2023七年级语文下册 第四单元 14 叶圣陶先生二三事配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第四单元14叶圣陶先生二三事配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第四单元第14课《叶圣陶先生二三事》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕《叶圣陶先生二三事》，旨在培养学生的语文核心素养，特别是提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课文，使学生能够：

1.提高文化意识：了解叶圣陶先生的生平事迹，感受其崇高的道德品质和文学成就，增强对中国传统文化的尊重和传承意识。

2.培养思维品质：通过分析、比较、总结等思维方式，对课文内容进行深入探讨，提升学生的批判性思维和逻辑思维能力。

3.提升学习能力：学会运用阅读策略，如速读、细读、批注等，提高阅读理解能力；同时，学会整理、归纳信息，提升写作水平。

4.增强语言表达能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。

5.培养审美情趣：引导学生品味课文中的优美句子和修辞手法，提高审美鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在七年级上册的学习中，学生已经掌握了记叙文的阅读方法，了解了一些修辞手法，如比喻、拟人等。此外，通过对本册前三单元的学习，学生对人物描写的方法和技巧有了基本的认识，能够分析人物形象，体会作者情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于真实的人物故事具有浓厚的兴趣。他们在阅读理解、表达交流方面具有一定的能力，但个体的学习风格存在差异。部分学生善于从细节中发现问题，而另一部分学生则更善于从整体上把握文章。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对叶圣陶先生的生平了解有限，可能难以理解课文中的一些背景信息；二是分析人物形象时，可能会对一些细腻的情感描写感到困惑；三是部分学生可能在归纳总结文章主题时感到挑战，对如何将所学知识运用到实际写作中存在疑问。此外，对于一些语文基础较弱的学生，掌握课文中的优美词句和修辞手法也可能是一个挑战。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板电脑

-投影仪

2.软件资源：

-语文教学课件

-文字处理软件（如Word）

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如学校自建的数字化学习平台）

4.信息化资源：

-电子版课文

-叶圣陶先生的生平介绍视频

-人物描写方法的教学动画

-阅读策略指导PPT

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动问答

-课堂讨论

-课后线上自测与反馈

6.辅助材料：

-叶圣陶先生的相关作品选段

-课文相关的历史背景资料

-修辞手法练习册

-写作指导手册教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括课文电子版、叶圣陶先生的生平介绍视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕《叶圣陶先生二三事》，设计问题如“叶圣陶先生的哪些品质让你印象深刻？”和“课文中有哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文和观看视频，了解叶圣陶先生的生平和成就。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述叶圣陶先生的轶事，激发学生对课文的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，重点分析叶圣陶先生的品质和修辞手法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，讨论课文中的难点和亮点。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内分享预习成果，讨论课文内容。

-提问与讨论：对不理解的点提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解和感悟。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课文相关的写作练习，如仿写课文中的修辞手法。

-提供拓展资源：推荐阅读叶圣陶先生的其他作品，鼓励学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步学习叶圣陶先生的文学成就。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识点的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的文学素养。

-通过反思，帮助学生形成持续学习的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能准确理解《叶圣陶先生二三事》的课文内容，掌握叶圣陶先生的生平事迹和文学成就。

-学生的阅读理解能力得到提升，能够运用速读、细读等策略分析课文，提炼关键信息。

-学生掌握了人物描写的方法和技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

-学生通过小组讨论和课堂互动，提高了口语表达和交流能力。

2.过程与方法：

-学生在预习阶段通过自主学习，培养了独立思考和自主学习的能力。

-课堂上的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中掌握了人物分析的方法。

-学生在课后通过反思和总结，形成了良好的学习习惯，能够自我评价和调整学习策略。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习叶圣陶先生的品质和精神，树立了正确的价值观，增强了道德修养。

-学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，激发了探索中国传统文化和历史的好奇心。

-学生在课堂上体验到了合作学习的乐趣，培养了团队协作精神和尊重他人的态度。

具体表现在以下几方面：

一、知识掌握方面：

1.学生能够概述叶圣陶先生的生平事迹，理解其对中国现代文学和教育事业的贡献。

2.学生能够识别并分析课文中运用的人物描写方法和修辞手法，如形象生动、情感丰富的语言表达。

3.学生能够理解课文中的难点词汇和句子，通过课堂讲解和讨论，消除理解障碍。

二、技能提升方面：

1.阅读理解能力：学生通过自主阅读和课堂学习，能够准确把握文章主旨，提炼关键信息，提高阅读效率。

2.写作能力：学生仿写课文中的修辞手法，将其应用于自己的写作中，使文章更具表现力和感染力。

3.口语表达能力：学生在小组讨论和课堂提问环节，积极发言，锻炼了口语表达能力。

三、情感态度方面：

1.学生对叶圣陶先生的崇高品质和伟大成就产生敬意，激发学习榜样、立志成才的愿望。

2.学生在课堂活动中，体验到团队合作的重要性，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

3.学生通过学习，增强了对中国传统文化和历史传承的认同感，培养了文化自信。

四、学习策略方面：

1.学生在预习阶段掌握了自主学习的方法，形成了良好的预习习惯。

2.学生通过课堂学习，学会了运用不同的阅读策略，提高了阅读效果。

3.学生在课后拓展学习中，能够主动查找资料、总结反思，形成持续学习的动力。课堂在课堂教学中，教师通过提问、观察和测试等方式，全面了解学生的学习情况，确保教学效果。提问环节，教师根据课文内容设计问题，检查学生对课文的理解程度；观察环节，教师关注学生的课堂表现，如听讲、讨论、笔记等，评估学生的学习态度和方法；测试环节，教师设计小测试，检验学生对知识点的掌握情况。对于发现的问题，教师及时进行解决，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改过程中，教师关注学生的书写、用词、语法等方面，指出存在的问题，并给出改进建议；在点评环节，教师对学生的作业进行总结，表扬优秀作品，鼓励学生继续努力。同时，教师根据作业情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

3.课后评价：

教师在课后通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对本节课的满意度，收集学生对教学方法和内容的反馈。此外，教师还关注学生在日常生活中的表现，如阅读兴趣、写作能力等方面，以全面评价学生的学习效果。

4.评价反馈：

教师根据评价结果，对教学过程进行调整。对于学生普遍掌握较好的知识点，教师适当减少讲解时间，让学生有更多时间进行实践和拓展；对于学生掌握较差的知识点，教师则增加讲解时间和练习次数，帮助学生巩固。同时，教师鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自主学习能力。

5.家长参与：

教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。教师通过家长会、家访等方式，与家长分享学生的学习成果，听取家长的建议和意见，形成家校共育的良好氛围。

6.持续改进：

教师根据教学评价结果，不断调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。同时，教师关注教育理念的发展，积极参加培训和教研活动，提高自身的教学水平。典型例题讲解例题1：根据课文内容，分析叶圣陶先生的性格特点。

解析：叶圣陶先生在课文中被描述为谦逊、严谨、博学多才。他对待工作认真负责，关心学生成长，致力于教育事业。这些性格特点在课文中通过具体事例得到了体现。

例题2：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

解析：课文中使用了比喻、拟人、排比等修辞手法。例如，“他的话语像春风一样温暖，吹散了学生心中的迷雾”使用了比喻手法，形象地描绘了叶圣陶先生的语言魅力。

例题3：请简述叶圣陶先生对中国现代文学和教育事业的影响。

解析：叶圣陶先生是中国现代著名的教育家、作家。他致力于教育事业，提倡教育改革，主张培养全面发展的人才。在文学方面，他创作了大量优秀作品，推动了现代文学的发展。

例题4：请根据课文内容，概括叶圣陶先生的生平事迹。

解析：叶圣陶先生出生于江苏苏州，早年投身教育事业，后来成为文学家。他曾任教于北京大学、清华大学等名校，培养了大批优秀人才。他还积极参与文学创作，成为中国现代文学的重要代表。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对叶圣陶先生的认识。

解析：通过学习课文，我对叶圣陶先生有了更深入的了解。他是一位杰出的教育家、作家，具有高尚的品德和卓越的才华。他关心学生的成长，致力于教育事业，为中国现代文学和教育事业做出了巨大贡献。他的事迹和精神值得我们学习和传承。

例题答案：

1.叶圣陶先生的性格特点：谦逊、严谨、博学多才。

2.修辞手法：比喻、拟人、排比。

3.叶圣陶先生对中国现代文学和教育事业的影响：推动现代文学发展，致力于教育事业，培养全面发展的人才。

4.叶圣陶先生的生平事迹：早年投身教育事业，曾任教于北京大学、清华大学等名校，培养大批优秀人才，积极参与文学创作，成为中国现代文学的重要代表。

5.对叶圣陶先生的认知：他是一位杰出的教育家、作家，具有高尚的品德和卓越的才华，关心学生的成长，为中国现代文学和教育事业做出了巨大贡献。教学反思本节课以《叶圣陶先生二三事》为教学内容，通过课前预习、课中讲解和课后作业等环节，让学生深入了解叶圣陶先生的生平事迹、品质精神以及对中国现代文学和教育事业的贡献。在教学过程中，我注重引导学生运用阅读策略、分析人物形象，并通过实践活动培养学生的团队合作意识。课后，我通过作业批改和拓展学习，进一步巩固学生的学习成果。

回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得较好：

1.课前预习环节，我通过发布预习资料和设计启发性的问题，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。

2.课堂上，我注重讲解课文内容，分析人物描写方法和修辞手法，并通过实践活动让学生在实践中掌握知识。

3.课后作业环节，我布置了与课文相关的写作练习，并通过批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.整个教学过程中，我注重培养学生的团队合作意识，让他们在小组讨论和课堂互动中锻炼口语表达和交流能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

1.预习环节，部分学生预习效果不佳，可能是由于预习任务不够明确或者学生的自主学习能力有待提高。今后，我要在预习任