音乐快和慢教案7篇

———音乐快和慢教案7篇音乐快和慢教案篇1活动目标1、熟识乐曲的旋律与风格，学习唱歌乐曲《小毛驴》；2、磨练幼儿的手眼协调本领；3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。4、乐意参加表演，大胆学说角色对话。教学重点、难点幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子活动准备1、手工制作小毛驴一个2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。3、风琴乐普活动过程一、以谈话引题。“春天到了，天气变得越来越暖和，小伙伴也需要常常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小伙伴也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2—3次，老师适时鼓舞）三、熟识旋律。1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有看法，说我跑得太慢了，我觉得本身应当加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜爱的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真愉快，我现在在小伙伴的帮忙下成为一只可爱的小毛驴的主人，我愉快的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，愉快吗？愉快就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来率领演唱）幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最终，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。教学反思？小毛驴》是一首活泼的乐曲。我从作品自身的意境启程，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感受到小毛驴在外面吃草的欢乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐情绪。活动设计背景“春天到了，天气变得越来越暖和，小伙伴也需要常常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。音乐快和慢教案篇2活动目标：１．熟识音乐旋律和辨别乐句的基础上，能听音乐做游戏。２．初步学习创编蝴蝶飘舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型活动准备:1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具.2.花宝宝,蝴蝶头饰若干.3.磁带.录音机.活动过程:一.导入活动春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今日,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？二.完整欣赏1.幼儿欣赏第一遍,老师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答）2.幼儿欣赏第二遍,老师随乐叙述故事,并辅以动作.（１）春天来了,花儿伸伸懒腰,打开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天装扮的特别美丽.（２）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？3.幼儿欣赏第三遍,老师出示背景图,随音乐演示教具.（随音乐演示的安静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不但形象美观,颜色鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.）（１）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次？（２）蝴蝶是一开始就立刻找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？老师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""您好"提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作.5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,老师及时确定幼儿美妙的造型.６.老师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演.（这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以改换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的沟通供应了表演经验.）音乐快和慢教案篇3活动目标：1、体验歌曲买菜的美妙旋律。2、试验本身创编舞蹈乐趣。活动准备：vcd买菜、图片。活动过程：师：小伙伴们，你们好，我叫王老师，很愉快认得你们，请你们和我一起跟随音乐进教室吧。播放春晓音乐一、激发幼儿兴趣导入。师：你们刚刚跳的很不错，今日我给小伙伴们带了一首好听的音乐，一起来听听吧？播放买菜的音乐师：好听吗？好听这首歌曲的名字叫买菜、你们能不能告知我刚刚听到了些什么？幼儿边说老师边出示图片师：我还想问问你们，发现这首歌曲里面有什么不一样，你们发现到里面是不是有一句话不是唱出来的`，而是说出来的，是吗？这句话在我们歌曲里面就叫做说唱。师：这么好听的音乐，我想请你们用小手儿跟老师一起来练练歌词。今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀。青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀。鱼儿水中游呀。萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。哎呀呀哎呀呀装也装不下，哎呀呀爱呀呀装也装不下。嘿。师：练的真好听，现在我们把他唱出来好吗？一起来试试。师和幼儿一起轻唱师：感叹语气夸张哇。好棒呀老师面带微笑我问你们，平常你们去买菜的时候，心情是怎么呢？很愉快，会买许很多多的菜，很满足，也特别高兴师：咦，你们心里都这么高兴，这首歌曲也这么好听，我们脸上要有神色的，感觉很愉快的再把这首唱歌一次，好吗？二、创编舞蹈。师：这么好听的音乐，你们想不想加上一些好看的动作把它表现出来呢？我们一起来试试吧？请幼儿站到中心师：你们跳的真美丽，老师刚刚发现xx小伙伴的这个动作很美丽，老师示范，还发现这位小伙伴的这个动作很美丽哦。师：王老师现在把你们做的这么多好看的动作连在一起来，编成了一个好看的舞蹈。跟我一起学习吧？边轻唱，边动作师：你们真像小小舞蹈家。可以强调一下拍手的时候可以相互拍我们在拍手动作的时候，还可以和旁边的小伙伴一起来拍拍。我们合上音乐来一次，好吗？老师带幼儿一起跳师：现在我们换一种方式，本身去找一个好伙伴，一个当奶奶，一个当小伙伴。你们可以手挽手一起跳，看老师找到以为好伙伴咯，一起来吧？老师找到一个好伙伴和幼儿一起互动师：愉快吗？我们去把下面的客人老师请上来当奶奶，你们当小伙伴，和他们一起表演好吗？老师率领幼儿去请老师一起互动带出教室三、结束。音乐快和慢教案篇4教学内容：倾听《doremi》教学目标：1、学唱歌曲《doremi》，从中体验并表现学习五线谱的欢乐。2、学习五线谱知识，能将五线谱（高音谱表）c调单旋律译成简谱。教学重难点：体验并表现学习五线谱的欢乐。教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学，老师和学生问好二、倾听《doremi》：（一）简介音乐剧《音乐之声》：该剧通过描写一个生性活泼、不放心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭老师，教孩子们从学唱“do、re、mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《doremi》是该剧中知名唱段之一、（二）、欣赏音像资料，视听结合，激发学生的学习热诚（三）、学唱歌曲《doremi》b段1、视唱简谱，注意变动音的音准2、按节奏朗读歌词，注意附点节奏3、学唱歌词，注意音高、音准、节奏（四）、学习歌曲《doremi》d段1、运用五线谱读谱法分声部自学2、请高音部的同学视唱歌谱3、请低音部的同学视唱4、二部合唱歌谱5、练习合唱歌词三、再次欣赏电影片断，倾听完整的歌曲《doremi》课后小结：学唱歌曲《doremi》，让学生从中体验并表现学习音乐的欢乐，感受歌曲的音乐情绪。在授课前，我对学生进行了节拍、呼吸、发声、音准。通过节奏训练让学生感受到节奏的稳定在音乐中的紧要性；通过有效的发声训练，调整唱歌的正确姿势，这种方法在唱歌课上作课前准备是很有必需的；在呼吸的常规训练中运用生活中的闻花香或者打哈欠掌握缓吸缓呼的方法，学生没有枯燥的感觉，很有兴趣很放松特别高兴。通过表演《doremi》让学生察看了解音阶，从中调动了学生学习音乐的乐观性和自动性，学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。在学唱中我运用不同演唱形式对学生进行反复的歌曲练习；在歌曲中感受音乐剧的魅力，老师和学生合作唱歌表演，感受角色的不同音高和学习的无限欢乐。欣赏音乐剧《音乐之声》片段，让学生思考音乐剧是靠什么来推动故事情节的发展的，初步了解音乐剧的有关知识，通过了解《音乐之声》剧中的重要人物和故事情节，促进学生思维的变动，激发了学生对音乐的爱好，对老师的爱好，同时拓展学生的音乐视野。音乐快和慢教案篇5活动目标：1、感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律，能用动作表现乐曲中的情景。2、体验音乐欣赏活动的乐趣。活动准备：教学挂图、歌曲录音《小白船》、录音机。活动过程：1、欣赏感受，理解歌曲：感受乐曲旋律：——“这段音乐听上去有什么感受？相像看到什么？”听老师有神色地演唱歌曲：——“你听到了什么，歌词里唱了些什么内容？““这是一首几拍子的歌曲？“老师即兴哼唱，引导幼儿用拍手表示三拍子的节奏。（强弱弱）出示教学挂图，边看边听录音歌曲，进一步理解歌曲内容：——“歌曲唱的小白船指的是什么？（鼓舞幼儿大胆想像）“小白船是什么时候出来的？小白船在天空中怎么开呢？“2、用语言、动作表现歌曲：老师用富有感情、柔美的语调念歌词：——“夜晚，像小白船一样的月亮出来了。蓝蓝的天空……”幼儿模仿用柔美、安静的声音谁音乐朗诵歌词。幼儿想像“小白船”在星空中的情境：——“小白船在星空中干什么？”“你能不能用动作来表现星空中小白船？”幼儿谁音乐用柔美、伸展的动作表现歌曲：重点：老师察看、启发幼儿按三拍子节奏做动作。3、整体感受，自由表现：用“啊——”“啦——”“呜——”等声音哼唱。自由选择用不同方式（哼唱、朗诵、动作），谁音乐大胆表现。音乐快和慢教案篇6教学目标：1、热身音乐律动让小伙伴愉快愉快的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教学重点：1、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1、cd：《蛙蛙欢乐颂》《粉刷匠》《律律动音乐》2、乐器：节奏棒3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：a、音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》（5分）1、主班老师请小伙伴站到本身的位置（地板上贴好的标记）2、配班老师放音乐，主班老师率领小伙伴随音乐一起做音乐律动3、做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在本身的位置上4、音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以b、音乐倾听游戏（10分）1、唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应例如：（老师）××××│×××（幼儿）做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2、音乐问候老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候例如:（老师）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖小伙伴们好小伙伴们好（小伙伴）唱：1234︱5—︱5432︱1—‖老师好老师好3、听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小伙伴一起跟音乐模仿做手的动作④老师鼓舞、称赞小伙伴们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点本身的鼻子c、音乐语言游戏（10分）1、猜谜语：①师：喜爱猜谜吗？我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手）②师：说说你们的小手能干什么？2、能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣裳、刷牙、洗脸、粉刷）②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3、音乐语词节奏①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听（边念边拍语词节奏）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）××××│×××│××××│×—‖②老师说一句，小伙伴模仿说一句（边念边拍语词节奏）③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词d、音乐节奏快车（20分）1、声音搭配动作节奏（老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作）①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰—的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×—‖）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）2、老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项3、播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）e、音乐小舞曲（10分）利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。f、爱的叮嘱（4分）：老师称赞每位小伙伴的表现，并亲手为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸g、再见歌（1分）：1、音乐中老师和大家一起唱再见歌、2、送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见六、爱婴提示：1、音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌2、节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿活动反思：音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够实现寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，自动参加的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启示：1、把自动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，自动权交给他们。2、评价单？一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一、在活动中多一点个别评价，譬如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真美丽,啊,你里面都刷了……信任这样的评价,幼儿的兴趣会更高、3、教学动作再夸张一点好的教学活动,也需要老师的教态、教态也包含语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。音乐快和慢教案篇7活动目标：1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现本身对乐曲的感受。2．能按规定进行游戏，体验音乐游戏的欢乐。活动准备：？拨弦》音乐vcd一张，小熊、小老鼠手偶各一个。活动过程：一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今日老师给你们带来了一首好听的音乐，请你认真听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么？（播放音乐。）师：你们觉得这首音乐好听吗？你们想到音乐里可能有谁呀？它们在干什么？（引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。）二、边听音乐边观看老师的手偶表演"捉迷藏"，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分1．老师随乐曲操作手偶表演，帮忙幼儿理解乐曲。师：你们都开动脑筋说出了本身的想法，真棒！xxx说他相像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣味。师：我把xxx想到的笨熊和小老鼠请来了（出示角色玩具）。大家好！我是小熊，名字叫笨笨。大家好！我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。师：笨笨和小老鼠告知我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们