六年级信息技术下册 第二课扫描图画配作文1教案 华中师大版

六年级信息技术下册第二课扫描图画配作文1教案华中师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《六年级信息技术下册第二课扫描图画配作文1教案华中师大版》以“扫描图画配作文”为主题，主要让学生掌握使用扫描仪的基本操作，学会将扫描得到的图片插入到作文中，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够了解扫描仪的基本使用方法，熟悉将图片插入到作文中的技巧，并能够运用所学知识进行创意性的作文编写。

在教学过程中，应注重学生的实践操作，引导学生主动探索、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够认识到信息技术在生活中的重要作用，增强对信息技术的好奇心和创新意识。

2.计算思维：培养学生运用计算机思维解决问题的方式，学会使用扫描仪和Word等软件工具，提高学生的计算思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行创造性表达和解决问题的能力，学会将扫描得到的图片插入到作文中，丰富作文的表现形式。

4.信息社会责任：通过小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队协作精神，使学生能够自觉遵守信息技术相关的道德规范和法律法规。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生深入实践，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。同时，教师应注重培养学生的团队协作意识，使学生能够更好地适应社会发展的需求。学情分析在进入六年级信息技术课程的学习之前，学生已经对计算机有了初步的了解和接触，具备了一定的信息技术基础。他们在使用计算机进行文字处理、上网浏览等方面已经积累了一定的经验，对新技术充满好奇，愿意尝试和探索。然而，由于个体差异，学生在知识掌握、能力培养、素质提高等方面存在不同程度的不均衡。

1.知识层次：大部分学生对计算机的基本操作已经熟练，知道如何使用常用的软件。但他们对扫描仪的使用相对陌生，对于如何将扫描得到的图片插入到作文中，可能还没有明确的操作思路。

2.能力层次：学生在信息技术方面的能力差异较大。一部分学生能独立解决一些技术问题，而另一部分学生在面对问题时可能需要他人的帮助。在使用扫描仪和处理图片方面，部分学生可能还缺乏必要的操作技能。

3.素质层次：学生的创新意识和信息素养有待提高。他们在利用信息技术进行创意表达和解决问题方面可能缺乏足够的指导和实践。

4.行为习惯：学生在信息技术课程中的学习态度和学习习惯存在差异。部分学生可能对信息技术课程抱有浓厚兴趣，积极参与课堂活动；而另一些学生可能对信息技术的学习抱有排斥心理，缺乏学习动力。这种差异可能对课堂氛围和教学效果产生影响。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习和探索。对于基础知识相对薄弱的学生，则需要从基础知识入手，逐步提高他们的信息技术水平。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和信息素养，引导他们充分利用信息技术手段进行学习和创作。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生主动探索、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过课堂讨论、小组合作、项目实践等多种教学方式，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解扫描仪的基本使用方法和图片插入技巧时，采用讲授法向学生传授相关知识。

（2）案例研究法：通过分析典型的案例，让学生了解如何将扫描得到的图片插入到作文中，提高学生的应用能力。

（3）项目导向学习法：组织学生进行小组合作，完成一个关于扫描图画配作文的项目，培养学生的团队协作能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演“小小扫描专家”，通过操作扫描仪，体验将图画扫描进电脑的过程。

（2）实验操作：学生在教师的指导下，亲自动手实践，学习如何将扫描得到的图片插入到作文中。

（3）游戏互动：设计一个“扫描配图大比拼”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高操作技能。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示扫描图画配作文的相关知识和操作步骤。

（2）视频：播放扫描仪操作和图片插入的教程视频，帮助学生更直观地掌握操作技巧。

（3）在线工具：引导学生利用在线图片编辑工具进行图片处理，提高学生的实际操作能力。

（4）教学网站：推荐学生访问一些与信息技术相关的教学网站，丰富他们的学习资源，拓展视野。

（5）实物扫描仪：准备一台扫描仪供学生实践操作，确保每个小组都能完成项目任务。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“扫描图画配作文”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扫描图画配作文的基本概念和操作步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“扫描图画配作文”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“扫描图画配作文”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扫描图画配作文的基本步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握扫描图画配作文的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验扫描图画配作文的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扫描图画配作文的基本步骤。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握扫描图画配作文的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解扫描图画配作文的基本步骤，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据扫描图画配作文课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与扫描图画配作文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的扫描图画配作文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）扫描与图像处理的基础知识：介绍扫描仪的工作原理、图像分辨率、色彩模式等基本概念，帮助学生更好地理解扫描图画配作文的技术基础。

（2）Word文档的图片插入和编辑技巧：介绍如何在Word文档中插入、调整、裁剪和格式化图片，以及如何使用图片样式和效果，提高学生的文档处理能力。

（3）创意写作与多媒体结合的案例分析：提供一些将扫描图画与创意写作结合的案例，如图文混排的作文、漫画式作文等，激发学生的创新思维和创作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）扫描仪的使用技巧：通过网络搜索和阅读相关资料，了解如何正确使用扫描仪，提高扫描质量和效率。

（2）图像处理软件的学习：选择一款适合自己需求的图像处理软件（如Photoshop、美图秀秀等），学习基本操作，尝试对扫描得到的图片进行编辑和处理。

（3）创意写作实践：结合自己感兴趣的主题，尝试将扫描得到的图片与创意写作相结合，创作一篇图文并茂的作文，提高自己的写作能力和创新能力。

（4）信息技术在生活中的应用：通过观察和思考，了解信息技术在生活中的应用，如社交媒体、在线教育、电子商务等，提高自己的信息意识和应用能力。重点题型整理1.选择题

（1）扫描仪的工作原理是什么？

答案：扫描仪通过光学系统将图像转换成电信号，然后通过数字转换器将电信号转换成数字图像数据。

（2）在Word文档中插入图片的正确步骤是什么？

答案：打开Word文档，点击“插入”菜单，选择“图片”，选择要插入的图片文件，点击“插入”。

（3）色彩模式有几种？它们分别代表什么？

答案：色彩模式有RGB、CMYK、灰度等。RGB代表红色、绿色、蓝色，适用于显示器；CMYK代表青色、品红色、黄色、黑色，适用于打印；灰度代表不同深浅的灰色。

2.填空题

（1）扫描仪的主要部件包括________、________、________等。

答案：光学系统、数字转换器、控制电路。

（2）在Word文档中插入图片后，可以使用________工具调整图片位置，使用________工具调整图片大小。

答案：图片工具、大小工具。

3.判断题

（1）扫描仪可以将任何颜色的图像转换成灰度图像。

答案：错误。扫描仪只能将彩色图像转换成灰度图像，不能转换成其他颜色。

（2）在Word文档中插入图片后，图片会自动与文本对齐。

答案：错误。在Word文档中插入图片后，图片不会自动与文本对齐，需要使用对齐工具进行调整。

4.简答题

（1）请简述扫描仪的工作过程。

答案：扫描仪通过光学系统将图像转换成电信号，然后通过数字转换器将电信号转换成数字图像数据。

（2）在Word文档中插入图片后，如何调整图片大小和位置？

答案：在Word文档中插入图片后，可以使用图片工具调整图片大小，使用大小工具调整图片位置。

5.应用题

（1）请使用扫描仪扫描一幅图画，并将扫描得到的图片插入到Word文档中，调整图片大小和位置，然后将文档保存。

答案：步骤一：使用扫描仪扫描图画，得到扫描图片。步骤二：打开Word文档，点击“插入”菜单，选择“图片”，选择扫描得到的图片文件，点击“插入”。步骤三：使用图片工具调整图片大小，使用大小工具调整图片位置。步骤四：点击“文件”菜单，选择“保存”，保存文档。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生使用扫描仪扫描一幅图画，并将扫描得到的图片插入到Word文档中，调整图片大小和位置。

（2）根据所学内容，编写一篇以“我的校园”为主题的作文，将扫描得到的图片插入到作文中，以图文并茂的形式呈现。

（3）总结本节课所学的内容，包括扫描仪的使用方法、图片插入Word文档的步骤等，以思维导图的形式呈现。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改，检查学生是否正确使用扫描仪进行扫描，图片是否插入到Word文档中，以及图片大小和位置是否调整得当。

（2）针对学生在作文中插入图片的效果，给出具体的改进建议，如图片与文字的排版、图片与主题的关联性等。

（3）检查学生对思维导图的总结是否全面，是否存在遗漏或错误的地方，给予相应的指导和建议。

（4）鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性，对有创意的作业给予表扬和鼓励。

（5）对于作业中出现的问题，及时与学生沟通，帮助他们理解和掌握相关知识点，提高他们的学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实践操作：在教学过程中，增加更多的动手实践环节，让学生在实践中学习和掌握扫描图画配作文的技能。

2.采用多元化的教学方法：结合讲授法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，提高学生的学