13 要下雨了 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13要下雨了第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文一年级下册《要下雨了》第一课时

2.教学年级和班级：一年级下册语文课堂

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课

利用图片展示天气变化，引导学生说出“要下雨了”，引出本课主题。

2.生字词学习

引导学生认读生字词，如“要”、“下雨了”、“燕子”、“青蛙”等，理解字词含义。

3.分段朗读

将课文分为几个部分，引导学生分段朗读，注意语气、节奏的变化。

4.理解课文内容

引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，回答问题：“什么时候要下雨了？”“燕子、青蛙分别是怎么预知要下雨的？”

5.拓展练习

设计一个关于天气变化的口头作业，如：“你能用‘要下雨了’造句吗？”

6.课堂小结

对本节课的内容进行简要回顾，强调生字词的认读和课文的理解。

7.课后作业

回家后，家长协助孩子用生字词造句，加强巩固。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，巩固生字词和课文内容。二、核心素养目标1.语言素养：通过学习《要下雨了》，使学生能够正确认读和理解生字词，提升学生的词汇量和阅读理解能力。

2.思维品质：培养学生通过课文内容，分析和推理动物预知天气变化的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解燕子、青蛙等动物的生活习性，体会人与自然和谐共生的理念。

4.审美情趣：通过分段朗读、讨论等方式，提高学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的汉字、词语和简单的句子，具备了一定的阅读理解能力。对于天气变化、动物习性等主题，学生可能已经在生活中有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生普遍对生动有趣的故事感兴趣，因此通过图片、故事等多样化的教学手段可以激发他们的学习兴趣。在学习能力上，学生具备了基本的阅读和理解能力，但需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践等方式进行学习，因此需要教师设计相应的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于生字词的认读和理解可能存在困难，特别是对于一些形象生动的动物名称如“燕子”、“青蛙”等。同时，学生可能对课文中所描述的天气变化和动物预知天气的能力难以理解，需要教师通过生动的讲解和实际的例子进行引导。此外，学生在朗读时可能存在语气、节奏等方面的挑战，需要教师的指导和示范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文一年级下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与课文内容相关的图片，如燕子、青蛙等动物的图片，用于帮助学生直观地认识和理解课文内容。

b.准备天气变化的相关图表，如天气预报图、温度变化图等，帮助学生了解天气变化的特点。

c.收集一些关于动物预知天气变化的视频资料，如燕子低飞、青蛙叫声等，用于引导学生关注动物与天气的关系。

3.实验器材：

a.准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，用于学生在课堂上模拟下雨的场景。

b.准备一些小动物模型或图片，如燕子、青蛙等，用于学生进行观察和分析。

c.准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、显微镜等，用于学生观察和了解动物的生活习性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置实验操作台，摆放相关的实验器材，以便学生进行观察和实验操作。

c.在教室内布置一些与课文内容相关的展板或海报，引导学生关注和学习课文内容。

d.确保教室内有足够的座位和桌子，以便学生进行学习和活动。

5.教学工具：

a.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示教材内容、辅助材料和教学资源。

b.准备教学课件或教案，以便教师进行讲解和引导学生学习。

c.准备录音设备，用于录制学生的朗读和讨论声音，以便后续的回顾和评价。

d.准备一些标记笔和教具，用于教师在课堂上进行标注和演示。

6.安全措施：

a.确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

b.对学生进行安全教育，提醒他们注意实验操作中的安全事项。

c.确保教室内有紧急疏散图和急救箱等安全设施。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《要下雨了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过要下雨了的情况？”比如，我们可能会看到乌云密布、听到雷声隆隆等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物如何预知天气变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物预知天气变化的基本概念。动物预知天气变化是指某些动物能够感知到即将发生的天气变化，并做出相应的反应。这种现象在自然界中很常见，动物们通过长期的生活经验和对环境变化的敏感性，能够预知天气变化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燕子、青蛙等动物如何预知天气变化。比如，燕子在要下雨之前会低飞，青蛙的叫声也会发生变化。这些行为都是动物们为了保护自己，寻找更适合的生存环境而形成的本能。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物预知天气变化的基本原理和行为特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物预知天气变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物预知天气变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物预知天气变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们认为动物预知天气变化有什么作用？”，“你们还知道哪些动物能够预知天气变化？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物预知天气变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物预知天气变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《动物的奇妙的预知能力》：介绍动物如何通过各种方式预知天气变化，以及科学家们对此的研究成果。

b.《大自然的信号》：探讨自然界中的各种信号，如雷声、鸟鸣等，以及它们如何预示天气变化。

c.《动物的生存智慧》：深入探讨动物在自然界中的生存策略，包括如何通过预知天气变化来提高生存率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以在家中观察动物的行为，记录下它们在天气变化前的表现，尝试分析其与天气变化之间的关系。

b.学生可以进行一次户外观察活动，注意听、看、闻大自然的信号，尝试预测天气变化。

c.学生可以尝试阅读更多关于动物预知天气变化的科学文章，了解最新的研究成果和研究方法。

d.学生可以与家长或朋友分享本节课学到的知识，讨论动物预知天气变化的意义和应用。

e.学生可以思考和探索其他动物是否也具有预知天气变化的能力，以及这些能力对它们的生活有何影响。

3.知识点全面：

a.动物预知天气变化的原因和机制。

b.不同动物预知天气变化的方式和特点。

c.动物预知天气变化对它们生存和繁衍的影响。

d.人类如何利用动物预知天气变化的能力，以及这种利用对自然环境的影响。

e.动物预知天气变化的研究在科学领域的意义和价值。七、课后作业1.抄写生字词，每个生字词写5遍。

答案：略

2.根据课文内容，回答以下问题：

a.课文中有哪些动物表现出了预知天气变化的能力？

b.这些动物是通过什么方式预知天气变化的？

c.预知天气变化对动物的生活有什么意义？

答案：

a.课文中有燕子、青蛙等动物表现出了预知天气变化的能力。

b.这些动物是通过观察天气变化的前兆，如乌云、雷声等，来预知天气变化的。

c.预知天气变化对动物的生活有意义，因为它可以帮助它们找到更合适的生存环境，避免不利天气对生活的影响。

3.观察身边的动物，记录下它们在天气变化前的行为，尝试分析其与天气变化之间的关系。

答案：略

4.以“动物的预知能力”为主题，写一篇短文。

答案：略

5.与家长或朋友分享本节课学到的知识，讨论动物预知天气变化的意义和应用。

答案：略八、板书设计①燕子

②青蛙

③乌云

④雷声

⑤低飞

⑥叫声

2.课文内容

①动物预知天气变化的能力

②燕子、青蛙预知天气变化的方式

③动物预知天气变化的意义

3.动物预知天气变化的方式和意义

①燕子低飞

②青蛙叫声变化

③帮助动物找到更合适的生存环境

④避免不利天气对生活的影响

八、板书设计

①生字词

燕子青蛙乌云雷声低飞叫声

②课文内容

动物预知天气变化的能力

燕子、青蛙预知天气变化的方式

动物预知天气变化的意义

③动物预知天气变化的方式和意义

燕子低飞

青蛙叫声变化

帮助动物找到更合适的生存环境

避免不利天气对生活的影响

九、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，巩固生字词和课文内容。

3.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们对课程的掌握程度和兴趣。

4.自我反思：教师对自己的教学方法、教学效果进行反思，以不断提高教学质量。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文内容，用自己的话描述动物如何预知天气变化。

2.请学生观察身边的动物，记录下它们在天气变化前的行为，尝试分析其与天气变化之间的关系。

3.请学生以“动物的预知能力”为主题，写一篇短文，分享自己的观察和思考。

作业反馈：

1.批改学生的描述作业，检查学生是否能够准确地表达动物预知天气变化的方式。对于描述不清或错误的地方，给出明确的修改建议。

2.批改学生的观察