九年级化学上册 6 燃烧的学问教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册6燃烧的学问教案（新版）北京课改版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学上册6燃烧的学问教案（新版）北京课改版》是在学生已经学习了物质的基本概念、组成、性质和变化等知识的基础上，进一步引导学生探索燃烧这一特殊的化学变化。本节课的主要内容包括燃烧的条件、燃烧的化学反应以及燃烧的控制等。通过本节课的学习，学生将能够理解燃烧的本质，掌握燃烧的基本条件，并能够运用这些知识解释实际问题。同时，本节课还通过实验和探究活动，培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。首先，通过实验和观察，学生将能够运用科学方法进行探究，培养实验操作能力和观察能力。其次，学生将学会运用化学知识解释燃烧的现象和原理，提高科学解释能力。最后，通过分析燃烧的条件和化学反应，学生将培养逻辑思维和批判性思维，提高科学思维能力。

此外，本节课还注重培养学生的团队合作和交流能力。学生在实验和探究活动中将学会与他人合作，共同解决问题，培养团队合作能力。同时，在课堂讨论和回答问题环节，学生将能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提高交流能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于物质的基本概念、组成、性质和变化等有了初步的认识。他们已经学习过有关氧化反应、能量变化等知识，这些都为本节课的学习提供了必要的背景。在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，如使用酒精灯、测量工具等，这有助于他们在课堂上进行燃烧实验的操作。

然而，学生在知识深度和应用能力方面存在差异。部分学生可能对燃烧的概念和原理理解不深，对于燃烧的化学反应和条件的理解可能不够扎实。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和讲解帮助他们巩固知识。

在能力方面，学生的观察能力和思维能力有待提高。燃烧现象复杂，涉及多个因素的影响，学生需要能够观察实验现象，并进行合理的分析。此外，学生的批判性思维和问题解决能力也需要进一步培养。通过本节课的学习，学生将有机会通过实验和讨论活动，提高这些能力。

在素质方面，学生的团队合作和交流能力有待提高。在实验和探究活动中，学生需要能够与他人合作，共同解决问题。在课堂讨论环节，学生需要能够表达自己的观点，倾听他人的意见。教师可以通过组织小组活动和讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队合作和交流能力。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对化学实验感兴趣，积极参与课堂活动；而有的学生可能对实验缺乏兴趣，参与度不高。教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激发学生的兴趣、鼓励他们参与课堂活动，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。

首先，通过讲授法，为学生系统地介绍燃烧的条件、燃烧的化学反应以及燃烧的控制等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

其次，利用实验法，让学生亲自动手进行燃烧实验，观察燃烧现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

再次，通过讨论法，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的科学解释能力和批判性思维。

最后，运用案例分析法，让学生分析燃烧事故的原因，培养学生的问题解决能力和决策能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）实验活动：安排学生进行燃烧实验，观察燃烧现象，培养学生实验操作能力和观察能力。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对燃烧的条件和化学反应展开讨论，提高学生的科学解释能力和团队合作能力。

（3）案例分析：提供一些燃烧事故的案例，让学生分析事故原因，培养学生的问题解决能力和决策能力。

（4）小组竞赛：设置有关燃烧的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示燃烧的相关知识、实验步骤和案例分析，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）实验视频：播放一些燃烧实验的视频，让学生更直观地观察燃烧现象，提高学生的实验操作能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、模拟实验等，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣。

（4）教材和参考资料：为学生提供教材和参考资料，方便他们课后复习和拓展知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧的条件、燃烧的化学反应以及燃烧的控制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧的学问做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧的学问教学目标和燃烧的学问重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保燃烧的学问教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习燃烧的学问的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入燃烧的学问学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与燃烧相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为燃烧的学问新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解燃烧的条件、燃烧的化学反应以及燃烧的控制的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出燃烧的学问重点，强调燃烧的学问难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕燃烧的条件、燃烧的化学反应以及燃烧的控制等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对燃烧的学问知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决燃烧的学问问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的燃烧的学问错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与燃烧的学问相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合燃烧的学问，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习燃烧的学问的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的燃烧的学问内容，强调燃烧的学问重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的燃烧的学问内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解燃烧的本质，掌握燃烧的基本条件，了解燃烧的化学反应过程以及燃烧的控制方法。他们能够理解燃烧是一种氧化反应，需要燃料、氧气和点火源三个基本条件。同时，学生将能够掌握燃烧的化学反应方程式，了解燃烧产物的形成过程。通过实验和实践活动，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，加深对燃烧知识的理解和记忆。

2.能力培养：通过实验和观察，学生将培养实验操作能力和观察能力，学会使用酒精灯、测量工具等实验器材，能够准确地观察和记录实验现象。通过小组讨论和案例分析，学生将培养团队合作能力、交流能力和问题解决能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够运用科学方法进行分析和推理。

3.思维发展：学生将通过对燃烧现象的观察和分析，培养科学解释能力和批判性思维。他们将能够运用所学知识解释实际问题，能够对燃烧过程进行合理的分析和判断。通过实验和探究活动，学生将培养逻辑思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，寻找解决问题的多种途径。

4.情感态度：学生将通过对燃烧知识的学习，培养对科学的兴趣和好奇心，激发对化学实验的热情。他们将学会珍惜生命，关注安全，了解燃烧与生活的密切关系，培养社会责任感。通过小组合作和讨论，学生将培养团队合作精神和互助精神，学会与他人合作，共同追求共同的目标。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《燃烧的原理与实践》（张强编著）、《燃烧现象的探索》（王亮编著）等与燃烧相关的书籍。

（2）视频资源：《燃烧的科学原理》、《燃烧实验操作》等与燃烧相关的科普视频。

（3）在线资源：访问科学教育网站，如中国科学教育网、科普中国等，搜索与燃烧相关的文章和视频。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：阅读上述推荐的阅读材料，了解燃烧的原理和实践应用，理解燃烧过程中的化学反应和能量变化。

（2）观看视频：观看上述推荐的视频资源，学习燃烧的科学原理和实验操作，观察燃烧现象，理解燃烧的条件和化学反应过程。

（3）在线学习：访问上述推荐的在线资源，阅读与燃烧相关的文章和视频，了解燃烧的研究进展和实际应用。

（4）实践操作：在安全的前提下，进行燃烧实验操作，观察燃烧现象，验证燃烧的原理，加深对燃烧知识的理解和记忆。

（5）思考与讨论：结合所学知识，思考燃烧在生活中的应用和意义，与他人进行讨论和交流，提高对燃烧知识的理解和应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.燃烧条件与化学反应：请学生结合课本知识，总结燃烧所需的条件，并写出燃烧的一个化学反应方程式。

2.燃烧的控制：请学生分析如何控制燃烧，举例说明在实际生活中如何安全使用火源。

3.实验报告：要求学生撰写燃烧实验报告，记录实验过程、观察到的现象和结论，分析实验结果与课本知识的关系。

4.问题解决：给出一个关于燃烧的实际问题，要求学生运用所学知识进行解答，并提出自己的见解。

作业反馈：

1.针对燃烧条件与化学反应的作业，反馈时注意检查学生对燃烧条件的理解是否准确，化学反应方程式是否正确。对于存在错误的学生，提供正确的燃烧条件和化学反应方程式，并指导他们如何记忆和运用。

2.在批改燃烧的控制作业时，注意检查学生对燃烧控制方法的掌握情况，要求他们结合实例进行分析，确保学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.对实验报告的批改，重点关注学生对实验过程的描述是否清晰、观察到的现象是否准确、结论是否合理。对于实验报告存在问题的学生，指导他们如何改进实验报告的写作方法，提高实验报告的质量。

4.对于问题解决的作业，反馈时注意检查学生对燃烧知识的运用是否恰当，解答过程是否合理。对于解答存在问题的学生，提供正确的解答思路和方法，帮助他们提高问题解决能力