中国古代诗歌发展概述教案 人教版

中国古代诗歌发展概述教案人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中国古代诗歌发展概述

2.教学年级和班级：人教版九年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.文化传承与理解：通过对中国古代诗歌发展概述的学习，使学生了解中国古代诗歌的基本特点、代表作品和演变历程，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.审美与创造：引导学生欣赏古代诗歌的美，培养学生的审美情趣，使学生能够运用诗歌的表现手法进行创作，提高学生的文学素养。

3.思维发展与提升：通过分析古代诗歌的主题、意象、结构等，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的问题解决能力。

4.沟通与协作：鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的观点，学会倾听他人的意见，培养学生的沟通能力和团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.中国古代诗歌的基本特点和代表作品。

2.中国古代诗歌的演变历程和各个时期的特点。

难点：

1.中国古代诗歌中的意象和修辞手法的理解和运用。

2.中国古代诗歌的思想内容和情感表达的深入理解。

解决办法：

1.通过具体的诗歌实例，分析诗歌的基本特点和代表作品，让学生在实践中理解和掌握。

2.采用时间线的方式，清晰展示中国古代诗歌的演变历程，帮助学生建立完整的知识体系。

3.引导学生深入阅读诗歌，通过小组讨论、写作等方式，让学生在实践中掌握意象和修辞手法的运用。

4.鼓励学生从诗歌中感受作者的思想内容和情感表达，通过情感共鸣和思考，深入理解诗歌的内涵。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古代诗歌的基本特点、代表作品和演变历程，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：学生分组讨论古代诗歌的主题、意象、修辞手法等，培养学生的批判思维和沟通技巧。

3.实践法：学生通过写作、朗诵等形式，亲身体验古代诗歌的创作和表达，提高文学素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等材料，生动展示古代诗歌的文本和背景，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用在线教学平台、互动游戏等软件，提供个性化的学习资源，帮助学生巩固知识。

3.实物展示：展示古代诗歌的手稿、古籍等实物，让学生直观感受诗歌的历史和文化价值。

4.小组合作：组织学生进行小组合作活动，如诗歌接龙、角色扮演等，激发学生的创造力和团队合作精神。

5.评价工具：运用问卷调查、学习报告等评价工具，了解学生的学习情况和进展，及时进行教学调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些中国古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍中国古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的中国古代诗歌进行分析。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解中国古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首中国古代诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、修辞手法等，并探讨其对现代文学的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国古代诗歌在文化传承和审美教育中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中国古代诗歌的基本特点：

-古代诗歌的韵律和节奏感。

-古代诗歌的形象性和抒情性。

-古代诗歌的象征和隐喻手法。

2.古代诗歌的代表作品：

-唐诗的代表诗人及其作品，如杜甫的《春望》、李白的《静夜思》等。

-宋词的代表词人及其作品，如苏轼的《江城子·密州出猎》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

-元曲的代表曲家及其作品，如马致远的《天净沙·秋思》、白朴的《南乡子·登京口北固亭怀古》等。

3.中国古代诗歌的演变历程：

-先秦诗歌：诗经、楚辞等。

-汉代诗歌：乐府诗、古诗十九首等。

-唐代诗歌：初唐四杰、盛唐气象、中唐变革、晚唐衰微等。

-宋代的词：豪放派、婉约派等。

-元代的曲：杂剧、散曲等。

4.各个时期的诗歌特点：

-先秦诗歌的特点：古朴真挚、表达民情民意。

-汉代诗歌的特点：豪放激昂、关注社会现实。

-唐代诗歌的特点：博大精深、艺术成就高。

-宋代词的特点：细腻婉约、注重情感表达。

-元代曲的特点：通俗易懂、具有强烈的民间色彩。

5.古代诗歌的鉴赏方法：

-了解诗歌的背景和作者的创作风格。

-分析诗歌的主题思想和情感表达。

-解读诗歌中的意象和修辞手法。

6.古代诗歌在现代生活中的意义：

-古代诗歌的文化传承和价值观念。

-古代诗歌的审美教育和情感共鸣。

-古代诗歌对现代文学创作的影响和启示。内容逻辑关系①中国古代诗歌的基本特点与代表作品

-重点知识点：诗歌的韵律、形象性、抒情性、象征和隐喻手法。

-关键词：韵律、形象、抒情、象征、隐喻。

-关键句：“诗中有画，画中有诗”、“言有尽而意无穷”。

②古代诗歌的演变历程与各个时期的特点

-重点知识点：先秦诗歌、汉代诗歌、唐代诗歌、宋代词、元代曲。

-关键词：诗经、楚辞、乐府诗、初唐四杰、盛唐气象、中唐变革、晚唐衰微、豪放派、婉约派、杂剧、散曲。

-关键句：“诗三百”、“汉乐府”、“唐宋八大家”、“元曲四大家”。

③古代诗歌的鉴赏方法

-重点知识点：诗歌背景、主题思想、情感表达、意象、修辞手法。

-关键词：背景、主题、情感、意象、修辞、鉴赏。

-关键句：“知人论世”、“以意逆志”、“诗言志”。

板书设计：

1.中国古代诗歌基本特点：

-韵律形象抒情

-象征隐喻意境

2.古代诗歌演变历程：

-先秦诗经、楚辞

-汉代乐府诗

-唐代初唐四杰、盛唐气象、中唐变革、晚唐衰微

-宋代豪放派、婉约派

-元代杂剧、散曲

3.古代诗歌鉴赏方法：

-背景了解

-主题思想分析

-情感表达解读

-意象、修辞分析课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的诗歌鉴赏能力，布置以下课后作业：

1.写一篇关于中国古代诗歌的短文，内容可以包括诗歌的基本特点、代表作品或诗歌的演变历程等。

2.选取一首古代诗歌进行深入分析，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等，并探讨其对现代文学的影响。

3.创作一首现代诗歌，运用古代诗歌的表现手法和修辞技巧，表达自己的情感和思想。

4.参加诗歌朗诵比赛，选择一首自己喜欢的古代诗歌进行朗诵，注意把握诗歌的韵律和节奏。

5.组织一次诗歌讨论会，邀请同学一起分享自己喜欢的古代诗歌，并交流诗歌鉴赏的心得和体会。

举例题型：

1.请简述中国古代诗歌的基本特点。

答案：中国古代诗歌具有韵律感、形象性、抒情性和象征隐喻手法等基本特点。

2.请列举出唐代诗歌的三个代表作品及其作者。

答案：《春望》杜甫、《静夜思》李白、《登高》杜甫。

3.请解释古代诗歌中的“意象”概念。

答案：意象是指诗歌中所描绘的具体事物和景象，通过意象的运用，诗人能够表达更深层次的情感和思想。

4.请分析宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》中的一句诗句：“老夫聊发少年狂”。

答案：这句诗句表达了诗人虽然年纪已大，但仍然怀揣着年轻时的豪情壮志，展现了诗人的豪放不羁和坚定自信。

5.请讨论古代诗歌对现代文学创作的影响。

答案：古代诗歌对现代文学创作有着深远的影响，现代作家在创作中常常借鉴古代诗歌的题材、手法和思想，从中汲取灵感，丰富自己的文学表现手法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、音频、图片等丰富的多媒体资源，使学生更直观地感受古代诗歌的魅力，提高学生的学习兴趣。

2.组织诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中体验古代诗歌的韵律美，增强学生的文学素养。

3.引入小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.部分学生对古代诗歌的兴趣不高，学习积极性不足。

2.部分学生对古代诗歌的鉴赏能力较弱，难以理解和分析诗歌的意象和情感。

3.教学方法较为单一，缺乏互动和参与，难以激发学生的主动性和创造性。

（三）改进措施

1.调整教学策略，增加课堂互动和参与环节，鼓励学生提问、发表见解，提高学生的学习积极性。

2.加强对学生诗歌鉴赏能力的培养，通过实例分析和小组讨论，引导学生深入理解诗歌的意象和情感。

3.引入更多教学资源，如古代诗歌选读、文学评论等，丰富学生的学习内容，拓宽学生的知识视野。

4.组织诗歌创作活动，鼓励学生尝试创作古代诗歌，培养学生的文学创作能力和创新思维。

5.加强与学生的沟通和反馈，及时了解学生的学习需求和问题，调整教学方法和进度，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.中国古代诗歌的基本特点：韵律感、形象性、抒情性、象征隐喻手法。

2.古代诗歌的代表作品：唐诗、宋词、元曲等。

3.古代诗歌的演变历程：先秦、汉代、唐代、宋代、元代等。

4.各个时期的诗歌特点：先秦古朴真挚、汉代豪放激昂、唐代博大精深、宋代婉约细腻、元代通俗易懂。

5.古代诗歌的鉴赏方法：了解背景、分析主题、解读意象、运用修辞等。

6.古代诗歌在现代生活中的意义：文化传承、审美教育、情感共鸣、创作启示等。

当堂检测：

1.请简述中国古代诗歌的基本特点。

答案：中国古代诗歌具有韵律感、形象性、抒情性、象征隐喻手法等基本特点。

2.请列举出唐代诗歌的三个代表作品及其作者。

答案：《春望》杜甫、《静夜思》李白、《登高》杜甫。

3.请解释古代诗歌中的“意象”概念。

答案：意象是指诗歌中所描绘的具体事物和景象，通过意象的运用，诗人能够表达更深层次的情感和思想。

4.请分析宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》中的一句诗句：“老夫聊发少年狂”。

答案：这句诗句表达了诗人虽然年纪已大，但仍然怀揣着年轻时的豪情壮志，展现了诗人的豪放不羁和坚定自信。

5.请讨论古代诗歌对现代文学创作的影响。

答案：古代诗歌对现代文学创作有着深远的影响，现代作家在创作中常常借鉴古代诗歌的题材、手法和思想，从中汲取灵感，丰富自己的文学表现手法。

6.请举例说明古代诗歌中的意象和修辞手法在现代文学创作中的应用。

答案：古代诗歌中的意象和修辞手法在现代文学创作中有着广泛的应用，如现代诗人徐志摩的《再别康桥》中，运用了“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”的意象和修辞手法，表达了诗人对离别时刻的细腻情感和对美好时光的怀念。

7.请分析古代诗歌中的情感表达方式，并尝试运用到自己的生活中，表达一种情感。

答案：古代诗歌中的情感表达方式多样，如直接抒发、借助意象、运用修辞等。可以运用这些方式来表达自己的情感，如在写日记、作文或与朋友交流时，尝试运用古代诗歌中的情感表达方式，以更生动、形象的方式表达自己的情感和思想。

8.请结合古代诗歌的鉴赏方法，对一首现代诗歌进行鉴赏，分析其主题、意象、修辞手法等。

答案：以现代诗人顾城的《一代人》为例，该诗的主题是对黑暗世界的质疑和对光明的渴望，通过“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的意象和修辞手法，表达了诗人对黑暗世界的质疑和对光明的追求。通过对这首现代诗歌的鉴赏，可以加深对古代诗歌鉴赏方法的理解和应用。

9.请结合古代诗歌在现代生活中的意义，谈谈古代诗歌在现代教育中的作用。

答案：古代诗歌在现代教育中具有重要的意义，可以帮助学生了解和传承传统文化，培养学生的审美情趣和文学素养，激