Unit 6 课时4 听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit6课时4听说2023-2024学年七年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自牛津深圳版七年级上册英语教材Unit6的课时4，重点在于提高学生的听说能力。内容包括：1）复习和扩展与日常生活相关的动词短语，如“goshopping”、“dohomework”、“playcomputergames”等；2）通过听力练习，让学生理解和运用一般现在时的疑问句和否定句。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词短语和一般现在时的基本用法。本节课将在此基础上，帮助学生通过实际场景的听说练习，深化对一般现在时的理解，同时拓展动词短语的使用，提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与应用：通过听力练习，提高学生对一般现在时的疑问句和否定句的理解，增强其在实际场景中的语言应用能力。

2.文化意识：使学生了解和尊重不同文化背景下日常生活的表达方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过听说练习，分析、推理和评价语言信息，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主、合作、探究的学习方法，提高解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：一般现在时的疑问句和否定句的构造与运用；日常动词短语的扩展。

解决办法：通过听力活动引入疑问句和否定句的实际语境，引导学生观察、总结语法规则；设计互动游戏，巩固动词短语记忆，增强语感。

2.难点：在实际对话中灵活运用所学的疑问句和否定句，以及动词短语。

突破策略：分组进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实践中学会转换疑问句和否定句；教师提供提示卡，辅助学生对话练习，逐步减少依赖，提高自主表达能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、学生用书、教师用书、动词短语卡片。

2.软件资源：教材配套光盘、听力练习软件、PPT课件、角色扮演道具。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、在线语音识别软件、教学视频片段。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、听力训练、游戏互动、实时反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含一般现在时疑问句和否定句预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时的用法，设计相关问题，引导学生思考其在日常对话中的应用。

-监控预习进度：通过系统查看预习资料下载情况，并在微信群中提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读PPT，尝试理解一般现在时的疑问句和否定句构造。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提前接触难点。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉一般现在时的疑问句和否定句，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段日常生活视频，引出一般现在时疑问句和否定句的使用场景。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时疑问句和否定句的构造规则，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内模拟真实对话，运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时解答并提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的提问。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在实际对话中运用疑问句和否定句。

-提问与讨论：学生针对疑惑大胆提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用和巩固知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时疑问句和否定句的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，增强学生的语言实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐与日常生活动词短语相关的学习资源，如电子书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步学习和扩展动词短语知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和成长。

作用与目的：

-通过作业巩固知识点，通过拓展学习拓宽知识面。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版故事书：选择与日常生活场景相关的故事书，如《TheBerenstainBears'DailyRoutine》等，让学生在阅读中接触和积累更多动词短语和一般现在时的用法。

-英语学习APP：推荐一些包含听说练习的英语学习APP，如“英语流利说”、“口语伙伴”等，通过互动练习，提高学生的听说能力。

-视频资源：搜集一些英语教学视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，涵盖一般现在时的疑问句和否定句讲解，帮助学生巩固语法知识。

-动词短语卡片：设计一套包含本节课所学动词短语及其例句的卡片，方便学生随时复习和自测。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读英语原版故事书，注意积累书中的动词短语和一般现在时的句子，提高自己的语言表达能力。

-互动练习：建议学生利用英语学习APP，进行听说练习，特别是针对一般现在时的疑问句和否定句，加强实际应用能力。

-观看视频：推荐学生观看英语教学视频，模仿发音和语调，学习一般现在时的用法，并在课后与同学进行分享和讨论。

-自制卡片：鼓励学生自制动词短语卡片，将所学知识以视觉形式呈现，便于记忆和复习。七、课后作业1.编写一段对话，至少包含5个一般现在时的疑问句和否定句，主题为询问和描述日常活动。

示例：

A:Doyouoftengoshoppingonweekends?

B:No,Iusuallystayathomeandreadbooks.Doyou?

A:Isometimesgoshopping,butIpreferplayingsports.

2.根据以下动词短语，各造一个一般现在时的句子。

-dohomework,playcomputergames,watchTV,cookdinner,goforawalk.

示例：

Ialwaysdomyhomeworkintheevening.

Mybrotherneverplayscomputergamesonweekdays.

3.利用一般现在时，描述你的家庭成员的日常习惯。

示例：

Myfatheralwaysgetsupearlyandgoesforarun.

Mymotheroftencooksbreakfastforus.

4.根据所给情景，用一般现在时写出相应的疑问句和回答。

情景：你询问朋友是否经常去图书馆。

示例：

A:Doyouoftengotothelibrary?

B:Yes,Ido.Ilikereadingbooksthere.

5.将以下句子改为一般现在时的否定句。

-ShegoestothegymeveryMonday.

-Theyvisittheirgrandparentseveryweekend.

示例：

Shedoesn'tgotothegymeveryMonday.

Theydon'tvisittheirgrandparentseveryweekend.八、教学反思在本次教学中，我采用了多种方法来帮助学生掌握一般现在时的疑问句和否定句，以及日常动词短语。我发现，通过课前自主探索，学生能够提前接触并思考新知识，为课堂学习打下基础。课中的实践活动，如角色扮演，让学生在实际对话中运用所学，提高了他们的语言应用能力。

然而，我也注意到，部分学生对一般现在时的疑问句和否定句的构造仍然存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对这一知识点的讲解和练习，可以设计更多有针对性的练习来加强学生的理解。

此外，课后作业的布置旨在巩固课堂所学，但我发现部分学生完成作业时仍依赖于课本和笔记，缺乏自主思考和解决问题的能力。为此，我将在下节课的教学中，加强对学生自主学习能力的培养，引导他们运用所学知识解决实际问题。

在拓展资源方面，我发现学生对英语原版故事书和视频资源的兴趣较高，这有利于他们在课余时间提高英语水平。但我也注意到，部分学生对如何有效利用这些资源还存在疑问。在今后的教学中，我将提供更具体的拓展建议，帮助学生更好地利用这些资源。

1.加强对一般现在时疑问句和否定句的讲解和练习，提高学生的掌握程度。

2.更多地设计具有实际应用场景的课堂活动，提高学生的语言实际应用能力。

3.培养学生的自主学习能力，引导他们充分利用课后时间和资源进行拓展学习。

4.针对不同学生的需求，给予个性化的指导和反馈，帮助他们不断提高。板书设计2.重点词汇：动词短语（如goshopping、dohomework等）。

3.重点句子：包含一般现在时疑问句和否定句的日常对话句子。

板书设计：

①一般现在时疑问句构造规则

-动词原形+主语+动词原形+其他？

例如：Doyouoftengoshopping?

②一般现在时否定句构造规则

-主语+don't/doesn't+动词原形+其他？

例如：Idon'toftengoshopping.

③日常动词短语及例句

-goshop