Unit 4 What can you do？Part B Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite。该部分主要介绍了不同人物的特长和能力，通过阅读和写作的方式，让学生进一步理解和掌握日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，如问候、介绍自己等。本节课的内容是在此基础上，引导学生通过阅读和写作的方式，运用所学知识描述不同人物的特长和能力，从而提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作的方式，提高学生运用英语描述人物特长和能力的能力，促进学生语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和尊重不同文化背景下的人物特长和能力，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析和学习不同人物的特长和能力，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高学生的思维品质。重点难点及解决办法重点：

1.能够准确理解和运用日常交际用语描述人物的特长和能力。

2.提高学生通过阅读和写作的方式，运用所学知识描述不同人物的特长和能力。

难点：

1.学生对于一些特定的人物特长和能力词汇的理解和运用。

2.学生写作能力的提高，包括句子结构的安排和语言的连贯性。

解决办法：

1.通过举例和情景模拟的方式，帮助学生理解和运用特定的词汇。

2.提供写作模板和示例，引导学生进行仿写和改写，提高学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物特长和能力描述做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人物特长和能力描述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的人物特长和能力描述知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物特长和能力描述问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或改写练习，让学生在实践中体验知识应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对人物特长和能力描述知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物特长和能力描述相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考描述人物特长和能力在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人物特长和能力描述内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够准确地使用日常交际用语描述人物的特长和能力，提高他们的语言表达准确性和流畅性。

2.文化意识：学生将了解和尊重不同文化背景下的人物特长和能力，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析和学习不同人物的特长和能力，培养独立思考、判断和解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.自主学习能力：学生将在预习过程中培养自主学习能力，通过查找资料和提出问题，提高他们对学习内容的理解和掌握。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将培养合作能力和团队精神，学会与他人共同解决问题和分享成果。

6.写作能力：学生将通过写作练习和实践活动，提高写作能力，包括句子结构的安排和语言的连贯性。

7.知识运用能力：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，描述不同人物的特长和能力，提高他们在真实语境中的交际能力。

8.情感态度：学生将通过对人物特长和能力的描述，培养对不同人群的尊重和理解，增强他们的社会责任感。教学反思今天上了Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite的课，整体感觉学生们还是积极参与了，但也发现了一些问题。

首先，我发现学生在阅读理解方面还存在一些困难，特别是对于一些长句子和复杂句型的理解。下次我可以在讲解时更加详细，放慢速度，确保学生们能够跟上。

其次，我发现学生在写作方面也有些许问题，很多学生对于如何组织文章结构，如何连贯地表达自己的观点还不太清楚。我可以在课后提供一些写作指导，让学生们多进行一些写作练习，慢慢提高他们的写作能力。

此外，我在课堂上设置的小组讨论环节，发现学生们在合作交流方面还存在一些问题，有些学生不太愿意发言，有些学生则过于活跃，抢占发言机会。下次我可以更加公平地分配发言机会，鼓励每个学生都能够积极参与。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite的教学内容，突出人物特长和能力描述的知识点。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的逻辑顺序进行设计，分为课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸和课堂小结等部分。

3.简洁明了：板书应使用简洁明了的语言和符号，突出重点和难点，避免冗长的文字描述。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、颜色等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可以留出一定的空间，鼓励学生进行思考、提问和互动，促进课堂氛围的活跃。

具体板书设计示例：

标题：Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite

课前准备：

-发放预习材料

-设计预习问题

课堂导入：

-激发兴趣：展示相关图片、视频或故事

-回顾旧知：简要回顾上节课内容

新课呈现：

-知识