10爱心的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

10爱心的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课选自2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版，主要教学内容是“10爱心的传递者”。本节课的内容主要是让学生了解爱心的重要性，以及如何在生活中传递爱心，培养学生的爱心和同情心。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于善良、友善等道德观念的知识，本节课将进一步深化这些知识，让学生理解爱心是人与人之间最基本的情感交流，是构建和谐社会的重要基础。通过本节课的学习，学生将能够理解到，爱心不仅是一种情感，更是一种行动，每个人都应该在生活中积极传递爱心，让社会充满正能量。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习“10爱心的传递者”，学生将深入了解爱心的重要性，学会关爱他人，培养良好的道德品质。同时，学生将认识到自己在社会中的角色和责任，学会承担社会责任，将爱心传递给更多的人。此外，本节课还将帮助学生树立正确的价值观，明白爱心是一种无价的财富，是构建和谐社会的基础。通过本节课的学习，学生将逐渐形成积极向上的社会心态，成为有爱心、有责任感的社会公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于道德、友善、善良等价值观的知识，对本节课的主题“10爱心的传递者”有一定的认知基础。学生已经学会了如何与人为善、团结互助，对本节课所要传递的爱心概念有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对关爱他人、参与社会活动具有较高的兴趣，他们善于观察、思考，勇于表达自己的观点。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和合作交流的能力，能够主动探究问题、分析问题。在学习风格上，学生喜欢通过实例、图片等直观方式获取知识，对生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能对“爱心传递”的深层含义和自己在社会中承担的责任产生疑惑。如何让学生真正理解并践行爱心传递，将爱心融入日常生活，是他们在学习过程中遇到的挑战。此外，部分学生可能对关爱他人存在误解，认为关爱就是一味地付出，而不知道关爱也需要智慧与方法。教师需要在教学中引导学生正确理解关爱他人，并学会在实际生活中传递爱心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩笔、教学卡片、爱心形状的贴纸、视频播放设备。

2.课程平台：道德与法治三年级下册统编版教材、教学PPT。

3.信息化资源：相关短视频、图片、文章、网络资源（待定）。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、视频观看、互动游戏、小组竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱心的传递者”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱心的传递者”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“爱心的传递者”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“爱心的传递者”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“爱心的传递者”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验关爱他人的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“爱心的传递者”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关爱他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“爱心的传递者”知识点，掌握关爱他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“爱心的传递者”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“爱心的传递者”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“爱心的传递者”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事素材：可以提供一些关于爱心传递的真实故事，如志愿者活动、慈善捐赠等，让学生通过阅读了解不同场景下爱心传递的意义和价值。

(2)电影片段：选择一些与爱心传递相关的电影片段，如《美丽心灵》、《当幸福来敲门》等，让学生通过观看感受爱心传递的力量。

(3)社会实践案例：提供一些学校或社区开展的社会实践活动案例，如环保活动、关爱留守儿童等，让学生了解如何将爱心传递到社会中去。

(4)心理健康知识：提供一些心理健康知识，如如何处理人际关系、如何调整心态等，帮助学生更好地理解和关爱他人。

(5)道德经典：提供一些道德经典著作，如《论语》、《道德经》等，让学生通过阅读领悟道德智慧，培养良好的道德品质。

2.拓展建议：

(1)开展爱心传递活动：鼓励学生在学校或社区开展爱心传递活动，如为贫困地区捐款、参加志愿者服务等，让学生将所学知识付诸实践。

(2)制作爱心手册：学生可以分组制作爱心手册，收集关于爱心传递的故事、名言警句等，互相交流分享，提升对爱心传递的认识。

(3)举行爱心主题演讲：鼓励学生参加爱心主题演讲活动，分享自己对爱心传递的理解和体会，提高表达能力。

(4)开展道德讨论：组织学生进行道德讨论，就一些道德现象、道德问题展开深入剖析，培养学生的道德判断能力。

(5)进行心理健康教育：结合心理健康知识，开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的心理健康观念，更好地关爱自己和他入。板书设计板书设计示例：

【爱心传递者】

一、什么是爱心

-关爱他人

-乐于助人

-善良之心

二、如何成为爱心传递者

-行动表现

-言语鼓励

-榜样力量

三、爱心传递的意义

-构建和谐社会

-弘扬正能量

-促进人际关系

四、爱心传递实践

-关爱身边的人

-参与公益活动

-日常生活中传递爱心

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握“爱心传递者”的概念，以及如何成为爱心传递者。

-结构清晰：板书分为四个部分，分别介绍了爱心的定义、成为爱心传递者的方法、爱心传递的意义以及爱心传递的实践。

-简洁明了：板书用简洁的文字和清晰的线条，突出爱心传递的核心要素。

-艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，增加视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。

-突出重点：板书将爱心传递的关键点用加粗或特殊颜色标注，使学生能够迅速捕捉重点信息。

-准确精炼：板书内容准确反映教材内容，不添加无关信息，确保学生能够准确理解和记忆。

-概括性强：板书设计将教材内容进行概括，帮助学生形成系统性的认知结构。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过引入真实故事、电影片段等，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组讨论、角色扮演等合作学习活动，培养团队合作能力和沟通能力。

3.实践教学法：组织学生参与爱心传递活动，将理论知识付诸实践，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对爱心传递的理解存在偏差，需要进一步引导和纠正。

2.课堂活动的组织和