九年级历史上册 第9课 古代科技与思想文化（二）教案 新人教版

九年级历史上册第9课古代科技与思想文化（二）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级历史上册第9课《古代科技与思想文化（二）》。本节课主要内容涵盖了古代中国的四大发明对世界文明发展的贡献，以及宋元时期的文学艺术成就。具体包括：

1.四大发明：指造纸术、印刷术、火药、指南针的发明和传播，及其对世界文明进步的影响。

2.文学艺术：重点介绍宋词、元曲以及宋朝的画院和元朝的书法艺术。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。具体包括：

1.史料实证：通过分析四大发明的历史背景、发明过程及其对世界文明发展的影响，培养学生搜集、整理、分析史料的能力。

2.历史理解：使学生理解四大发明的历史意义，认识它们在我国科技发展史上的重要地位。

3.历史解释：引导学生运用历史观点对宋元时期的文学艺术成就进行解释和评价。

4.历史思维：通过对比分析不同历史时期的科技和文化特点，培养学生的比较思维和整体思维。教学难点与重点1.教学重点

（1）四大发明的概念、发明过程及其对世界文明发展的贡献。

举例：造纸术的发明促进了世界文化的传播，印刷术的发明推动了文艺复兴和宗教改革，火药的发明改变了战争方式，指南针的发明促进了新航路的开辟。

（2）宋元时期的文学艺术成就，包括宋词、元曲以及宋朝的画院和元朝的书法艺术。

举例：苏轼、李清照等代表的宋词作品，马致远等代表的元曲作品，以及张择端的《清明上河图》和赵孟頫的书法艺术。

2.教学难点

（1）四大发明在历史发展中的地位和作用的深入理解。

举例：火药在战争中的使用，如何推动了军事战略的变化；印刷术的发明对书籍传播和知识普及的影响等。

（2）宋元时期文学艺术成就背后的社会历史背景和文化内涵的理解。

举例：宋词兴起的背景是城市的繁荣和商业的发展，元曲兴盛的原因是民族融合和文化交流等。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的四大发明的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解四大发明的历史背景、发明过程及其对世界文明发展的贡献。

3.实验器材：准备指南针、简易造纸术和印刷术的实验器材，以便于学生亲自动手操作，体验古代科技发明的过程，增强学习的趣味性和实践性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，将相关的历史图片、图表和多媒体资源悬挂在教室的合适位置，以便于学生随时查阅和学习。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如四大发明的详细介绍、宋元时期文学艺术作品的欣赏等，以便于学生在课堂上进行拓展学习和参考。

6.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖四大发明的发明过程、历史意义及其对世界文明发展的贡献，以及宋元时期文学艺术成就的介绍，以便于学生在课堂上跟随教师的讲解进行学习和理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

我会提问：“你们有没有遇到过手机突然没电，但却找不到充电器的情况？”这个问题引起了学生的共鸣，激发他们的兴趣。然后我会说：“今天我们将学习如何解决这个问题，引入手机充电的发展史。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会介绍手机充电的基本概念，如充电器、电池等，并解释它们的工作原理。

2.案例分析：通过展示一些充电技术的实际案例，如快速充电、无线充电等，让学生了解这些技术是如何解决实际问题的。

3.重点难点解析：我会重点讲解充电器的工作原理和电池的维护方法，对于一些难点，如电路原理，我会通过实物演示或图解来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与充电相关的实际问题，如如何延长手机电池寿命等。

2.实验操作：我会指导学生进行充电器的制作或电池的维护实验，让他们亲身体验充电技术的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“充电技术在未来发展的可能性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

我会总结本节课的主要内容，强调充电技术的重要性和未来的发展方向。同时，我会鼓励学生在日常生活中关注科技的发展，灵活运用所学知识。最后，我会邀请学生提出问题，解答他们的疑问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）关于四大发明的深入研究，推荐阅读《中国科技史》和《世界科技史》等书籍，了解四大发明的起源、发展及其对世界文明的影响。

（2）对于宋元时期的文学艺术，推荐阅读苏轼、李清照、马致远等作家的作品，以及欣赏张择端的《清明上河图》和赵孟頫的书法作品，以深入了解其艺术特点和历史背景。

（3）了解现代科技的发展，如手机充电技术的新进展，可以阅读相关科技新闻和专业的科技杂志。

2.拓展建议：

（1）让学生结合四大发明的历史背景，思考现代科技的发展是否也受到了类似的社会文化环境的影响，并撰写一篇短文进行阐述。

（2）组织学生参观科技博物馆或历史博物馆，通过实地观察和体验，加深对四大发明和宋元时期文学艺术的理解。

（3）鼓励学生进行科技项目的创新实践，如设计一个创新的充电设备或创作一幅以科技为主题的绘画作品，将所学知识应用到实际中。

（4）开展科技与文化的主题班会，邀请专家或老师进行讲解，引导学生思考科技与文化之间的关系，以及科技对文化的影响。

（5）组织学生进行科技知识竞赛或科技创意展示活动，激发学生对科技的兴趣和热情，提高他们的科技素养。教学反思与总结教学反思方面，我认为在导入新课时，通过生活实例提问的方式能够激发学生的兴趣，但在新课讲授中，对于四大发明的讲解可能过于繁琐，需要更简洁明了地突出重点。在实践活动环节，学生们对于实验操作表现出很高的热情，但部分学生对于电路原理的理解仍存在困难，可能需要延长实验时间或通过更直观的方式进行讲解。此外，在小组讨论过程中，我作为引导者的角色还需要进一步改进，以更好地引导学生思考和解决问题。

教学总结方面，从学生的表现来看，他们对四大发明的历史意义有了更深刻的理解，同时也对宋元时期的文学艺术有了更全面的了解。在实践活动和小组讨论中，学生们的合作意识和解决问题的能力得到了锻炼和提升。然而，我也发现部分学生在理解古代科技与思想文化的关系方面还存在一定的困难，这需要在今后的教学中通过更多实例和对比分析来帮助学生理解。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.在新课讲授中，简化讲解内容，突出重点，并通过图片、视频等多媒体资源辅助讲解，提高学生的学习效果。

2.在实验活动中，延长实验时间，并针对不同学生的学习情况给予个别指导，以确保每个学生都能掌握实验操作和原理。

3.在小组讨论中，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.在今后的教学中，加强与学生的互动，鼓励他们主动参与课堂讨论，提高他们的历史思维和解释能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）请学生结合四大发明的历史背景，思考现代科技的发展是否也受到了类似的社会文化环境的影响，并撰写一篇短文进行阐述。

（2）让学生选取一种宋元时期的文学艺术形式，对其进行研究和分析，了解其艺术特点和历史背景，并撰写一篇研究报告。

（3）鼓励学生进行科技项目的创新实践，如设计一个创新的充电设备或创作一幅以科技为主题的绘画作品，将所学知识应用到实际中。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出