小学常见音乐要素

如何驾驭小学常见的音乐要素？音乐欣赏离不开音乐作品，音乐作品不能没有音乐要素。离开了音乐的要素，音乐就无法呈现，丢失了音乐要素音乐欣赏，音乐的感受是虚幻的，脱离了音乐要素的音乐教学就游离出了音乐本体。因此，音乐欣赏教学要想探求音乐表达的真谛，深入音乐的情感世界，不仅要了解音乐创作的背景，一定要追究其音乐要素的运用。一、什么是音乐要素？首先，我们了解一下音乐基本要素。音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合组织在一起，形成常用的“音乐形式要素”或者说音乐表现性要素，如：节奏，旋律，力度，音色，速度，和声，调式，曲式，织体等。二、小学音乐学习涉及到的音乐要素从一般性来说，小学音乐学习涉及到的音乐要素有节奏，旋律，力度，和声，音色，速度，结构等。节奏：音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架。节奏构成中的基本单位称作拍子。拍子通常被分成很多组，通过某种规则的形式加强重音，这些有重音的一组组拍子我们称之为节拍。也就是说，节拍是音乐中的强拍和弱拍周期性地、有规律地重复进行。然而有些音乐中是没有明显的拍子和律动，这在小学音乐教材中很少出现。一旦音乐中有了拍子，它就是乐曲最主要的组织者。我国传统音乐称节拍为“板眼”，“板”相当于强拍；“眼”相当于次强拍（中眼）或弱拍。很多人把节奏拍成称之为音乐的生命。一是说他的律动性，另一方面也说明它存在的重要性。在所有音乐要素中，只有节奏可以单独存在而形成音乐。另外，节奏也是形成或鉴别不同民族音乐特点的重要元素。因此，在音乐欣赏中感知、体验、把握节奏的特点，也就走近了音乐本身。速度是重要的表现性节奏要素。它决定着音乐进行的快慢。拍子有时快，有时慢。拍子加快称之为渐快，反之称之为减慢。速度以非常重要的方式影响着音乐的表现力。简单地举味妈妈的爱的深厚、无私与温暖，也是对学生人性培育的重要内容。二、小夜曲与夜曲是一回事吗？小夜曲是小夜曲（serenade）一种音乐体裁，是用于向心爱的人表达情意的歌曲。起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情。因其旋律优美、委婉、缠绵，随着时代的发展，其形式也有所发展。器乐曲更多见了。如舒伯特的小夜曲夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德(johnfield，1782-1837)首创的一种钢琴曲体裁。旋律优美，富于歌唱，常用慢速或中速，往往采用琶音式和弦的伴奏型。总的表现意境是夜的沉静与人的内心抒发。肖邦的二十一首夜曲是这一体裁最为出色的代表作品。夜曲是一种形式自由的三段体器乐短曲，一般中段比较激昂，常有沉思、忧郁的特点。格调高雅，充满浪漫色彩，旋律歌唱性很强，也有叫做交响诗的，德彪西的交响诗就是夜曲形式的。可见，夜曲与小夜曲随一字之差，却实在不同。我们知道了这些，就会避免课堂教学中的不应出现的“口误”。三、组曲知道多少？组曲是指一种有数目不定的几个独立而又相互联系的段落或乐章组成的套曲。是西方音乐中的一种重要题材形式。组曲一对比、冲突、发展、统一为原则。一般来说组曲的演奏可以是各种独奏、重奏、管弦乐队火大交响乐队的。在我们小学音乐欣赏中选择了很多组曲中的曲目，比如法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》组曲中的“狮王进行曲”“天鹅”“大象”；格里格《培尔·金特》第一组曲中的“晨景”霍尔斯特《行星》组曲中的“火星——战争使者”“金星——欢乐使者”“木星——欢乐使者”以及美国作曲家格罗非《大峡谷》组曲中的“羊肠小道”“暴风雨”，包括舒曼的《童年》组曲，拉威尔的《鹅妈妈》组曲等等。这些组曲中的乐曲即可以以组曲形式欣赏，更多的时候因为其中的几首深受听众的欢迎而单独演奏和欣赏曲。我们知道了组曲，可以通过其中的一两首乐曲的欣赏，激发和带动学生对更多音乐内容探知，使他们更多地、有兴趣地了解组曲的全貌，从而丰富他们的业余生活和音乐积累。尤其是那些经典优秀的组成中，有很多都是音乐家为孩子们特意创作的！四、魔术趣味的变奏曲变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。变奏曲的魅力在于一个变字。小学音乐教材中大多数选择了《乒乓变奏曲》主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪；包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦；第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏；第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上；第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。对小学生来说，变奏曲无论从特点上还是从趣味性上，都对他们具有吸引力。抓住变奏曲这一体裁可以让学生获得变与不变中的奥妙。其实，有关音乐体裁要说的还有很多很多，深入地研究探讨会觉得他们非常有意思，特别是我们在与音响视听相结合，在探索中认知，在欣赏中品味