9 古诗三首 《从军行》（ 教学教学设计+教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首《从军行》（教学教学设计+教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《从军行》是统编版语文五年级下册中的一首古诗，描绘了战士从军远行的壮志豪情。本诗内容紧密联系学生现实生活，通过学习，让学生了解古诗背景，感受战士保家卫国的英勇情怀，培养他们的爱国情感。同时，通过对诗句的解析，帮助学生掌握五言绝句的基本知识，提高对古典文学作品的鉴赏能力，激发学生对语文学习的兴趣。教学内容深入浅出，既有知识性，又具实用性，旨在让学生在学习过程中，提升语文素养，培养审美情趣。核心素养目标学情分析五年级学生已具备一定的语文基础知识，通过对古典诗词的学习，他们对古诗的韵律、节奏有了初步的认识。《从军行》作为一首描绘战士壮志豪情的古诗，对学生而言，既是对已有知识的一个挑战，也是提升他们文学素养的良好契机。在知识层面，学生能理解诗句的字面意义，但深入挖掘诗中意境和情感的能力尚需培养。在能力方面，学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力参差不齐，对古诗词的感悟和表达存在差异。

学生在前期的学习中，已养成良好的学习习惯，如合作探究、积极发言等，这为学习《从军行》打下了基础。然而，部分学生对古文的兴趣不足，可能导致在学习过程中出现注意力不集中、参与度不高的问题。此外，学生在情感态度上，对保家卫国的英雄主义精神认识不足，需要通过本课的学习，激发他们的爱国情怀。

针对以上情况，教学过程中应关注以下几点：

1.注重分层教学，针对不同学生的知识水平和能力，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习氛围。

3.强化情感教育，通过讲解诗句背后的故事，让学生感受到战士的英勇无畏，培养他们的爱国情感。

4.加强学法指导，教授学生如何品味诗句，提高他们的审美鉴赏能力，为今后的语文学习奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文五年级下册教材，以便课堂上随时翻阅《从军行》及相关学习内容。

2.辅助材料：

-准备与《从军行》相关的历史背景资料，包括唐代的军事制度、边塞战事等，以图片和简短文字的形式展示，帮助学生更好地理解诗歌背景。

-收集与古诗相关的艺术作品，如古风插画、书法作品等，用以提升学生的审美体验。

-挑选与《从军行》主题相近的古诗词，如王昌龄的《出塞》等，以便在课堂上进行对比阅读，加深学生对主题的理解。

-准备一段关于战士从军情景的视频资料，让学生通过视觉形象感受诗歌的情境。

-制作PPT课件，整合上述资源，设计互动环节，提高课堂参与度。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但若有条件，可以准备一些古代军事模型或服饰道具，供学生观察和体验，增强其对古诗内容的直观感受。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和示范。

-在教室内设置分组讨论区，每组配备必要的学习资料，便于学生进行合作学习。

-若条件允许，可将教室一角布置成“古代军营”，展示相关模型和道具，营造课堂氛围。

-确保教室内的多媒体设备运行正常，以便于播放视频和展示PPT课件。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从军行》这一首古诗。在开始学习之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过战士们保家卫国的英勇事迹？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的英雄情怀。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《从军行》的基本内容。这是一首描绘战士从军远行的古诗，体现了他们的壮志豪情。诗歌是文化的瑰宝，它能够传递情感，激发我们的爱国热情。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解战士们面对艰难险阻时的勇敢和坚定。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句的韵律和意境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和解释来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《从军行》相关的诗句，探讨其表达的情感和意境。

2.诗歌朗诵：为了加深理解，我们将进行一个诗歌朗诵活动。通过朗诵，让学生感受古诗的韵律美和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《从军行》中的英雄形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入挖掘诗中的英雄形象，引导他们体会战士们的英勇精神。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《从军行》这首古诗的基本内容、韵律特点和英雄形象。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌意境和情感的理解。希望大家能够将这些知识点内化为自己的语文素养，并在日常生活中体会诗歌的魅力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-王昌龄的《出塞》：这首诗同样描绘了边塞战士的英勇形象，与《从军行》有着相似的主题，可以让学生进一步感受边塞诗的风格和特点。

-《史记·卫将军骠骑列传》：选段介绍了古代将领卫青、霍去病的英雄事迹，通过史实了解古代战士的忠诚与勇敢。

-《古诗十九首》中的其他边塞诗：如《关山月》、《塞下曲》等，这些诗歌展现了不同诗人对边塞生活的描绘和战士形象的塑造。

2.课后自主学习和探究：

-研究唐代边塞诗的背景：鼓励学生了解唐代边塞地区的地理环境、历史文化背景，以及当时战争对边塞诗的影响。

-分析比较不同诗人的边塞诗：学生可以选择几位不同的诗人，比较他们的边塞诗在风格、情感表达上的异同，探讨各自的特点和艺术价值。

-创作实践：学生可以尝试仿写一首边塞诗，通过创作体验诗人的情感和表达技巧，提高自己的文学素养。

-深入了解古代战士的生活：学生可以通过查阅资料、观看纪录片等方式，探究古代战士的生活状态、训练情况和战斗经历。

-举办诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵活动，让学生选取自己喜欢的古诗，通过朗诵的形式，感受古诗的音韵美和情感深度。板书设计①重点知识点：

-《从军行》作者：王昌龄

-诗歌主题：边塞战士的壮志豪情

-重点诗句解析：如“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”

-诗歌韵律特点：五言绝句，平仄规律

②关键词：

-边塞

-勇士

-保家卫国

-韵律美

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点诗句和关键词。

-在黑板上绘制简笔画，如战马、边塞风光等，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台来书写他们认为最美的诗句，增加学生的参与度。

-利用图表或思维导图形式，将诗歌的主题、情感、韵律等要素进行直观展示，便于学生理解和记忆。

板书设计将结合诗歌内容，以简洁明了的线条和文字，搭配生动有趣的插图，使学生在视觉上感受到诗歌的意境和情感，同时激发他们对语文学习的兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-朗读并背诵《从军行》，感受诗歌的韵律和情感。

-写一篇关于《从军行》的读后感，要求不少于300字，表达自己对诗歌的理解和感悟。

-选择《从军行》中的两句诗句，进行书法练习，体会汉字的美感。

-搜集其他边塞诗人的作品，进行比较阅读，分析其风格和主题的异同。

-小组合作，编写一段关于战士从军的对话或故事，结合《从军行》的内容和情感。

-制作一份关于《从军行》的诗歌鉴赏报告，包括诗歌背景、作者介绍、诗句解析等。

2.作业反馈：

-对于朗读和背诵的作业，通过课堂上随机抽查的方式进行反馈，及时纠正发音和情感表达不准确的地方。

-读后感将批改后返还给学生，指出文章中的亮点和需要改进的地方，如语言表达、观点深度等。

-书法练习的作业，在批改时注意笔画的规范性和结构的协调性，给出具体的改进建议。

-比较阅读的作业，指导学生如何进行文献分析和批判性思维，提高他们的鉴赏能力。

-对话或故事的创作，将评价其创意、情节、语言运用等方面，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-诗歌鉴赏报告的作业，关注内容的完整性、准确性和逻辑性，同时鼓励学生表达个人见解。教学反思与改进在《从军行》的教学过程中，我发现学生在理解诗歌背景和情感表达方面存在一些困难。为了帮助学生更好地理解这首诗，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我将加强对诗歌背景的介绍，通过图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解唐代边塞的地理环境、历史文化背景，以及当时战争对边塞诗的影响。这样可以帮助学生更好地理解诗歌的创作背景，从而更好地把握诗歌的情感和主题。

其次，我将加强对诗句的解析，尤其是对于一些难懂的诗句，我会通过举例和解释来帮助学生理解。同时，我还会鼓励学生积极参与讨论，分享自己对诗句的理解和感悟，这样可以提高他们的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

此外，我还计划在课堂上增加一些互动环节，如让学生上台来书写他们认为最美的诗句，或者进行诗歌朗诵活动。这样可以激发学生的学习兴趣和主动性，同时也可以提高他们对诗歌的感知能力和表达能力。

最后，我还计划在课后布置一些相关的作业，如写一篇关于《从军行》的读后感，或者进行书法练习，这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的语文素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《史记·卫将军骠骑列传》选段，介绍古代将领卫青、霍去病的英雄事迹，让学生了解古代战士的忠诚与勇敢。

-视频资源：关于古代战士从军情景的视频资料，让学生通过视觉形象感受诗歌的情境。

-边塞诗选读：《关山月》、《塞下曲》等，这些诗歌展现了不同诗人对边塞生活的描绘和战士形象的塑造。

-书法练习：选择《从军行》中的两句诗句进行书法练习，体会汉字的美感。

-诗歌创作：尝试仿写一首边塞诗，通过创作体验诗人的情感和表达技巧，提高自己的文学