七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks Section B 3a-selfcheck教案（新版）人教新目标版

七年级英语上册Unit7HowmucharethesesocksSectionB3a-selfcheck教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks的SectionB3a-selfcheck部分。该部分主要围绕购物场景展开，教授学生如何询问价格、描述衣物特征以及进行简单的讨价还价。教学内容包括：词汇（如socks,shoes,T-shirt等衣物类词汇；cheap,expensive等形容词）；句型（Howmuchis/are...?It's/They're...）；以及日常购物对话。

教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的课程中已学习过一般现在时态、一般疑问句的构成以及简单的日常对话。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量和句型库，使其能够运用所学知识在购物场景中进行实际运用，增强学生的语言实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句型，使学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流，提高学生在实际情境中的语言运用能力。同时，通过对话的练习，培养学生良好的语音、语调基础，提高其口语表达能力。

2.思维品质：通过分析购物场景中的对话，引导学生学会思考、推理和判断，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，鼓励学生在小组讨论中发表自己的观点，培养其团队合作精神和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习购物的英语表达，使学生了解中西方购物文化的差异，培养其跨文化交际意识。同时，引导学生关注生活中的英语，提高其学习英语的兴趣和热情。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方法，使学生能够通过观察、模仿、实践等方式掌握新知识。同时，鼓励学生在课后进行拓展学习，如收集更多关于购物的英语表达，提高其自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇：衣物类词汇（如socks,shoes,T-shirt等）和形容词（如cheap,expensive等）的掌握。

2.句型：Howmuchis/are...?It's/They're...的运用。

3.对话：购物场景中的实际对话交流。

难点：

1.词汇的记忆和正确运用。

2.句型的正确构造和口语表达。

3.实际对话中的语用和语境理解。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具辅助教学，帮助学生形象记忆词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习句型，提高口语表达能力。

3.创设真实购物场景，进行模拟练习，增强学生的语境感知能力。

4.通过小组合作、互问互答等形式，促进学生间的互动交流，巩固所学知识。

5.针对词汇和句型难点，设计课后作业和复习环节，确保学生能够反复练习，加强记忆。

6.教师在课堂上给予及时的反馈和指导，纠正发音和语法错误，提高学生的学习效果。四、教学方法与策略1.教学方法

针对七年级学生的年龄特点和认知水平，本节课采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实的购物场景，让学生在情境中学习英语，提高其语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生积极参与，培养其团队合作精神和解决问题的能力。

（3）交际法：鼓励学生用英语进行实际交流，提高其口语表达能力。

2.教学活动设计

（1）热身活动：播放一段购物场景的视频，引导学生关注视频中的英语表达，为新课学习做好铺垫。

（2）新知识呈现：采用PPT展示衣物图片，结合词汇和句型教学，让学生在直观的视觉帮助下学习新知识。

（3）实践练习：设计角色扮演活动，让学生在购物场景中运用所学词汇和句型进行实际对话。

（4）巩固拓展：开展小组讨论，让学生互相提问、回答，巩固所学知识。同时，鼓励学生课后收集更多关于购物的英语表达，进行拓展学习。

（5）总结反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示衣物图片、词汇和句型，辅助教学。

（2）视频：用于热身活动，激发学生的学习兴趣。

（3）实物和图片：用于直观展示衣物类词汇，帮助学生形象记忆。

（4）在线工具：如英语学习网站、APP等，提供丰富的学习资源，便于学生课后自主学习和拓展。

（5）教材：人教新目标版七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks，作为教学的主要依据。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howmucharethesesocks》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在商店购物时需要询问价格的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物场景中的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景中的基本英语表达。例如，如何询问价格（Howmuchis/are...?）和描述衣物特征。这些表达在日常生活中非常重要，能帮助我们更好地进行国际交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际购物场景中使用所学英语表达，以及如何进行简单的讨价还价。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调衣物类词汇和购物场景中的句型这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物场景相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。每组挑选一个购物场景，运用所学英语表达进行实际对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物场景英语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了购物场景中的基本英语表达、衣物类词汇和句型。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.词汇：

-衣物类词汇：socks,shoes,T-shirt,dress,skirt,shorts,hat,手套,socks,shoes,shirt,coat,pants,sweater,skirt,dress,suit,glasses,watch,necklace,earrings,ring,bracelet等。

-形容词：cheap,expensive,nice,comfortable,colorful,beautiful,ugly,small,large,big,little,tall,short等。

2.句型：

-询问价格：Howmuchis/are...?

-描述衣物特征：It's/They're...

-讨价还价：Canyougivemeadiscount?/Isthereanydiscountonthis?

3.购物场景对话：

-顾客询问价格：Howmucharethesesocks?

-店员回答：They'refivedollars.

-顾客询问尺寸：Doyouhavealargersize?

-店员回答：Yes,wedo.

-顾客试穿：CanItryiton?

-店员回答：Certainly.

-顾客还价：Canyougivemeadiscount?

-店员回答：I'msorry,butthisisthelowestprice.

4.购物场景相关表达：

-打折：onsale,discount,50%off,specialoffer,promotion等。

-付款：cash,creditcard,debitcard,Alipay,WeChatPay等。

-顾客服务：customerservice,returnpolicy,exchange,refund等。

-店铺类型：departmentstore,clothingstore,shoestore,accessorystore等。

5.文化背景：

-西方购物习惯：在西方国家，购物时通常会有明确的价格标签，顾客可以直接看到价格，而在购物时还价的情况相对较少。

-中国购物习惯：在中国，购物时有时会出现讨价还价的现象，尤其是在一些小商店和夜市。

6.语法点：

-名词单复数：根据衣物类别使用正确的单数或复数形式。

-形容词比较级和最高级：用于描述衣物的价格和特征，如：cheaper,cheapest,nicer,mostexpensive等。

7.语言功能：

-询问和描述：学习如何询问价格和描述衣物的特征。

-讨价还价：在实际购物场景中进行简单的讨价还价。

-礼貌用语：在购物过程中使用礼貌用语，如：Please,Thankyou,Excuseme等。七、教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了情景教学法、任务型教学法和交际法等多种教学方法，旨在让学生在实际购物场景中掌握英语表达。整体来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到角色扮演和小组讨论中。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我发现通过创设情境和设计任务，学生能够更好地将所学知识运用到实际场景中。尤其是在角色扮演活动中，学生能够充分运用所学词汇和句型进行交流，提高了他们的口语表达能力。但在教学过程中，我意识到对于一些基础较弱的学生，需要更多的一对一关注和指导，以帮助他们更好地掌握知识点。

在学生表现方面，大多数学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行购物场景的对话，展示出较好的语言运用能力。此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作精神和解决问题的能力。然而，也有部分学生在口语表达和词汇记忆方面存在一定的困难，需要在今后的教学中重点关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础较弱的学生，课后提供额外的辅导和练习，帮助他们巩固词汇和句型。

2.在课堂上增加更多的一对一互动，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

3.设计更多富有挑战性的任务，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中，避免出现课堂纪律问题。

总体来说，本节课的教学效果达到了预期目标，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的收获。通过本节课的学习，学生不仅掌握了购物场景的英语表达，还提高了口语交流和团队合作能力。在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，以期让每个学生都能在英语学习中取得更好的成绩。八、板书设计①重点知识点：

-词汇：socks,shoes,T-shirt,dress,skirt,shorts,hat,手套,socks,shoes,shirt,coat,pants,sweater,skirt,dress,suit,glasses,watch,necklace,earrings,ring,bracelet。

-形容词：cheap,expensive,nice,comfortable,colorful,beautiful,ugly,small,large,big,little,tall,short。

-句型：Howmuchis/are...?It's/They're...。

②重点词和句：

-购物场景对话：Howmucharethesesocks?They'refive