09第1部分第三节二应用类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

09第1部分第三节二应用类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：“09第1部分第三节二应用类(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)”

本节课的教学内容选取自2025版高一英语听力专项分类训练（提升篇），主要针对第一部分第三节的应用类问题进行深入学习和探讨。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过丰富的听力材料，帮助学生提高英语听力技巧，提升实际应用能力。

本节课的教学目标是使学生掌握应用类问题的基本结构和相关词汇，提高学生听懂英语口语的能力，培养学生运用英语进行日常交流的能力。同时，通过听力训练，培养学生的逻辑思维能力和跨文化交流意识。

教学过程中，我将引导学生通过听力练习，发现并总结应用类问题的特点，分析并模仿语音语调，提高听力理解能力。同时，我会设计一些实践环节，让学生在小组合作中运用所学知识进行实际交流，从而提高他们的实际应用能力。

在教学评价方面，我将采用课堂表现、听力练习成果和小组合作交流三个方面进行综合评价，以确保教学目标的达成。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个：语言能力、文化意识、思维品质。

首先，通过听力训练，提高学生的英语语言能力，使他们能够准确理解并运用相关词汇和句型进行日常交流。

其次，通过听力材料中的不同文化背景，增强学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化，提高跨文化交流的能力。

最后，通过听力训练和小组合作交流，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，并能够提出创新的解决方案。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）应用类问题的基本结构和相关词汇：本节课重点让学生掌握应用类问题的常见结构，如询问时间、地点、人物等，以及相关词汇的用法。例如，询问时间的应用类问题如"Whattimeisit?"，相关词汇如"clock"、"watch"等。

（2）听力理解技巧：本节课重点教授学生如何通过听力材料中的关键词、语境等线索来理解和推测答案。例如，通过听力材料中的"Sheiswearingaredcoat."这句话，推测出"She"是穿着红色的外套。

（3）日常交流能力的培养：本节课重点通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高日常交流能力。例如，小组合作完成一个简单的角色扮演对话，模拟在餐厅点餐的场景。

2.教学难点

（1）应用类问题的理解和回答：对于一些具体场景的应用类问题，学生可能不太清楚如何回答。例如，当听到"Whereisthenearestbank?"这个问题时，学生可能不知道如何准确地回答。

（2）听力材料中的语境理解：学生可能在听力材料中遇到一些不熟悉的词汇或短语，导致无法准确理解整个语境。例如，在听力材料中出现了"I'mmeetingmyfriendsattheparkcenter."这句话，学生可能不熟悉"parkcenter"的概念，从而影响理解。

（3）跨文化交流意识的培养：学生可能对不同文化背景下的交流习惯和表达方式不够了解，从而在实际交流中出现困惑。例如，在与外国朋友交流时，学生可能不知道如何用英语表达中国的传统节日。

针对上述重点和难点，教师应采取有效的教学方法，如举例讲解、互动练习、小组合作等，帮助学生理解和掌握应用类问题的回答技巧，提高听力理解能力，并培养跨文化交流意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和支持，确保每个学生都能够达到本节课的学习目标。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂的开始，我将会使用讲授法，为学生介绍应用类问题的基本结构和相关词汇，以及听力理解技巧。通过讲解，帮助学生建立知识框架。

讨论法：在听力材料的学习过程中，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和观点。通过讨论，培养学生的语言能力和思维品质。

案例研究：我将提供一些真实的跨文化交流案例，让学生深入研究并分析其中的交流技巧和文化差异。通过案例研究，增强学生的文化意识。

项目导向学习：我将组织学生进行项目导向学习，让他们合作完成一个实际交流任务，如制作一个跨文化交流的宣传片。通过项目实践，提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计一系列具体的教学活动，包括角色扮演、实验、游戏等。

角色扮演：我将组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的日常交流场景。学生可以通过扮演不同角色，实践应用类问题的提问和回答技巧。

听力游戏：我将设计一些听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中提高听力理解能力。

跨文化交流展示：我将让学生分组进行跨文化交流展示，每组选择一个文化主题，通过展示的方式，介绍该文化的特点和交流方式。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频和在线工具等。

PPT：我将使用PPT来呈现教学内容和示例，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：我将播放一些跨文化交流的视频片段，让学生直观地感受不同文化的交流方式。

在线工具：我将使用在线工具，如讨论板、合作编辑工具等，让学生在线上进行交流和合作，提供更多的学习和实践机会。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

我会问学生们：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决应用类问题的情况？”举例说明：“比如，你想知道附近银行的位置，或者你想了解某个活动的具体安排，这些都属于应用类问题。”这个问题与本节课内容密切相关，希望能引起大家的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解应用类问题的基本概念。应用类问题是指那些与日常生活、工作等实际情境密切相关的问题。它能帮助我们解决实际问题，提高我们的实践能力。

2.案例分析：接下来，我会提供一个具体的案例，展示应用类问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调应用类问题和相关词汇这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与应用类问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示应用类问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“应用类问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了应用类问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对应用类问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解应用类问题和相关词汇，我推荐以下拓展阅读材料：

-《应用类问题解决技巧》：介绍应用类问题的解决方法和技巧，帮助学生提高解决问题的能力。

-《跨文化交流实用指南》：提供跨文化交流的基本原则和技巧，帮助学生在日常交流中更好地应对不同文化背景的人。

-《英语听力技巧提升》：提供一系列的听力技巧和练习，帮助学生提高英语听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以进行以下自主学习和探究活动：

-观看相关的英语听力视频，提高听力理解能力。

-参加英语角或与外国朋友进行交流，实践日常交流技巧。

-研究不同文化的交流习惯和表达方式，增强跨文化交流意识。

-尝试解决实际生活中的应用类问题，运用所学知识和技巧。七、典型例题讲解本节课我们将聚焦于应用类问题的解答技巧，通过典型例题的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握这一技能。以下是与课本内容紧密相关的五个典型例题及答案：

例题1：

问题：WherecanIfindthenearestbank?

答案：Thenearestbankisabout10minutes'walkfromhere,onthemainstreet.

解析：此题考查学生对应用类问题的理解能力和简单的方位描述能力。答案中提供了具体的距离和方向信息，符合实际交流需求。

例题2：

问题：Whattimedoesthelibraryopenonweekends?

答案：Thelibraryopensat9o'clockinthemorningandclosesat6o'clockintheeveningonweekends.

解析：此题考查学生对应用类问题的理解能力和时间描述能力。答案中提供了具体的开放时间，符合实际交流需求。

例题3：

问题：Canyourecommendagoodrestaurantinthisarea?

答案：Sure,there'sawonderfulChineserestaurantcalled"Dragon'sDen"justaroundthecorner.

解析：此题考查学生对应用类问题的理解能力和推荐能力。答案中提供了具体的餐厅名称和位置，符合实际交流需求。

例题4：

问题：HowcanIgettothetrainstation?

答案：YoucantakeBusNo.12tothetrainstation.Itstopsrightoutsidethestation.

解析：此题考查学生对应用类问题的理解能力和交通方式的描述能力。答案中提供了具体的公交线路和站点，符合实际交流需求。

例题5：

问题：Whataretheopeninghoursofthepostoffice?

答案：Thepostofficeopensfrom9amto5pmonweekdaysandfrom10amto4pmonweekends.

解析：此题考查学生对应用类问题的理解能力和时间描述能力。答案中提供了具体的开放时间，符合实际交流需求。八、板书设计①应用类问题的基本结构和相关词汇

-问题示例：Whereisthenearesthospital?

-相关词汇：nearest,hospital,location,map,direction

②听力理解技巧

-关键词：context,clues,prediction,summarization

-句型：Whatcanwelearnfromthepassage?

③日常交流能力的培养

-角色扮演示例：Orderingfoodinarestaurant

-句型：CanIhelpyou?/Whatwouldyouliketoorder?

④跨文化交流意识的培养

-文化差异示例：Greetingsindifferentcultures

-句型：Howdoyousay"hello"inChinese?

⑤应用类问题的实际应用

-实际场景示例：Askingfordirections

-句型：Excuseme,howcanIgettothetrainstation?教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。这可以反映学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小