八年级语文下册 第五单元 19《登勃朗峰》教案 新人教版

八年级语文下册第五单元19《登勃朗峰》教案新人教版主备人备课成员教材分析《登勃朗峰》是八年级语文下册第五单元的一篇课文，新人教版。本课是一篇游记，记叙了作者和家人游览勃朗峰的所见所闻，描绘了勃朗峰的奇特风光，表现了作者对大自然的热爱和赞美之情。本文语言幽默风趣，想象丰富，给人以美的享受。本节课旨在通过学习课文，使学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。同时，通过学习本文，提高学生的朗读感悟能力和写作技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《登勃朗峰》，使学生能够准确理解课文内容，体会作者的语言风格和表达技巧，提升自己的语言运用能力；能够运用想象和联想，感受大自然的神奇与美丽，培养审美情趣；能够理解作者对大自然的热爱和赞美之情，增强对自然文化的传承与理解。同时，通过课文学习，培养学生的独立思考和批判性思维，提升思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级语文下册的前四个单元后，学生已经掌握了一定的游记阅读技巧，能够理解课文中的景物描写和作者的情感表达。同时，学生对自然景观的描绘和欣赏已有一定的基础，能够从文中感受到作者对大自然的热爱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对于富有想象力和生动描绘的游记较为感兴趣，因此，在教学过程中，可以充分利用课文的趣味性来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和写作技巧，但仍有待提高。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，因此，在教学过程中，教师可以采用讨论、小组合作等方式，让学生充分参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文的过程中，学生可能会对一些生僻词汇和成语的含义感到困惑，影响对课文内容的理解。同时，学生对课文中所描绘的大自然的美丽景象可能缺乏直观的感受，难以完全体会到作者的情感表达。此外，学生在进行写作练习时，可能不知道如何运用想象和联想来描绘景物，使写作内容更具生动性和趣味性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学白板、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：《登勃朗峰》相关视频资料、图片素材、在线字典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、朗读分享等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《登勃朗峰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经亲眼见过壮丽的山峰，被其宏伟景色所震撼？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大自然的神奇。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是作者对旅行途中的所见所闻的记录，通过描绘景物和表达情感来展现作者的心境。

2.案例分析：接下来，我们来看《登勃朗峰》这篇课文。这篇课文详细描述了作者和家人游览勃朗峰的经过，以及所见的奇特风光。通过分析课文，我们可以理解作者如何通过景物描写来表达自己的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的景物描写和情感表达这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“课文中的哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？”

2.朗读分享：为了加深理解，我们将进行一个朗读分享活动。每个小组将选择一段课文并朗读，然后分享他们的感受和理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为怎样的描绘能更好地表达作者的情感？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握游记的基本概念和写作技巧，能够识别课文中的景物描写和情感表达。

2.提高阅读理解能力，能够分析课文中的具体描述，理解作者对大自然的热爱和赞美之情。

3.培养审美情趣，通过课文的学习，学生将能够欣赏大自然的美丽景色，提升对自然景观的感知和鉴赏能力。

4.提高写作技巧，学生将学会如何运用想象和联想来描绘自然景观，使写作内容更具生动性和趣味性。

5.培养独立思考和批判性思维，通过小组讨论和实践活动，学生将能够主动发现问题、分析问题并解决问题。

6.增强团队合作能力，通过小组讨论和成果分享，学生将学会与他人合作，培养良好的沟通和协作能力。

7.提高语文综合运用能力，学生将能够在日常生活中灵活运用所学的知识和技巧，更好地表达自己的思想和感受。教学反思与改进课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂的互动情况，观察学生们是否积极参与讨论和实践活动。如果发现有学生不够积极，我将考虑采取更多的激励措施，如给予奖励或设置有趣的任务，以提高他们的参与度。

其次，我会评估学生们对课文内容的理解程度。通过检查他们的课堂表现和作业完成情况，我可以了解到他们是否掌握了游记的基本概念和写作技巧。如果发现有学生理解上存在困难，我将重新设计教学方法，可能需要更详细地解释课文中的景物描写和情感表达，以帮助他们更好地理解。

此外，我也会考虑课堂的进度和难度是否适合学生。如果发现进度太快或太难，我将调整教学计划，给予学生更多的时间和辅导，以确保他们能够跟上课程的进度。

根据反思活动的结果，我将制定相应的改进措施，并在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对实践活动不够感兴趣，我可以增加更多的互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发他们的学习兴趣。如果发现学生写作技巧有待提高，我可以增加更多的写作练习，并提供具体的指导和反馈，以帮助他们提升写作能力。课后作业1.请根据课文《登勃朗峰》的内容，描述你心中最美的自然景观，并说明为什么它给你留下了深刻的印象。

答案：略

2.课文中的作者通过生动的描绘让我们仿佛置身于勃朗峰的壮丽景色之中。请你也尝试运用想象和联想，描绘一个你熟悉的地方，使读者能够感受到它的美丽和独特。

答案：略

3.请分析课文中的情感表达，作者是如何将自己的情感融入到对勃朗峰的描绘之中的。

答案：略

4.课文中提到了勃朗峰的奇特风光，请你查阅资料，了解勃朗峰的更多相关信息，并与同学们分享你的发现。

答案：略

5.请以游记的形式，记录你的一次难忘的旅行经历，可以是国内外的景点，重点是要描绘出景物的美丽和自己的感受。

答案：略教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们表现出了积极的学习态度，大多数学生能够认真听讲并参与课堂讨论。他们对课文《登勃朗峰》的内容充满了兴趣，尤其是在小组讨论和实践活动环节，学生们展现出了很高的热情和参与度。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论主题“如何描绘自然景观”时，展现出了丰富的想象力和创造力。他们通过举例和分享personalexperiences，展示了自己对自然景观的理解和描绘技巧。大多数小组能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行了良好的互动和交流。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们普遍能够正确回答与课文相关的问题，显示出对课文内容的理解和掌握。测试结果表明，学生们在游记的基本概念、景物描写和情感表达方面取得了较好的学习效果。

4.学生作业：

学生在课后作业的完成情况显示，他们能够较好地运用所学知识，描述自己心中的最美自然景观，并表达出对自然美景的热爱和赞美之情。大多数学生的写作技巧有明显提升，能够通过生动的语言和形象的描绘来吸引读者。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业，我给予积极的评价和反馈。我鼓励学生们在课堂上继续积极参与，发挥自己的想象力和创造力，并将所学知识运用到实际生活和写作中。同时，我也提醒学生们在描绘自然景观时要注重细节和情感的表达，以提高写作的生动性和趣味性。总体来说，学生们在本节课上的学习效