写就华章的语文之旅初中语文教学设计

写就华章的语文之旅初中语文教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版初中语文七年级下册第五单元，主题为“写作：热爱生活，热爱写作”。本节课将围绕这一主题，引导学生通过观察生活、体验生活，激发他们对写作的热爱，从而提高写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的写作技巧，对本节课的主题有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深化对写作的认识，学会如何从生活中汲取灵感，将生活中的素材运用到写作中，提高写作的真实性和生动性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的写作能力。通过引导学生观察生活、体验生活，激发他们对写作的热爱，培养他们观察生活、表达生活、创造生活的能力。同时，通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创新思维能力，使他们在写作中提升自我，展现出个性化的思考和独特的视角。此外，通过本节课的学习，学生还将培养出对文学的热爱，提升他们的审美情趣和人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）引导学生掌握写作的基本技巧，包括观察生活、表达生活、创造生活。

（2）通过写作实践，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。

（3）培养学生对文学的热爱，提升他们的审美情趣和人文素养。

2.教学难点：

（1）如何引导学生观察生活，发现生活中的素材，并运用到写作中。

（2）如何帮助学生表达生活中的情感，使写作具有真实性和生动性。

（3）如何引导学生创造性地思考，展现个性化的视角和独特的观点。

（4）如何激发学生对文学的热爱，提升他们的审美情趣和人文素养。

（5）如何有效地进行写作指导，使学生在写作过程中得到实质性的提升。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论交流、写作实践等，以帮助学生突破难点，掌握重点。同时，教师应注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸

-白板和彩色粉笔

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-语文学科专门的在线教学平台

信息化资源：

-相关的电子书籍和在线文章，如《现代汉语词典》电子版

-写作教学视频和演示文稿

-在线写作社区和论坛，如简书、知乎等

教学手段：

-小组讨论和合作写作

-角色扮演和情景模拟

-写作指导和反馈循环

-利用在线工具进行文本分析和作文互评教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“热爱生活，热爱写作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“热爱生活，热爱写作”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“热爱生活，热爱写作”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“热爱生活，热爱写作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“热爱生活，热爱写作”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“热爱生活，热爱写作”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“热爱生活，热爱写作”知识点，掌握写作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“热爱生活，热爱写作”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“热爱生活，热爱写作”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“热爱生活，热爱写作”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《文学的力量》：这篇文章讨论了文学对于个人和社会的影响，引导学生思考文学的价值和意义。

《生活中的写作灵感》：文章提供了几个实用的方法，帮助学生从日常生活中寻找写作灵感，激发他们的创作热情。

《如何写好一篇作文》：提供了写作的基本步骤和技巧，指导学生如何写出一篇内容丰富、结构清晰的作文。

《名篇欣赏》：选取了一些经典文学作品，供学生阅读和欣赏，帮助他们理解文学的魅力，并从中汲取写作灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展材料，并选取一篇自己感兴趣的文章进行深入研究和分析。学生可以探讨文章的主题、写作风格、表达技巧等方面，并在课堂上分享自己的研究成果。

鼓励学生参与在线写作社区，如简书、知乎等，与其他同学交流写作心得和经验，互相学习和进步。

引导学生进行课后创作，可以是短篇小说、诗歌、散文等形式，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。

要求学生对自己的课后学习和创作进行反思和总结，思考自己在写作过程中的收获和不足，并提出改进的建议。教学反思与改进每堂课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考教学的效果以及学生的学习情况。我会根据学生的反馈和作业表现，评估教学的优点和需要改进的地方。

我发现本节课的教学内容学生们比较感兴趣，他们对于如何将生活中的素材运用到写作中感到新颖。在课堂上的讨论和写作实践也让学生们能够更好地理解和应用所学的知识。他们通过观察生活、体验生活，能够更加热爱写作，并提高写作的真实性和生动性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生在观察生活方面存在一定的困难，他们不太知道如何从日常生活中发现写作的素材。因此，我计划在未来的教学中更加注重引导学生如何观察生活，提供更多的实例和练习，帮助他们学会从生活中汲取灵感。

其次，我发现一些学生在表达生活中的情感方面存在一定的挑战，他们的写作缺乏情感的投入。为了解决这个问题，我计划在课堂上进行更多的情感表达练习，让学生通过写作来表达自己的情感和思想，从而使他们的写作更具真实性和感染力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计将围绕“热爱生活，热爱写作”这一主题，通过展示生活中的写作素材和写作技巧，引导学生学会观察生活，激发写作热情。

2.结构清晰，条理分明：板书将分为三个部分，第一部分为“观察生活”，展示生活中的写作素材；第二部分为“写作技巧”，介绍如何将生活中的素材运用到写作中；第三部分为“实践练习”，提供写作实践的机会。

3.简洁明了，突出重点：板书将采用简洁的文字和图表，突出生活中的写作素材和写作技巧，帮助学生快速理解和记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书将准确地概括本节课的重点内容，使学生能够清晰地掌握“热爱生活，热爱写作”的核心知识。

5.艺术性和趣味性：板书将采用生动的插图和色彩，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.写作素材的观察与运用

-例题：请从生活中选择一个场景或事件，描述其特点，并将其运用到写作中。

-答案：场景：早晨的公园。特点：宁静、生机勃勃。运用到写作中：以早晨公园的宁静和生机勃勃为背景，写一篇描写早晨公园的短文。

2.情感表达的技巧

-例题：请从生活中选择一个让你感动的场景或事件，用文字表达你的情感。

-答案：场景：一次志愿者活动。情感：感动、自豪。运用到写作中：在一次志愿者活动中，我看到了许多需要帮助的人，他们的坚强和乐观让我感动，也让我感到自豪。通过这次活动，我更加深刻地体会到了助人为乐的真谛。

3.写作结构的安排

-例题：请从生活中选择一个主题，设计一个合理的写作结构，并说明理由。

-答案：主题：一次旅行。结构：引言（介绍旅行背景）、正文（描述旅行过程和感受）、结尾（总结旅行收获和感悟）。理由：这样的结构能够清晰地展示旅行的全过程，使读者能够更好地理解和感受旅行的意义。

4.写作风格的运用

-例题：请从生活中选择一个场景或事件，运用不同的写作风格进行描述，