Unit 6 Period Ⅱ Using language-Presenting ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）

Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）》是对课本内容的一个深入拓展。本单元的主题是"Presentingideas"，主要通过不同的情境，让学生能够运用过去所学的语言知识，进行信息的收集、整理和表达。本节课将结合课本中的案例进行分析，让学生能够理解并掌握如何在不同情境下，有效地表达自己的观点和信息。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够听懂、说清、读透、写明白与主题相关的内容；在文化意识方面，学生需要理解并尊重不同文化背景下的观点和表达方式；在思维品质方面，学生需要能够运用分析、推理、判断等思维方式进行有效沟通；在学习能力方面，学生需要能够自主学习、合作学习、探究学习，提升解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行信息的收集、整理和表达，提高自身的综合语言运用能力。学情分析考虑到2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册同步教学设计（外研版2019）的内容，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计课程和教学方法。

首先，我们了解到学生已经掌握了必修课程中的基本语法和词汇知识，能够理解和运用一些基本的英语表达方式。然而，对于一些复杂的语法结构和高级词汇，学生的掌握程度可能有所不同。因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，既不能过于简单，也不能过于复杂。

其次，学生在语言运用方面存在一定的差异。有些学生能够流利地表达自己的观点，而有些学生则可能存在一定的困难。针对这一情况，我们需要设计一些有针对性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的积极性，提高他们的语言表达能力。

此外，学生在文化意识和思维品质方面也存在差异。有些学生对不同文化背景下的表达方式和思维方式有一定的了解，而有些学生则可能较为陌生。因此，在教学过程中，我们需要融入一些跨文化交际的内容，帮助学生理解和尊重不同的文化，培养他们的跨文化交际能力。

在学习能力方面，学生们的自主学习能力、合作能力和探究能力各有不同。为了培养学生的学习能力，我们需要设计一些富有挑战性和启发性的教学活动，如项目式学习、问题解决等，引导学生主动探索、合作学习，提高他们的问题解决能力。

最后，我们需要关注学生的行为习惯对课程学习的影响。良好的行为习惯有助于学生更好地投入学习，提高学习效果。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：电子教材、教学视频、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、项目式学习、互动式教学等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《选择性必修第四册》中的"Presentingideas"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地表达自己的观点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解"Presentingideas"的基本概念。它是我们在特定情境下，运用所学的语言知识，进行信息的收集、整理和表达的过程。（详细解释概念）在实际中，它的重要性不言而喻。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同的情境下，如何有效地表达自己的观点和信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息的收集、整理和表达这三个重点。对于如何运用所学的语言知识这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表达观点相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟表达观点的实验操作。这个操作将演示表达观点的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同情境下有效地表达自己的观点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了"Presentingideas"的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何有效地表达自己观点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是“Presentingideas”，我们将会涉及到以下知识点：

1.词汇梳理：我们将学习与表达观点相关的词汇，如“opinion”、“viewpoint”、“argument”等。同时，还会学习一些表达不同程度肯定和否定的词汇，如“definitely”、“probably”、“possibly”等。

2.语法点：本节课我们将使用过去所学的语法知识，如现在时、过去时和将来时态，来进行信息的表达。同时，我们还会学习如何使用被动语态来表达观点。

3.表达方式：我们将学习如何使用不同的表达方式来呈现观点，如直接引语、间接引语等。同时，我们还会学习如何使用连接词来连接不同的观点和信息。

4.信息整理：我们将学习如何收集、整理和表达信息。包括如何筛选重要信息、如何组织信息结构、如何使用恰当的语言来表达观点。

5.跨文化交际：在表达观点的过程中，我们将会学习如何尊重不同的文化背景，理解不同文化下的表达方式和思维方式。

6.听力技巧：我们将学习如何通过听力来获取信息，包括如何捕捉关键词、如何理解语速和语调等。

7.口语表达技巧：我们将学习如何清晰、准确地表达自己的观点，包括如何使用恰当的词汇、如何使用正确的语法结构等。

8.写作技巧：我们将学习如何将自己的观点写下来，包括如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和语法等。内容逻辑关系①知识点梳理

-词汇：列举本节课需要掌握的关键词汇，如“opinion”、“viewpoint”、“argument”等，以及表达肯定和否定的词汇，如“definitely”、“probably”、“possibly”等。

-语法：回顾和巩固过去时、现在时、将来时态的使用，以及被动语态的表达方式。

-表达方式：讲解直接引语和间接引语的使用规则，以及如何使用连接词来连接不同的观点和信息。

-信息整理：介绍如何筛选重要信息、组织信息结构以及使用恰当的语言表达观点。

-跨文化交际：讨论如何在表达观点时尊重不同文化背景，理解不同文化下的表达方式和思维方式。

-听力技巧：教授如何捕捉关键词、理解语速和语调等听力技巧。

-口语表达技巧：指导如何清晰、准确地表达自己的观点，包括使用恰当的词汇和语法结构。

-写作技巧：讲解如何将自己的观点写下来，包括组织文章结构、使用恰当的词汇和语法等。

②词句展示

-重点词汇：通过例句展示词汇的正确用法，如“Istronglybelievethat(opinion)isaccurate.”、“Shementionedthat(viewpoint)duringthediscussion.”等。

-关键句型：列出本节课需要掌握的关键句型，如“Tomyknowledge,(opinion)isawell-knownfact.”、“Frommyperspective,(viewpoint)seemstobethemostsuitableoption.”等。

-表达方式示例：提供不同表达方式的例句，如直接引语“Hesaid,'Ithink(opinion)isimportant.'”和间接引语“Hebelievesthat(opinion)isimportant.”

-跨文化交际示例：通过不同文化背景下的表达方式例句，如“InChineseculture,weoftenexpressagreementbysaying'Yes'.”和“InWesternculture,anodorasmilecanalsoindicateagreement.”

③板书设计

-结构清晰：设计简洁明了的板书结构，将本节课的重点知识点、词汇、句型等进行分类展示。

-重点突出：使用不同颜色或字体加粗来突出重点词汇和句型，帮助学生集中注意力。

-简洁明了：尽量使用简洁的语言和符号来表达板书内容，便于学生理解和记忆。

-图文结合：结合图片或图表来辅助展示知识点，增加学生对内容的理解和记忆。教学反思与总结1.教学反思

回顾本节课的教学，我意识到在教学方法上，我采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以激发学生的兴趣和积极性。在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，并提出问题。在课堂管理上，我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够更好地投入学习。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在教学过程中，我可能过于强调理论知识的学习，而忽视了实践操作的重要性。其次，在小组讨论中，我应该更加关注学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的观点。最后，在评价学生的学习成果时，我应该更加注重过程评价，而不仅仅是对最终结果的评价。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上表现出了较高的积极性和参与度，能够运用所学的知识进行有效的信息表达。在知识方面，学生们对"Presentingideas"的基本概念和表达方式有了更深入的理解。在技能方面，学生们通过实践活动和小组讨论，提高了自己的语言表达能力和跨文化交际能力。在情感态度方面，学生们更加自信地表达自己的观点，并能够尊重不同的文化背景。

然而，本节课也存在一些问题。例如，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要我进一步关注他们的参与度。另外，在教学过程中，我应该更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们进行自主学习和探究。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：首先，我将在今后的教学中更加注重实践操作，让学生在实践中学习和运用知识。其次，我将更加关注学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的观点。最后，我将在教学中更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们进行自主学习和探究。通过这些改进措施和建议，我相信今后的教学将会更加有效。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-回顾本节课的主要内容：回顾本节课所学的词汇、语法、表达方式、信息整理、跨文化交际、听力技巧、口语表达技巧、写作技巧等知识点。

-强调重点和难点：强调本节课的重点词汇、句型、表达方式等，以及学生可能感到困难的语法点和听力技巧等。

-总结学习方法和技巧：总结本节课所教授的学习方法和技巧，如如何有效表达观点、如何提高听力理解能力、如何提高口语表达能力等。

-鼓励学生进行自主学习和探究：鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如阅读相关资料、练习听力、写作等，以巩固和深化本节课所学的内容。

2.当堂检测

-听力理解：播放一段与本节课内容相关的听力材料，要求学生进行听力理解，并回答相关问题。

-词汇填空：提供一段与本节课内容相关的文章，要求学生根据上下文填入缺失的词汇。

-语法填空：提供一段与本节课内容相关的文章，要求学生根据语法规则填入缺失的词汇。

-表达观点：要求学生根据给定的题目，运用本节课所学的表达方式，进行观点的表达。

-小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组就给定的题目进行讨论，并分享讨论成果。

-写作练习：要求学生根据给定的题目，运用本节课所学的写作技巧，进行写作练习。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如关于不同文化背景下的表达方式和思维方式