦、病魔缠身，他仍然没有放弃读书。课外：AABC式的词语：彬彬有礼侃侃而谈井井有条姗姗来迟惴惴不安洋洋得意比比皆是格格不入有关读书的古诗名句：读书破万卷,下笔如有神。——杜甫旧书不厌百回读,熟读深思子自知。——苏轼三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。——颜真卿课内：乘凉肚子猛砸一套盼望秦叔宝煤油灯生辰纲百听不厌身材魁梧破涕为笑迫不及待赤手空拳豪情壮举生动曲折津津有味如闻其声如见其人一、看拼音,写词语。ｙǒｎｇｍěｎｇｃｈéｎｇｆǎｇāｎｇｌǐｎｇ（）（）（）ｐàｎｗàｎｇ（）二、多音字组词百听()()()()为笑()不及()()()有味如()其()如()其(