《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

《红楼梦》：林黛玉进贾府教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作，通过对贾、史、王、薛四大家族的描绘，展现了一个广阔的社会生活画卷。本节课我们将学习《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”中的重要章节——林黛玉进贾府。

教学重点：

1.通过分析林黛玉进贾府的过程，了解贾府的建筑布局、人物关系和家族地位。

2.欣赏贾府仕女图的描绘，把握主要人物形象特点。

3.领会作者通过林黛玉的视角，对贾府环境的细腻刻画，以及对人物内心活动的深入揭示。

教学难点：

1.贾府人物关系的复杂性，如何引导学生理清人物关系。

2.通过对林黛玉心理活动的描写，理解她的人物性格和命运。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生关注文本细节，分析人物形象。

2.运用图像引导法，展示贾府建筑布局，帮助学生直观理解。

3.采用小组合作学习法，让学生在讨论中深入理解人物关系和故事情节。

教学过程：

1.导入新课，简介《红楼梦》及本节课的学习目标。

2.阅读文本，引导学生关注林黛玉进贾府的过程，分析贾府人物关系。

3.分析贾府仕女图，欣赏主要人物形象特点。

4.深入探讨林黛玉的心理活动，理解她的人物性格和命运。

5.总结本节课的学习内容，布置课后作业。

课后作业：

1.复习本节课所学内容，整理人物关系图。

2.阅读《红楼梦》其他章节，深入理解人物形象和故事情节。

3.撰写心得体会，分享自己对《红楼梦》的理解和感悟。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养和批判性思维素养。

1.文学审美素养：通过分析《红楼梦》中的人物形象、情节布局和语言表达，引导学生体验作品的艺术魅力，提高文学审美能力。

2.文化理解素养：通过学习林黛玉进贾府的故事，使学生了解中国封建社会的家族文化、人际交往和礼仪规范，感悟传统文化的内涵。

3.批判性思维素养：在分析贾府人物关系和林黛玉命运的过程中，培养学生独立思考、辩证分析的能力，鼓励学生对文本进行批判性解读。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了《红楼梦》的背景知识，对贾、史、王、薛四大家族有了初步了解。同时，学生已经学习过高中的文学鉴赏课程，对小说的人物、情节、主题等分析方法有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于经典文学作品的分析和学习兴趣较高，尤其是对《红楼梦》这样的经典名著。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，大多数学生偏好通过讨论和合作来学习，希望能够深入分析文本并分享自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析贾府人物关系时，学生可能会遇到复杂的人际关系和家族背景的挑战。此外，对于林黛玉内心活动的理解，学生可能难以准确把握其敏感、多疑的性格特点。同时，对于文本中的封建礼教和文化背景的理解也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《红楼梦》（统编版必修下册）教材，以及相关的学习资料，如教师提供的讲义、阅读指导等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括贾府建筑布局的图片、人物关系图谱、林黛玉进贾府的视频片段等。此外，收集一些关于《红楼梦》的研究文章和评论，以便学生在课后进一步深入探讨。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的内容，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。同时，预留出足够的空间供学生展示和交流。

5.教学设备：确保教学过程中所需的教学设备正常运行，如投影仪、音响设备、白板等。提前测试设备，确保教学过程中不会出现技术问题。

6.教师准备：教师需提前熟悉教学内容，掌握教材和相关资源。在课前，教师应对教材内容进行深入研究，了解学生可能遇到的困难和问题。此外，教师还需准备一些教学策略和方法，以便在课堂上引导学生积极参与学习。

7.学生准备：学生在课前应预习教材内容，了解林黛玉进贾府的基本情节。鼓励学生在预习过程中提出问题，以便在课堂上与老师和同学共同探讨。

8.家长沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的学习目标和教学内容，鼓励家长在家中为学生提供适当的学习支持。

9.学习支持：对于学习有困难的学生，教师应在课前提供额外的辅导和支持，帮助他们跟上课程进度。

10.安全措施：确保教学过程中学生的安全，特别是使用实验器材时，要提醒学生注意安全操作，避免发生意外。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红楼梦》中林黛玉进贾府情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道林黛玉是如何进入贾府的吗？她进贾府的过程中有哪些值得注意的细节？”

展示一些关于《红楼梦》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

简短介绍林黛玉进贾府的基本情节和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.林黛玉进贾府情节讲解（10分钟）

目标：让学生了解林黛玉进贾府的基本情节、人物关系和家族地位。

过程：

讲解林黛玉进贾府的情节，包括她与贾府人物的关系和家族地位。

详细介绍贾府的建筑布局、人物关系和家族背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.林黛玉进贾府案例分析（20分钟）

目标：通过林黛玉进贾府的案例，让学生深入了解《红楼梦》中的人物关系和情节发展。

过程：

分析林黛玉进贾府的过程，探讨她与贾府人物的关系和互动。

详细介绍林黛玉进贾府情节中的人物形象、情节布局和语言表达，让学生全面了解作品的魅力。

引导学生思考林黛玉进贾府情节对整个《红楼梦》故事发展的影响，以及如何理解人物的心理活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与林黛玉进贾府相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、人物关系和情节发展等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对林黛玉进贾府情节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、人物关系和情节发展等方面的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调林黛玉进贾府情节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括林黛玉进贾府情节的基本情节、人物关系和情节发展等。

强调林黛玉进贾府情节在整个《红楼梦》中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和理解作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于林黛玉进贾府情节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读

为了帮助学生更深入地理解《红楼梦》中林黛玉进贾府的情节，推荐以下拓展阅读材料：

-《红楼梦》原著，曹雪芹著，人民文学出版社出版。

-《红楼梦评论》，王国维著，北京大学出版社出版。

-《红楼梦人物词典》，周汝昌著，上海古籍出版社出版。

-《红楼梦艺术研究》，赵翼著，复旦大学出版社出版。

这些材料将有助于学生从不同角度和层面理解林黛玉进贾府的情节，以及《红楼梦》的艺术特色和思想内涵。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

-分析《红楼梦》中其他重要情节，如宝玉挨打、黛玉葬花等，探讨这些情节对整个故事发展的影响。

-研究《红楼梦》中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，分析他们的性格特点、命运走向以及相互关系。

-探讨《红楼梦》所反映的封建社会家族文化、人际交往和礼仪规范，了解这些文化背景对情节发展和人物塑造的作用。

-思考《红楼梦》中的爱情观、婚姻观和家庭观，与现实生活中的观念进行对比，探讨其现实意义。

3.实践与应用

为了将学习成果应用于实际生活中，学生可以尝试以下活动：

-参加学校或社区组织的《红楼梦》阅读俱乐部，与同学和爱好者一起交流阅读心得和感悟。

-撰写一篇关于《红楼梦》的读后感或书评，分享自己对作品的理解和评价。

-参与《红楼梦》主题的绘画、写作或表演活动，通过艺术形式表达对作品的情感和思考。课堂1.课堂评价

本节课采用多种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

提问：在课堂中，教师会通过提问的方式引导学生积极参与讨论，了解他们对林黛玉进贾府情节的理解程度。

观察：教师会观察学生在课堂中的参与情况，如是否认真听讲、积极回答问题等，以评估他们的学习状态。

测试：在课堂结束后，教师可以进行一次简短的测试，以检验学生对林黛玉进贾府情节的掌握情况。

2.作业评价

教师会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果，并鼓励他们继续努力。

作业批改：教师会对学生的课后作业进行仔细批改，标记出错误并提出修改意见。

作业点评：在批改作业的同时，教师会写下针对性的点评，鼓励学生发挥优点，改进不足。

作业反馈：教师会定期与学生交流作业批改情况，让学生了解自己的学习进展和存在的问题。

3.学生反馈

教师会积极听取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便更好地进行教学调整。

学生提问：教师会鼓励学生提出问题，并及时解答他们的疑惑。

学生讨论：在小组讨论环节，教师会观察学生的讨论情况，了解他们的思考过程和观点。

学生反馈：在课堂结束前，教师会邀请学生分享自己的学习心得和感悟，了解他们对林黛玉进贾府情节的理解。板书设计1.林黛玉进贾府的基本情节

-林黛玉的背景和性格特点

-林黛玉进贾府的过程和细节

-林黛玉与贾府人物的关系

2.贾府的人物关系和家族地位

-贾府四大家族的关系图谱

-林黛玉在贾府中的地位

-贾府主要人物的性格特点和命运

3.林黛玉进贾府的意义和影响

-林黛玉进贾府对贾府人物关系的影响

-林黛玉进贾府对整个故事情节的意义

-林黛玉进贾府对封建社会家族文化的反映

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更直观地了解林黛玉进贾府的情节，理清人物关系，深入理解作品的意义和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，增强课堂趣味性。在课堂中，通过展示与林黛玉进贾府相关的图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣，帮助他们更直观地理解文本内容。

2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。通过分组讨论和分享，让学生在合作中深入理解林黛玉进贾府的情节，提升他们的思考和表达能力。

3.引入文学鉴赏方法，培养学生的文学审美素养。在教学过程中，通过引导学生分析林黛玉进贾府的人物形象、情节布局和语言表达，提高他们的文学鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.学生在分析林黛玉进贾府情节时，对人物关系和家族背景的理解存在困难。

2.学生在讨论和思考林黛玉进贾府的意义和影响时，表现出一定的被动和不够深入。

3.课堂提问和小组讨论环节，部分学生参与度不高，表现出对文本内容不够感兴趣。

（三）改进措施

1.针对学生对人物关系和家族背景的理解困难，可以增加对贾府家族关系图谱的讲解，帮助学生更好地理解人物关系和家族背景。

2.对于学生讨论和思考林黛玉进贾府的意义和影响不够深入的问题，可以增加一些启发性的问题，引导学生深入思考和表达自己的观点。

3.对于学生参与度不高的问题，可以尝试采用更多的互动方式，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。同时，鼓励学生在小组合作中积极表达自己的观点，培养他们的合作能力和表达能力。重点题型整理1.分析林黛玉进贾府的过程，描述她与贾府人物的关系。

答案：林黛玉进贾府的过程如下：林黛玉的父亲去世后，母亲将她送到贾府，投奔她的外祖母王夫人。在贾府，林黛玉先后遇到了贾母、王夫人、贾宝玉、贾迎春、贾探春、贾惜春等人物。她与贾宝玉结为兄妹，与王夫人和贾母建立了深厚的亲情关系，与贾迎春、贾探春、贾惜春等姐妹也相处融洽。

2.简述林黛玉的性格特点，并分析这些特点如何影响她的命运。

答案：林黛玉的性格特点主要有敏感、多疑、聪明、才情出众等。这些特点使她在贾府中显得与众不同，也使她更容易受到伤害。例如，她敏感多疑的性格使她经常感到孤独和无助，聪明才情出众的特点使她在文学和艺术方面表现出色，但也因此受到其他姐妹的嫉妒和排挤。这些性格特点在一定程度上影响了她的命运，使她在贾府的生活中经历了很多困难和挫折。

3.分析贾府的建筑布局，描述林黛玉进入贾府时的场景。

答案：贾府的建筑布局宏伟壮观，分为东西两部分，东部为贾母居住的正院，西部为王夫人居住的后院。林黛玉进入贾府时，首先来到正院，见到了贾母和王夫人。正院中有一座大花园，园中假山流水、花草树木，景色宜人。林黛玉进入贾府的场景描述如下：林黛玉随着王夫人的指引，穿过花园，来到贾母的住处。贾母热情地迎接了她，并安排她在后院的王夫人房中居住。

4.分析《红楼梦》中的主要人物关系，简述林黛玉与贾宝玉、王夫人和贾母的关系。

答案：《红楼梦》中的人物关系复杂多样，林黛玉与贾宝玉、王夫人和贾母的关系如下：