一年级语文上册 识字（一）《口语交际：你说我做》教学设计 新人教版

一年级语文上册识字（一）《口语交际：你说我做》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《口语交际：你说我做》是新人教版一年级语文上册中的一课，本节课主要让学生通过观察图片和听故事，培养学生的口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力。教材中通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到口语交际的实践活动中。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察图片和听故事，学生能够理解和运用一些简单的口语交际用语，如“你说我做”、“我来帮你”等。同时，教材还提供了一些简单的对话示例，帮助学生学习和模仿，进一步提高了他们的口语交际能力。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用多元化的教学方法，如观察图片、听故事、分组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还将会组织一些实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中锻炼口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力。二、核心素养目标《口语交际：你说我做》这一课程旨在培养学生具备良好的口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力，从而培养学生的语文核心素养。通过观察图片和听故事，学生能够理解和运用一些简单的口语交际用语，培养他们的语言组织能力和表达能力。同时，通过参与小组讨论和角色扮演等实践活动，学生能够提高自己的倾听能力，学会与他人有效沟通。此外，通过模仿和创造对话，学生能够培养自己的想象力和创造力，进一步丰富自己的语言表达。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的语文核心素养，更好地适应未来的学习和生活需求。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解和运用口语交际用语“你说我做”。

2.学生能够通过观察图片和听故事，培养观察力和听力能力。

3.学生能够提高语言表达和倾听能力，具备良好的口语交际能力。

难点：

1.学生对口语交际用语的理解和运用。

2.学生观察图片和听故事的能力培养。

3.学生语言表达和倾听能力的提高。

解决办法：

1.通过生动有趣的插图和故事情节，引发学生的兴趣，使他们能够积极参与到口语交际的实践活动中。

2.提供简单的对话示例，帮助学生学习和模仿，进一步提高了他们的口语交际能力。

3.组织一些实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中锻炼口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：教学课件、图片、音频故事、在线学习资源。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、角色扮演、听力练习、口语交际实践。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《口语交际：你说我做》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《口语交际：你说我做》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《口语交际：你说我做》教学目标和《口语交际：你说我做》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《口语交际：你说我做》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《口语交际：你说我做》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《口语交际：你说我做》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《口语交际：你说我做》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《口语交际：你说我做》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《口语交际：你说我做》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《口语交际：你说我做》重点，强调《口语交际：你说我做》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《口语交际：你说我做》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《口语交际：你说我做》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《口语交际：你说我做》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《口语交际：你说我做》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《口语交际：你说我做》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《口语交际：你说我做》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《口语交际：你说我做》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《口语交际：你说我做》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《口语交际：你说我做》内容，强调《口语交际：你说我做》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《口语交际：你说我做》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《口语交际：你说我做》这一章节主要围绕口语交际的核心素养展开，旨在培养学生具备良好的口语交际能力，提高他们的语言表达和倾听能力。以下是对本章节知识点的全面梳理：

1.口语交际的概念与重要性：

-口语交际是指人们在日常生活和社会实践中，通过口头语言进行信息交流、情感沟通和思想碰撞的活动。

-口语交际能力是人们在社交、工作和生活中不可或缺的基本能力，对于个人的发展和社会的进步具有重要意义。

2.口语交际的基本原则：

-尊重对方：在口语交际中，要尊重对方的意见和感受，做到礼貌待人，避免冲突和误解。

-明确表达：要清晰、准确地表达自己的意思，避免含糊其辞或误导对方。

-倾听理解：要耐心倾听对方的发言，努力理解对方的意图，做到同理心。

-适时反馈：在对方发言后，要适时给予反馈，表达对对方观点的理解或提出自己的看法。

3.口语交际的技巧与策略：

-观察判断：在交际前，要对对方的行为、表情和语言进行分析，判断对方的情绪和意图。

-话题选择：选择合适的话题进行交际，避免触及对方的敏感区域，确保交际的顺利进行。

-语言组织：在交际过程中，要注重语言的条理性和逻辑性，做到言之有物、言之有理。

-情感调节：在交际中，要根据对方的情绪变化，适时调整自己的语气和态度，保持良好的交际氛围。

4.口语交际的实践与应用：

-日常生活交际：在家庭、学校和社交场合中，运用口语交际技巧，与他人进行有效的沟通和交流。

-职场交际：在工作中，运用口语交际能力，与同事、上级和客户进行顺畅的沟通，提高工作效率。

-公共场合交际：在演讲、辩论和主持等公共场合，运用口语交际技巧，吸引听众、说服他人。

5.口语交际的培养与提高：

-学习口语交际理论知识，了解口语交际的基本原则和技巧。

-参加口语交际实践活动，如演讲、辩论、角色扮演等，提高口语交际能力。

-注重日常生活中的口语交际训练，与他人进行积极主动的沟通和交流。

-寻求专业指导，如报名参加口语交际培训班或请教资深人士，获得实用的口语交际技巧。七、教学反思今天的《口语交际：你说我做》课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。我发现，学生们在课堂上的表现各有千秋，有的积极参与，有的稍显内向。这让我思考，作为一名教师，我还需要在做些什么，才能更好地引导学生掌握口语交际的知识和技巧。

首先，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣。在今天的课堂上，我通过引入生活实例和趣味小故事，成功吸引了学生的注意力。然而，我发现仍有部分学生在课堂中显得心不在焉。这说明我在调动学生学习积极性方面还有待提高。未来，我计划尝试更多有趣的教学方法，如引入游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

其次，我认识到需要给予学生更多的实践机会。在今天的课堂中，我安排了小组讨论和角色扮演等活动，让学生亲身体验口语交际的乐趣。但是，我发现部分学生在与同伴交流时仍然显得紧张和不自信。为了让学生更好地锻炼口语交际能力，我计划在课后组织更多的实践活动，如举办小小辩论赛、演讲比赛等，让学生在真实场景中运用所学知识。

此外，我也意识到需要关注每一个学生的学习进度。在课堂上，我尽量关注每个学生的学习情况，但有时仍会发现某些学生被忽略。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课堂中设置更多互动环节，鼓励每个学生积极参与。同时，我也会在课后主动与学生沟通，了解他们在学习口语交际过程中遇到的困难和问题，并给予针对性的指导。

最后，我深感教师自身的不断学习与提升至关重要。作为一名教师，我需要在教学实践中不断探索和研究，以提高自己的专业素养。未来，我将积极参加各类教育培训，学习先进的教学理念和方法，以便更好地为学生服务。八、内容逻辑关系①口语交际的重要性

-口语交际是日常生活中的重要技能

-良好的口语交际能力有助于个人发展和社交关系

②口语交际的基本原则

-尊重对方

-明确表达

-倾听理解

-适时反馈

③口语交际的技巧与策略

-观察判断

-话题选择

-语言组织

-情感调节

④口语交际的实践与应用

-日常生活交际

-职场交际

-公共场合交际

⑤口语交际的培养与提高

-学习理论知识

-参加实践活动

-注重日常练习

-寻求专业指导

板书设计：

1.口语交际的重要性

-日常生活中的必备技能

-影响个人发展和社交关系

2.口语交际的基本原则

-尊重对方

-明确表达

-倾听理解

-适时反馈

3.口语交际的技巧与策略

-观察判断

-话题选择

-语言组织

-情感调节

4.口语交际的实践与应用

-日常生活交际

-职场交际

-公共场合交际

5.口语交际的培养与提高

-学习理论知识

-参加实践活动

-注重日常练习

-寻求专业指导课后作业1.请结合本节课所学的口语交际技巧，与家人进行一次有趣的对话，并记录下来。

2.观察身边的朋友或同学在口语交际中的表现，分析他们的优点和不足，并提出改进建议。

3.请选择一个你感兴趣的话题，尝试进行一次简短的演讲，注意运用口语交际的技巧。

4.请与一位朋友进行一次角色扮演练习，分别扮演不同的人物，进行口语交际。

5.请结合本节课所学的口语交际原则，写一篇关于如何与他人有效沟通的小短文。

例如：

1.答案：今天晚上，我和妈妈进行了一次有趣的对话。我试着运用了观察判断的技巧，先观察了妈妈的表情和情绪，然后选择了合适的话题和她聊天。妈妈告诉我她小时候的趣事，我们俩都笑得很开心。

2.答案：我的朋友小王在口语交际中，优点是善于倾听和表达，但有时候会因为话题选择不当而产生尴尬。我建议他多关注对方的话题兴趣，并提前