护理学导论第一章第三节 护理学的概念课件

护理学导论第一章第三节第三节护理学的概念

护理学的演变过程护理学的基本概念护理学导论第一章第三节现代护理学的发展——以疾病为中心阶段护理特点：1.护理已经成为专门的职业，护士从业前必须经过专业的特殊培训2.护理从属于医疗，护士是医生的助手3.护理工作的主要内容是执行医嘱和完成各项护理技术操作4.护理尚未形成独立的理论体系，护理教育类同于医学教育课程，课程内容涵盖较少的护理内容护理学导论第一章第三节以病人为中心的阶段护理特点：1.强调护理是一门专业，逐步建立了护理专业理论基础2.护士与医生成合作伙伴3.护理工作的主要内容不在是单纯地、被动地执行医嘱和完成各项护理技术操作，而是对患者实施身、心、社会等全方位的整体护理，满足患者的健康需要4.逐步形成独立的学科理论知识体系，改变了类同于医学教育的课程设置，建立起以患者为中心的教育和临床实践模式的护理教育课程设置护理学导论第一章第三节以人的健康为中心的阶段护理特点：1.护理学成为现代科学体系中一门独立的、综合自然与社会科学的、为人类健康服务的应用科学。2.护士角色多元化，护士不仅是医生的合作伙伴，还是护理计划的制定者、照顾者、教育者、管理者、咨询者、患者的代言人等。3.护理工作的场所从医院扩展到家庭和社区。4.护理工作范畴从对患者的护理扩展到对人的生命全过程的护理，护理对象由个体扩展到群体。5.护理教育有完整的体制，有雄厚的护理理论基础，有良好的科研体系，并有专业自主性。1977年WHO提出：“2000年人人享有卫生保健”的目标。护理学导论第一章第三节发展阶段专业定位地位工作内容理论体系课程设置以疾病为中心职业从属助手执行医嘱完成各项护理技术操作尚未独立类同医学少护理内容以患者为中心专业合作伙伴整体护理，满足健康需要独立护理教育课程设置以人的健康为中心现代科学体系中的一门科学教育者管理者咨询者对人的生命全过程的护理完善的体制雄厚理论基础良好科研体系专业自主性护理学导论第一章第三节小结：护理学的演变过程简单清洁卫生护理；

以疾病为中心的护理（20世纪40年代以前）

以患者为中心的护理（20世纪40~60年代）

以人的健康为中心的整体护理（20世纪70年代以来）护理学导论第一章第三节人（man/person）

环境(environment）健康（health)护理(nursing)

现代护理学的4个基本概念个体的人群体的人健康的人患病的人家庭社区团体整个社会中的人1.人是一个统一整体2.人是一个开放系统3.人有其基本需要4.人有自我概念5.人有自理的能力并对自身健康负有责任6.人是护理的服务对象护理学导论第一章第三节创造性

自信、尊重家庭、亲情、友谊生命、财产、职业呼吸、水、温度自我实现自尊爱与归属安全生理马斯洛的人类基本需要层次护理学导论第一章第三节1、生理需要（physiologicalneeds）：是人类最基本的需要，缺乏它，人便无法生存，包括食物、水、空气、排泄、休息、睡眠和性等。

2、安全的需要（safetyneeds）：当人的生理需要得到满足或基本满足后，就会产生安全的需要。它包括身、心两方面的安全和保障。护理学导论第一章第三节3、爱与归属的需要（loveandbelonging-nessneeds）：是指人需要被别人爱及接纳，也爱及接纳别人，渴望与人建立友谊和良好的人际关系。

4、自尊的需要（self-esteemneeds）：自尊属于双重性需要。一是视自己是一个有价值的个体的自尊、自重的需要，二是以自己的能力和才能而赢得他人的认同、尊敬和赞赏的需要。护理学导论第一章第三节5、自我实现的需要（needsofself-actualization）：指个人的潜能得到充分发挥，实现自己在工作及生活上的愿望，并从中得到满足。护理学导论第一章第三节护理学导论第一章第三节健康（health)

现代护理学的4个基本概念WHO在1946年提出：健康，不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力。

1978年WHO重申：健康不仅是疾病与体弱的匿迹，而且是身心健康和社会幸福的完美状态。健康是人的基本人权。

最近WHO又提出了道德健康：健康者履行应尽的对社会、对他人义务，不违背自己的良心，不以损害他人的利益来满足自己的需要，具有辨别是非荣辱的能力，能按照社会道德行为规范来约束自己，以此获得心心境平和，以道德促进整个身心健康。强调从社会公德出发，维护人类健康。护理学导论第一章第三节护理学导论第一章第三节环境(environment）

现代护理学的4个基本概念人类生存的空间以及影响人类生存和发展的各种自然因素和社会因素之和。内环境：生理、心理外环境：自然、人文社会环境，影响人的健康治疗性环境：专业人员在以治疗为目的的前提下创造一个适合患者身心健康的环境。提供安全、舒适、优美的环境。护理学导论第一章第三节护理学导论第一章第三节护理学导论第一章第三节护理(nursing)

现代护理学的4个基本概念1980年美国护士学会（AmericanNursesAssociation，ANA）定义：“护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。”国际护士协会定义：“护理是健康照顾中的一部分，包括促进健康，预防疾病，关注健康照顾体系中的各种人对健康问题的反应这些反应小至个人，大到发展促进民众长期健康的反应。”护理学导论第一章第三节护理学导论第一章第三节谢谢大家护理学导论第一章第三节

第四节护士的素质

护士素质是在一般素质的基础上，结合护理专业特征，对护理工作者提出的特殊的素质要求。它不仅体现在仪表、风度、言谈举止等外形上，更体现在护士的道德品质、业务能力等内在素质上。护理学导论第一章第三节

护士的基本素质

一、思想品德素质二、专业素质护理学导论第一章第三节

护士的基本素质

一、思想品德素质（一）政治态度（二）思想品德（三）人格情操热爱祖国民族自尊心正义感护理学导论第一章第三节平凉医专50周年校庆护理礼仪表演健康所系性命相托有理想、有道德、有文化、守纪律护理学导论第一章第三节慎独：在独处无人注意时行为也要谨慎不苟健康所系性命相托

护理学导论第一章第三节

护士的基本素质

二、专业素质（一）合理的知识结构（二）从事护理工作的各种能力（三）良好的心理身体素质事业心责任感护理学导论第一章第三节1.基础的文化知识文化素养、外语、计算机应用能力有终身学习的能力（新理论、知识、技术）护理学导论第一章第三节2.人文、社会科学知识尊重人、理解人——关心人、体谅人懂得爱、懂得美、懂得社会道德规范与人交流的能力、自我发展、自我完善护理学导论第一章第三节3.医学、护理学理论无菌技术操作护理学导论第一章第三节从事护理工作的各种能力护理学导论第一章第三节良好的心理身体素质事业成功从业动机护理学导论第一章第三节5月13日，绵阳市第三人民医院护士顾云仙在北川中学废墟中拉着一名生命垂危的中学生的手。她的手宛如“天使”的羽翼，承载着关爱和希望；她的手就像母亲的臂膀和胸膛，给人以力量、给人以坚强。有坚强的意志护理学导论第一章第三节美好情感爱护理学导论第一章第三节护士的表情亲切自然、安详，可给病人以安全感，信赖感，从而愿意与我们合作。优化自己的性格护理学导论第一章第三节平凉医专护理礼仪表演大赛强健的体魄健美的体形护理学导论第一章第三节坐姿上身端正挺直，两腿并拢后收，双手置于腿上。体现谦逊、诚恳、娴静、端庄。平凉医专护理礼仪表演大赛充沛的精力、规范的行为举止护理学导论第一章第三节站姿

挺胸、收腹、头正、颈直、肩外展、臀部紧收、两手在身体两侧自然下垂或轻握手于下腹部，双腿并拢，两脚稍错开，身躯正、直、重心上提。护理学导论第一章第三节行姿抬头、挺胸、收腹、提臀，自然摆臂，步履轻捷，有力无声，不左顾右盼。在抢救病人需快步走时，应注意保持上身平稳，步履紧张有序，肌肉放松舒展自如，使病人感到工作忙而不乱，产生信赖感。护理学导论第一章第三节持治疗盘推治疗车护理学导论第一章第三节发型：戴燕帽不能长发披肩，长发要盘起或戴网罩，短发也不要超过耳下３厘米，否则也要盘起或戴网罩。

头发：后不过领，前不过眉护理学导论第一章第三节

服饰：护士工作时的衣着应以整洁、庄重、大方、适体，松紧适度，方便工作为原则，与工作环境和谐统一。

护理学导论第一章第三节护理工作中的礼仪护理学导论第一章第三节在病人面前应严肃认真，具有爱心和同情心，不接受病人馈赠；与病人交谈时不应坐靠病