Unit 4 Section A (Grammar Focus~3c)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说对、读懂和写出来与本节课主题相关的内容，并能够在实际情境中运用所学语言知识进行有效的沟通与交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知西方文化背景，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、评价等思维活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高问题解决和决策能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究等学习方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版英语八年级上册前三个单元的基本语法知识，如现在时、过去时和将来时的运用，以及一些基本的交际用语。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与学校生活相关的一些词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语有一定的兴趣，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有少部分学生可能需要额外的辅导。在学习风格上，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生则更喜欢通过视觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对语法规则的运用和理解感到困难，尤其是在语法Focus部分。此外，对于文化意识方面的内容，学生可能需要更多的时间和机会来理解和感知。在听力部分，一些学生可能会遇到听不懂或理解错误的问题。同时，学生在口语表达和写作方面也可能存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的指导和练习机会。教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，让学生分组讨论，用所学语法知识编写一段对话，并进行展示。

（2）情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的情境中使用英语，增强他们对语言的理解。例如，模拟一个学校活动的场景，让学生用英语进行角色扮演，锻炼他们的口语表达能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。对于学习困难的学生，给予更多的耐心和帮助；对于学习优秀的学生，提供更深层次的拓展任务，提高他们的思维品质。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解单词时，展示图片，帮助学生更好地理解和记忆单词。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，让学生在课后进行自主学习。同时，通过平台进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果。例如，在学习语法时，上传一些在线练习题，让学生在线练习，及时得到反馈。

（3）教学软件：运用各类教学软件，如英语听力软件、口语训练软件等，辅助教学，提高学生的学习效果。例如，在听力教学中，使用听力软件，让学生进行听力训练，提高他们的听力水平。

（4）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习，共同完成任务。通过小组合作，培养学生的团队精神，提高他们的语言运用能力。例如，让学生在小组内进行讨论，用所学知识解决实际问题。

（5）实物教学：利用实物进行教学，让学生亲手操作，增强他们对知识的理解。例如，在讲解动词时态时，让学生用实物进行动作展示，理解动词时态的用法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语八年级上册Unit4SectionA的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校活动的重要性吗？它与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于学校活动的图片或视频片段，让学生初步感受学校活动的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本概念、组成部分和语法要点。

过程：

讲解本节课的主要语法要点，包括一般现在时的运用。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般现在时：

-定义：一般现在时用来描述经常性、习惯性动作或普遍真理。

-构成：主语+动词原形。

-动词变化：规则动词直接加-s/es，不规则动词需特殊记忆。

-常用时间状语：often,always,usually,never,sometimes等。

2.现在进行时：

-定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或当前存在的状态。

-构成：主语+am/is/are+动词ing形式。

-动词变化：动词原形加-ing。

-常用时间状语：now,atthemoment,atthistime等。

3.现在完成时：

-定义：现在完成时用来描述已经完成的动作或对现在造成的影响。

-构成：主语+have/has+过去分词。

-动词变化：规则动词过去分词形式，不规则动词需特殊记忆。

-常用时间状语：already,just,ever,never,yet等。

4.一般过去时：

-定义：一般过去时用来描述过去发生的动作或状态。

-构成：主语+动词过去式。

-动词变化：根据动词过去式的规则变化。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,in2010等。

5.过去进行时：

-定义：过去进行时用来描述过去某一时刻正在进行的动作。

-构成：主语+was/were+动词ing形式。

-动词变化：动词原形加-ing。

-常用时间状语：atthattime,while等。

6.过去完成时：

-定义：过去完成时用来描述在过去某一时刻之前已经完成的动作。

-构成：主语+had+过去分词。

-动词变化：规则动词过去分词形式，不规则动词需特殊记忆。

-常用时间状语：bythattime,before等。

7.语法结构：

-疑问句：一般疑问句用助动词+主语+谓语动词；特殊疑问句根据疑问词+陈述句结构。

-否定句：在谓语动词前加助动词否定形式，或在be动词/have/助动词后加not。

-祈使句：以动词原形开头，一般用于命令或建议。

-感叹句：以感叹词开头，表达惊讶、喜悦等情感。

8.交际用语：

-问候与介绍：Howareyou?Mynameis...

-询问时间：Whattimeisit?

-询问地点：Whereisthelibrary?

-请求与邀请：Couldyouhelpme?Wouldyouliketocomeover?

-感谢与回应：Thankyou!You'rewelcome.

-告别：Goodbye!Seeyoulater!教学反思与总结今天上的Unit4SectionA(GrammarFocus~3c)的内容，主要是围绕一般现在时展开。回顾整个教学过程，我觉得在教学方法和策略上，我尽量采用了学生参与度高的任务型教学法和情境教学法，让学生在真实的语境中学习和使用英语。比如，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生能够在实践中运用一般现在时。此外，我也利用了多媒体教学手段，如PPT和视频，来增强学生的学习兴趣和效果。

在教学管理方面，我注意到了学生的学习兴趣和能力差异。对于学习困难的学生，我给予了更多的关注和帮助，比如放慢讲解速度，重复重点内容，以及提供额外的练习。对于学习优秀的学生，我则给予了更深层次的挑战，比如让他们编写更复杂的句子，进行更高级的讨论。

然而，我也意识到教学中存在的一些问题和不足。首先，部分学生在理解一般现在时的概念上还是有些困难，特别是在语法Focus部分。这可能需要我在今后的教学中，更多地运用实例和情景，帮助学生理解和掌握。其次，一些学生在听力方面存在问题，可能会影响他们对课堂内容的理解和掌握。针对这一点，我计划加强听力训练，比如让学生课后多听英语材料，提高他们的听力水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《英语八年级上册》Unit4SectionB

（2）视频资源：《英语八年级上册》Unit4SectionC

2.拓展要求：

（1）阅读理解：请学生阅读《英语八年级上册》Unit4SectionB，理解文章大意，并回答相关问题。

（2）视频学习：请学生观看《英语八年级上册》Unit4SectionC，学习其中的语法知识点，并尝试完成相关的练习题。

（3）自主学习：请学生利用课后时间，自主学习本节课所学的语法知识点，并通过练习题进行巩固。

（4）疑问解答：学生在自主学习过程中遇到问题，可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

（5）小组讨论：学生可以与小组成员一起讨论本节课所学的语法知识点，共同解决疑问，提高学习效果。

（6）作业完成：请学生完成本节课的课后作业，巩固所学知识。板书设计2.重点词：①一般现在时：always,usually,often,sometimes②现在进行时：now,atthemoment,atthistime③现在完成时：already,just,ever,never,yet

3.重点句：①一般现在时的疑问句：Whatdoyoudo?Iusuallydohomeworkafterschool.②现在进行时的疑问