七年级信息技术 教案设计15 苏科版

七年级信息技术教案设计15苏科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自苏科版七年级信息技术第十五章，围绕“网络信息的获取与处理”。具体内容包括：1.介绍网络信息搜索的基本方法；2.如何评估网络信息的可靠性；3.网络信息筛选和整理技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了计算机基本操作、网络基础以及简单的信息搜索技能。在此基础上，本节课将帮助学生进一步提升信息获取和处理能力，培养他们在网络环境下高效、准确地获取所需信息，并与已有知识整合，为后续学习奠定坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.信息意识：通过搜索、评估、筛选网络信息，提升学生对信息源的敏感度和信息获取的自觉性；2.信息素养：使学生掌握网络信息处理的基本技巧，提高信息整理、分析、应用的能力；3.网络素养：培养学生具备安全、合理使用网络资源的能力，遵循网络道德规范，自觉抵制不良信息；4.创新思维：鼓励学生在信息处理过程中发挥主观能动性，尝试创新方法，提高问题解决能力。通过本节课的学习，帮助学生全面提升信息素养，为适应未来数字化生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中了解了计算机的基本操作、网络的基础知识，以及如何使用搜索引擎进行简单的信息查找。此外，他们还具备一定的信息阅读和写作能力，为网络信息的获取和处理打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络信息技术有着较高的兴趣。他们在操作计算机和网络方面表现出较强的实践能力，喜欢通过动手操作和合作交流的方式进行学习。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在网络信息获取与处理方面，学生可能面临的困难有：难以准确评估网络信息的可靠性；面对海量信息时，筛选和整理技巧不足；对网络道德规范和安全意识认识不足。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的创新思维和方法。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生提高信息素养，培养他们的网络道德观念和安全意识，同时鼓励学生发挥主观能动性，提高解决问题的创新能力和实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有苏科版七年级信息技术教材第十五章，以便学生能够预习和复习本节课的内容。

-准备学习指导手册，包含本节课的学习目标、重难点、关键知识点和课后练习，帮助学生更好地理解和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-收集和整理与网络信息搜索、评估、筛选和整理相关的图片、图表、案例研究等，以便在课堂上展示，增强学生的直观理解。

-准备教学视频，内容包括网络信息搜索的实际操作演示、信息可靠性评估的方法、信息整理的技巧等，通过动态演示帮助学生掌握操作流程。

-设计并打印出信息搜索任务单，用于课堂上的实践操作环节，让学生分组完成指定任务，提升实际操作能力。

3.实验器材：

-由于本节课涉及网络操作，确保每名学生都能使用到计算机，并保证计算机能够连接互联网。

-检查计算机及相关软件（如搜索引擎、信息整理工具等）的正常运行，确保教学活动中不会因技术问题而中断。

-准备投影仪、白板等教学设备，以便教师能够清晰地展示教学内容，进行互动教学。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位调整为小组合作模式，每组配有一台计算机，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，确保所有学生都能清晰地看到展示内容。

-设置实验操作区，确保学生在进行网络操作时有一个独立的空间，减少干扰。

-在教室内张贴网络道德规范和安全意识的海报，提醒学生在使用网络时遵循相关规定，保护个人隐私和安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络信息获取与处理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你是如何搜索网络信息的？”，激发学生思考，为课堂学习网络信息搜索技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习信息技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何快速找到你想要的网络信息？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络信息搜索、评估、筛选和整理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网络信息可靠性评估问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如“网络信息搜索任务”，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对网络信息获取与处理的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍网络信息安全、网络道德等拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考信息技术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的网络信息获取与处理内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了网络信息搜索的基本方法，如使用关键词、运用搜索引擎技巧等，提高了信息检索效率。

-学会了评估网络信息的可靠性，能够辨别信息来源的真实性、客观性和权威性，避免受到虚假信息的误导。

-熟练运用网络信息筛选和整理技巧，如使用分类、标签、归纳等方法，使信息更有条理，便于查阅和应用。

-提高了计算机操作能力，熟悉了网络环境下的信息获取与处理工具，为今后的学习和工作打下基础。

2.过程与方法：

-培养了合作学习的意识，通过小组讨论、互动探究，提高了团队协作能力。

-学会了运用问题解决策略，如分析、归纳、推理等，培养了解决实际问题的能力。

-在实践活动和实验中，体验了知识的应用过程，提高了实践操作能力。

-养成了良好的学习习惯，如预习、课堂笔记、课后复习等，为自主学习打下了基础。

3.情感态度与价值观：

-增强了信息意识，认识到信息在现代社会中的重要性，自觉关注信息技术的最新发展。

-提升了网络素养，遵循网络道德规范，自觉抵制不良信息，保护个人隐私和安全。

-培养了社会责任感，意识到信息技术对社会发展的影响，积极参与网络环境的优化和建设。

-拓展了知识视野，关注学科前沿动态，激发了创新意识和探索精神。

4.个性化发展：

-学生根据自身特点和兴趣，选择了合适的信息获取与处理方法，提高了学习效率。

-在学习过程中，学生发挥了自己的优势，如有的擅长搜索技巧，有的擅长信息整理，形成了个性化的发展路径。

-教师针对学生的不同需求，给予了个性化的指导和帮助，使学生在原有基础上得到提升。重点题型整理1.分析题型：网络信息搜索策略的应用

题目：请描述如何利用搜索引擎查找以下信息：我国近年来的航天发射任务。

答案：

步骤1：打开搜索引擎，输入关键词“我国近年航天发射任务”。

步骤2：浏览搜索结果，筛选出与航天发射任务相关的新闻、官方报道等。

步骤3：通过阅读相关文章，了解我国近年来的航天发射任务及成果。

2.应用题型：网络信息可靠性评估

题目：请分析以下信息来源的可靠性：某微博用户发布的关于新冠病毒疫苗的最新研究成果。

答案：

步骤1：查看发布者的身份信息，判断其是否具备相关领域的专业知识。

步骤2：观察发布者的粉丝数量、互动情况，评估其影响力。

步骤3：对比其他权威渠道发布的信息，判断该微博用户发布的信息是否真实可靠。

步骤4：若存在疑问，可进一步查找相关论文、官方公告等，以核实信息的真实性。

3.实操题型：网络信息整理技巧

题目：请举例说明如何使用分类和标签整理以下信息：关于环保主题的文章、视频、图片等资源。

答案：

步骤1：将所有关于环保主题的资源按照类型（文章、视频、图片）进行分类。

步骤2：为每个分类设置一个标签，如“环保文章”、“环保视频”、“环保图片”。

步骤3：在每个分类中，进一步细分主题，如“大气污染”、“水污染”等，并为每个细分主题设置标签。

步骤4：将整理好的资源保存在相应的分类和标签下，便于查阅和应用。

4.综合题型：网络信息搜索与整理的实际应用

题目：假设你需要为班级举办一次关于“低碳生活”的主题活动，请运用网络信息搜索与整理技巧，筹备活动所需资料。

答案：

步骤1：确定活动主题，列出所需资料的大致方向，如低碳生活理念、实践方法、成功案例等。

步骤2：利用搜索引擎，搜索相关资料，并评估其可靠性。

步骤3：将搜索到的资料进行分类整理，如文章、图片、视频等。

步骤4：根据活动需求，挑选合适的资料进行整合，形成活动方案。

5.创新题型：网络信息搜索与处理的创新应用

题目：请谈谈你在网络信息搜索与处理方面的一个创新方法，并说明该方法在实际应用中的优势。

答案：

方法：使用语音搜索进行信息检索。

优势：

1.提高搜索效率，减少手工输入的时间。

2.适用于不方便使用键盘的场景，如驾驶、行走等。

3.语音搜索可以更准确地识别用户意图，提供更精准的搜索结果。

4.基于人工智能技术，语音搜索可以不断学习和优化，提升用户体验。课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生对网络信息获取与处理知识点的掌握程度。

-在课堂教学中，注意观察学生的学习态度、参与程度、合作精神等，评估学生的学习效果。

-设计课堂小测验，如填空题、简答题等，检查学生对知识点的理解和记忆。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予个别指导或集体讲解，帮助学生解决问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括预习作业、课堂练习、课后作业等，评估学生的学习效果。

-在作业批改中，注意发现学生的优点和不足，给予积极的评价和鼓励。

-针对学生在作业中出现的问题，及时进行反馈和指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。

-在作业讲评中，对学生的优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性。

-鼓励学生相互评价作业，培养学生的批判性思维和合作精神。

3.综合评价：

-结合课堂表现、作业成绩、实践活动等，对学生进行全面评价，关注学生的知识、技能、情感态度等方面的发展。

-定期进行学习总结，让学生了解自己的学习进步和不足之处，明确今后的学习方向。

-组织学生进行自我评价，培养学生