12与朱元思书-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

12与朱元思书-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12与朱元思书-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）教材分析《12与朱元思书》是2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学内容，属于统编版教材。本篇文章是唐代文学家朱元思写给朋友的一封书信，表达了朱元思对友情、人生哲理的思考。教学中，应着重引导学生感悟文中的情感，理解友情与人生的真谛，并学会欣赏古代文学的美。通过对文章的深入学习，提高学生的文学素养，培养他们正确的人生观和价值观。同时，本节课还应注重朗读训练，让学生在朗读中感受文章的情感，体会文字的美感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过学习《12与朱元思书》，使学生能够理解并运用文中的关键词语、句式和修辞手法，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文章中的论证方法和逻辑关系，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏朱元思的文字之美，培养学生对古代文学的审美情趣，激发他们的创作潜能。

4.文化传承与理解：让学生了解古代书信的文化背景，理解友情在传统文化中的重要性，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对文言文有一定的了解。在学习《12与朱元思书》的过程中，他们需要进一步掌握文言文的阅读方法，提升自己的文言文素养。

1.知识与能力方面：大部分学生能够认读并理解文言文中的常用词语，掌握基本的文言文句式。但在理解较为深奥的词语和句子方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生对古代书信的文化背景和表达方式的了解有限，需要在教学中进行引导和拓展。

2.素质与行为习惯方面：大部分学生对文学作品有一定的兴趣，喜欢阅读和欣赏美的文字。但部分学生在阅读文言文时，可能缺乏耐心和细致入微的阅读习惯，导致对文章的理解不够深入。此外，部分学生在表达自己的观点时，可能存在语言组织能力不足的问题。

3.学习影响方面：学生对文章的理解程度将直接影响他们对友情和人生哲理的感悟，以及价值观的培养。学生在学习过程中，可能对文中的某些观点产生共鸣，也可能产生疑问和困惑。教师需要充分关注学生的学习反馈，及时进行引导和解答。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重培养学生的文言文阅读能力，引导他们深入理解文章内容，提升他们的语文核心素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，让他们在学习中感受到成就和快乐。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12与朱元思书》这篇课文的学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备朱元思的生平介绍、古代书信的文化背景等资料，以图文并茂的形式展示给学生，增加他们的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入思考和交流；设置实验操作台，以便学生进行实验操作和观察。此外，还可以利用黑板、投影仪等设备，展示教学内容和多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习体验。

5.教学工具：准备教学所需的笔记本、笔、教科书、多媒体设备等教学工具，确保教学过程顺利进行。

6.教学参考资料：为了提高教学质量和教学效果，教师需要准备与本节课相关的教学参考资料，如朱元思的其他作品、古代书信选集等，以便在教学中进行拓展和参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《12与朱元思书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是书信吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代书信的照片或视频片段，让学生初步感受书信的魅力或特点。

简短介绍书信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：让学生理解《12与朱元思书》的内容和情感表达。

过程：

让学生阅读课文，并简要介绍朱元思的生平背景。

详细解析课文中的关键词语、句式和修辞手法，帮助学生理解文章的表达技巧。

3.课文讨论与思考（20分钟）

目标：通过课文讨论，让学生深入思考友情和人生的意义。

过程：

提出问题，引导学生思考朱元思在信中表达的观点和情感。

分组讨论：让学生分组讨论课文中关于友情和人生的思考，并提出自己的看法和感悟。

分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班分享讨论成果，其他学生可以进行提问和点评。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对友情和人生的理解和思考。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友情和人生的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对《12与朱元思书》的理解和讨论。

强调友情和人生在生活中的价值和意义，鼓励学生在生活中积极践行和珍惜友情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友情和人生的感悟文章，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解《12与朱元思书》的内容，掌握文言文的基本阅读方法和技巧，对古代书信的文化背景有更深入的了解。

2.能力提升：通过课文分析和讨论，学生的阅读理解能力、分析和批判性思维能力将得到提升。他们能够更好地理解和欣赏古代文学作品，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度：学生将能够体会到朱元思在信中对友情的珍视和对人生的思考，培养正确的价值观和人生观。他们将对传统文化产生更深的认同和尊重，对友情和人际关系有更深刻的理解和认识。

4.行为习惯：通过课堂讨论和小组合作，学生的合作能力和沟通表达能力将得到锻炼和提升。他们将能够主动参与课堂活动，积极表达自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。

5.创新思维：通过分析课文中的观点和思考，学生将培养创新思维和解决问题的能力。他们将学会从不同的角度思考问题，提出创新的观点和解决方案。内容逻辑关系①课文内容理解

-重点知识点：《12与朱元思书》的内容理解和情感体会

-关键词：友情、人生哲理、朱元思、书信、情感表达

-重点句子：文中表达友情和人生哲理的关键句子

②课文分析与解读

-重点知识点：文言文阅读方法、修辞手法、句子结构

-关键词：文言文、修辞、句子结构、阅读方法

-重点句子：文中的修辞句子、论证句、情感表达句

③课文应用与拓展

-重点知识点：古代书信文化、友情价值观、人生哲理

-关键词：古代书信、友情、价值观、人生哲理

-重点句子：文中关于友情和人生哲理的论述句课后作业1.请用现代文翻译《12与朱元思书》的内容，并写出你对文中表达的友情和人生哲理的理解。

答案：现代文翻译和个人的理解。

2.分析《12与朱元思书》中的修辞手法，举例说明文中使用了哪些修辞手法，并解释其作用和效果。

答案：举例和解释文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在表达情感和论证中的作用。

3.请你结合课文内容，谈谈你对古代书信文化的理解，以及它在当代社会的意义和价值。

答案：对古代书信文化的理解，以及它在当代社会中的体现，如电子邮件、社交媒体等。

4.根据课文内容，设想一个与朱元思的朋友之间的对话，内容可以涉及友情、人生哲理等。

答案：编写一个与朱元思的朋友之间的对话，体现友情和人生哲理的交流。

5.请写一篇短文，讨论如何在现代社会中维护和珍惜友情，可以结合课文中的观点。

答案：讨论在现代社会中维护和珍惜友情的方法和观点，如真诚相待、互相支持等。教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是一种知识传递，更是一种情感的交流和思维的碰撞。在教授《12与朱元思书》的过程中，我深刻体会到了文言文的魅力和学生在学习中的热情。

课前的导入让我意识到学生对古代文化的陌生感，因此在授课过程中，我尽力通过图片、视频等资料，让学生更直观地感受到古代书信文化的氛围，这有助于他们更好地理解课文内容。

在讲解课文的过程中，我发现学生们对文言文中的修辞手法非常感兴趣，因此在分析课文时，我特别强调了修辞手法的运用，这不仅提高了学生的阅读理解能力，也激发了他们对文学