河南省TOP202023-2024学年高三年级上册调研语文试题

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

需要指出的是，中西方文化交流在丝绸还未成为主要贸易商品之前的远古时期就已存在。

草原之路与绿洲之路的出现正是这种交流存在的具体表现，它们可谓是丝绸之路的前身。

草原之路通常是指始于中国北方，经蒙古高原逾阿尔泰山脉、准嚼尔盆地进入中亚北部

哈萨克草原，再经里海北岸、黑海北岸到达多瑙河流域的通道。这是古代游牧民族经常

迁徙往来的通道。绿洲之路是指位于草原之路南部，由分布于大片沙漠、戈壁之中的绿

洲城邦国家开拓出的，连接各个绿洲的一段段道路和可以通过高山峻岭的一个个山口，

这条通道逐渐成为欧亚大陆间东西往来的交通干线。文献记载表明，先秦时期的黄河流

域就与葱岭以西地区有较密切的联系，而遥远的古希腊也具有对远东地区的模糊认识。

斯基泰人的东迁南下对于中亚和南亚的人种与文明有着深刻影响，这表明中原与西方的

交通道路在远古时期便实际存在。

古代西方人对中国的了解和认知与丝绸有着密切的关系。从春秋战国开始，东西方之间

已经沿着如今被称为“丝绸之路”的欧亚大陆交通路线开始了丝绸贸易,丝绸成为了这

条道路上的主要商品，以致后世将中国与中国周边世界的交流通道称为“丝绸之路”，

它作为中西方文化交流的一条实际通道存在于中西方历史的长河之中。

丝绸之路和经营西域在某种意义上是对远古交通道路的重新认识和拓展，但更重要的意

义是，中原地区开始有意识地关注外部世界并延伸本土文化的活动空间。此后，各朝政

府都延续了这种对外交往的传统，并于唐代达到顶峰，从而形成了地中海地区、阿拉伯

地区以及波斯、中亚、南亚、东亚往来互通的交流格局。西方各地区的文化汇入中国，

成为中国文化更新的重要动力，中国的特产渐次西传，在很多方面影响了西方诸地的生

活习惯。

（摘编自张国刚《丝绸之路与中西文化交流》）

材料二：

今天的“一带一路”不是历史上丝绸之路的重建再造。丝绸之路这条道路历史上早就有

了，历史上的丝绸之路是境外对中国的丝绸有需要才形成的。查中国的古籍，是找不到

“丝绸之路”这个词的。19世纪德国地理学家费迪南•冯•李希霍芬到中亚考察，提出

约在公元前2世纪，存在着一条“丝绸之路”。其实这不仅仅是一个谁命名的问题，而

是说明中国人以前并没有这样的自觉性。这些历史现在有些人不清楚，还以为是中国人

为了卖丝绸才开了丝绸之路。

今天的“一带一路”不是历史上概念的复制，而是中国自觉地向外发展，主动要与世界

融为一体。借鉴其他世界的文明可以让我们更能看清自己，纠正自己发展中的偏差。我

们今天提“一带一路”就是让世界了解中国，中国要与“一带一路”的国家形成经济发

展带，组成利益共同体，共同发展，共同繁荣。中国和“一带一路”沿线国家完全是平

等的，互助的。有些人把“一带一路”与马歇尔计划相提并论，这是错误的。

因为对历史的误解，使得我们的观点会有偏差。比如我看到有幅漫画，画的是历史上的

丝绸之路运了各种各样的物资，这是不可能的，运丝绸之外的东西是赚不到钱的。这样

时间长了，就会误导公众，也容易让人产生“马歇尔计划”的联想。其实完全不是这样，

今天中国提出的“一带一路”与马歇尔计划完全不同，我们是平等基础上的利益共同体

的和平发展，是建立在双方互惠互利平等基础上的。

“一带一路”文化交流的启示是，积极、平等、和平的传播，注重文化交融。

实体的、大众的文化传播的速度和接受程度相对比较快一些，而抽象的、观念上的文化

传播则相对比较慢。历史上一些宗教、价值观、意识形态的传播往往是通过武力或者是

金钱实现的。而今天我们则不是以强制手段或者军事力量将文化强加给外国，而是用说

明的方法，介绍、展示中国，为有兴趣了解中国文化的人们提供帮助和平台。

中国应该更多地承担起文化传播的责任，在传播文化中首先是互相尊重对方的文化，不

是排他，而是“各美其美”；不是谁压倒谁，谁代替谁。其次是互相了解和欣赏“美人

之美”。我非常赞同费孝通先生的观点，即“各美其美、美人之美、美美与共、天下大

同”。

我认为今天的“一带一路”更多地在于一种合作、共同发展的精神，而并非具体哪条路。

（摘编自葛剑雄《“一带一路”更在于精神》）

材料三：

马歇尔计划，又称欧洲复兴计划，是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各

国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影

响。该计划整整持续了4个财政年度。在这段时期内，西欧各国通过参加经济合作发展

组织总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元。

马歇尔计划最初曾考虑给予苏联及其在东欧的卫星国以相同的援助，条件是苏联必须进

行政治改革，并允许西方势力进入苏联的势力范围。但事实上，美国担心苏联利用该计

划恢复和发展自身实力，因此美国提出许多苏联无法接受的苛刻条款，最终使其和其东

欧卫星国被排除在援助范围之外。

（摘编自“百度词条”）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.草原之路和绿洲之路远古时期即已存在，是古代丝绸之路出现前沟通中国与西方的重

要交流通道。

B.唐代是古代中国对外交往的巅峰时代，其文化扩展到当时中亚及欧洲等诸多区域。

C.丝绸之路虽然早已存在，但因为它的命名权被西方人占得先机，所以中国人失去了这

一命名机会。

D.”马歇尔计划”实施时间长，投入资金巨大，对世界的政治格局产生了深远的影响。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.材料一和材料二都谈到了丝绸之路，前者谈源起和意义，后者谈命名和人们的认知。

B.材料二和材料三都谈及“马歇尔计划”，但二者所起的作用不同：前者是为了与“一带一

路”作比较，后者是材料阐述的对象。

C.西方人理解了中国文化的内涵后，就开始喜欢中国的书画、京剧等众多艺术形式。

D.最初，美国也曾想通过“马歇尔计划”对苏联进行资金和技术方面的援助，但因其条件

苛刻而被苏联拒绝。

3.下列选项，最适合作为论据支撑材料一最后一段核心观点的一项是（3分）

A.广地万里，致殊俗，威德遍于四海。——《汉书・张骞传》•

B.胡人见锦，不信有虫食树叶吐丝而成。——《法苑珠林》

C.胡姬貌如花，当坤笑春风。一李白

D.色诺芬，我喜欢那由丝绸制成的宽大上衣。——希罗多德

4.请简要分析材料一的论证思路,（4分）

答：

5.中国传统文化中提倡“他山之石，可以攻玉川孤举者难起，众行者易趋”以及“协和万邦”

等理念，这在“一带一路”的建设中有着怎样的体现？请结合材料二简要说明。（6分）

答：

(-)现代文阅读II(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6〜9题。

种一棵树

邓文静

从田地里荷锄挎筐归来，乡亲们禹头奔脑，和田地里受害的庄稼一个模样。又是一个坏

年景！他们把这该死的风沙在心里诅咒了上百遍。

“种一棵树吧！”祖父对祖母说,对所有人说。那声音轻得像一片羽毛，可每个人都听

得很真切。祖母伸出手来，好像要抓住什么，可是伸了一半又停住，凝固成一朵半开半

合的花。半晌，祖母用力地点点头：冯三慢慢收回腿挺直身子，他挠了挠头，嘿嘿地笑

了：“哟，种树，没那闲工夫呀！”乡亲们张了张嘴，声音却卡在了喉咙里——沉默不

语，这是村里人从心里一点一点长出来的痂，这些痂硬成铠甲，保护他们进退自如。多

年未变。

月朗星稀的夜里，趁着风沙还没缓过劲来，祖父和祖母招呼着孩子们，在自家房前屋后

种树。树种了很多，一直种到冯三的家门口。

接下来的那些年里，风沙依然按时来访，它春天来，秋天也来；白天刮，晚上也刮。祖

父依然自顾地种树，他在家里种树，去田间地头种树，更多的是在沙窝子里种树。几年

后，风沙没变，小树苗却艮成了大树。这些树，让风沙逐渐失去了它的威胁——祖父家

的门，再也没被风沙堵住过；家里干净了许多，茶几上、碗柜里、被窝里，也寻不见沙

粒的影子了。而沙窝地的那些树，在与风沙的斗争与磨合中蓬勃地生长着，它们用十几

年的时间达成了和解——风沙向后退了几十里，树木长高了几十公分。

一年秋天的午后，当毁拉着布鞋、叼着根草棍晒太阳的冯三看到祖父田地里的庄稼长得

郁郁葱葱，而自己田地里的庄稼长得稀稀技拉时，他眯着眼睛，伸长了脖子看着那一棵

棵树，一怔，他接连后退几步，随即一拍大腿，喊了一声——树上的鸟扑棱棱地飞了起

来0

冯三捂着嘴，挪开几步后放手笑了起来，他一溜小跑回了家，扛起铁锹出了门。

冯三上山种树去了！

云彩吐出太阳，人们卸去铠甲，小村也似乎在一夜之间醒了过来。没有人召唤，没有人

呼喊，大家都扛起铁锹来种树。

正在种树的祖父停了下来，他站在树荫下，看着忙忙碌碌的乡亲代，左腮不凹不凸，右

腮不凸不凹，脸上平静得看不出一丝悲喜，那是祖父在看眼前。

几年的工夫，小村、沙地、山岗，被一棵棵树慢慢点绿了，它们舒筋展骨，有了前些年

不曾见过的生机与绿意，长出了不曾有过的骨骼与肌肉，窜出了罕见的热闹与声音。

家家房前屋后都是树，漫山遍野也是树，这些树木绿色卫士一般守护着小村，守护着这

片土地，风沙远远地张望着，不敢肆虐了；田地里的收成一年比一年好，乡亲们看天的

眼神也是舒展的——这天是他们的天，地也是他们的地。人们笑了，祖父也笑了——他

们在土地里书写人生，生生不息。

小村就这样慢慢地接受春夏秋冬的四季轮回，村子里的一些人死去，一些人出生；有的

人走出去，也有人走回来。几十载春秋，树木一岁岁地往天上走，带走了祖父一他一

个人去了很远很远的地方。

可那个声音还在。如今，那个声音总会翻山越岭而来，来敲家里的门。父亲就是听到这

个声音，在这种召唤下，带我来看祖母，带我来到这片小树林的。

看着眼前的这片绿，我耳边响起祖父爽朗的笑声，一种亲切感油然而生，可我知道，这

片绿，距离那时候的绿，又多走了二十几年的路。

这是我第一次带你来这里呢，父亲说。

我愣住了，忽然想起我六岁时的那个清晨，不是祖父带我来过这里吗，难道我不曾来过

这里，那些过往都是我梦里的情形吗？我不知道。没人能给我答案。我试着回到我以前

走过的每一个日子里去翻找我和祖父一起种树的时刻，什么都没有找到。可是我总觉得

自己来过这里，祖父也曾经对我说过什么，在那个漫天黄沙里，祖父拉着我的手，对一

个年幼的孩子轻轻地说。

抚摸着这一棵棵树一祖父亲手种下的这一棵棵树，顺着繁茂的枝叶我抬起头来，在树

影的斑驳里我仿佛看到祖父的身影——当年他像种下一棵树一样种下了自己，那个影子

越升越高，越变越淡，最后越过树顶，凝固在蔚蓝的天空的一隅。在那一瞬间，久远的

记忆悠悠苏醒——那个清晨，沙尘暴袭来时，祖父把我紧紧地护在怀里，独自迎着风沙。

风过，我接住一片树叶，祖父的声音落下来。你长大后，也要来这里种一棵树，祖父说。

我的双眼模糊了，有泪流下来。“种一棵树吧！”我对自己说,也对父亲说。

时光踽踽独行。祖父曾在这里，用十多年的时间种下了一片小树林，也种下了自己一生

一世的乡愁。风过，在涛涛的林海声中，我似乎听到了树跳动的声音，小村跳动的声音，

山岗跳动的声音，还有我和父亲的心跳声。树叶中阳光和风雨的味道扑面而来，我抚摸

着嫩绿的叶子，又听见祖父的呼唤声翻越千山万水跋涉而来，这才发现，原来生与死、

寒与暖也能以一棵树的姿态温柔邂逅。

（有删改）

【注】祖父生活的村庄常年遭受风沙侵袭，为了抵御风沙，祖父顶住乡亲们的冷嘲热讽

和风沙的侵袭坚持种树。

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.祖父第一次提出种树时，内心充满忐忑和不自信，除了祖母外，没有人赞成他的做法。

B.“小村也似乎在一夜之间醒了过来”用拟人手法写出人们受到祖父的影响也开始种树。

C.”又多走了二十几年的路”表明二十多年来，村里人没有停止种树，村里的树木越来越

多。

D.文章语言颇具特点，在娓娓叙述中蕴含无限的情感，在生动描写中带给人无尽的感动。

7.文章第四段对“祖父种树”的描写，下列说法不正确的一项是（3分）

A.“风沙依然按时来访”“风沙没变”，通过环境的烘托，表现了治沙种树的艰辛困苦。

B.”它们用十几年的时间达成了和解”说明环境向人类屈服了，引出下文冯三种树的内容。

C.本段文字以时间为序，描写了风沙的不变与树木的变化，逐层表现了祖父种树的成果。

D.本段文字运用细节描写描述了树木击败风沙的漫长过程，祖父是这场“战役”的主导者。

8.“种一棵树吧！”这句话在文中出现了两次，分别有怎样的作用？请结合语境简要分析。

（4分）

答：

9.文章的叙述视角前半部分是“祖父”，后半部分是“我”，这样转换有什么作用？请结合

文章内容简要分析。（6分）

答：

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

张仁愿，华州下邦人。有文武材。武后时，累it殿中侍御史。万岁通天中，监察御史孙

承景监清边军，战还，自图先锋当矢石状。式后叹曰：“御史乃能如是乎！”擢为右肃

政台中丞，诏仁愿即叙其麾下功。仁原先问承景破敌曲折，承景实不行，所问皆穷。仁

愿劾奏承景罔上，虚列虏级。贬为崇仁令，以仁愿代为中丞，检校幽州都督，it并州都

督长史。朔方军总管沙陀忠义为突厥所败，诏仁愿摄御史大夫代之。既至，贼已去。引

兵踵击，夜掩其营破之。始，朔方军与突厥以河为界。北涯有拂云祠，突厥每犯边，必

先谒祠祷解，然后料兵渡而南。时默啜悉兵西击突骑■施，仁愿请乘虚取漠南地，于河北

筑三受降城，绝虏南寇路。唐体现以为：“两汉以下皆北守河，今筑城虏腹中，终为所

有。”仁愿固请，中宗从之。表留岁满兵以助功。成阳兵二百人逃归，仁愿禽之，尺斩

城下军中股栗役者尽力六旬而三城就。又于牛头朝那山北置烽候千八百所。是突厥不敢

逾山牧马，朔方益无寇。岁损费亿计，减镇兵数万。初建三城也，不置壅门、曲敌、战

格。或曰：“边城无守备，可乎？“仁愿曰：“兵贵攻取，贱退守。寇至，当并力出拒，

有回望城者斩。何事守备，退归其心哉！”后常元楷代为总管，始筑塞门，议者益重仁

愿而轻元楷。景龙二年，拜左卫大将军、同中书门下三品，封韩国公。还朝，卒。仁愿

为将，号令严，将吏信伏。按边抚帅，赏罚必直功罪。后人思之，为立祠受降城，出师

辄享焉。

孙子曰：“能使敌人不得至者，害之也。”仁愿筑受降城，而绝虏南寇路。又曰：“兵

之情，围则御，不得已则阙，过则从。“仁愿不置壅门，而令使并力拒敌。又曰：“赏

罚孰明。”仁愿赏罚必直功过是也。

（节选自张预《张氏集注百将传》）

10.材料中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,

每涂对•处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

尺斩A城下B军中C股栗D役者E尽力F六旬G而三城H就。

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.虏级，“虏”对敌人的蔑称，“级”指首级。文中“虏级”指取得的敌人的首级。

B.南，名词做动词，向南侵犯。与《赤壁赋》中“顺流而东也”中的“东”用法不同。

C.以下，表示“某个时代之后”，与现代汉语中“零度以下''中的“以下”含义不同。

D.岁满兵，岁满，指服役时间已满。文中“岁满兵”意为服役期满即将返乡的士兵。

12.下列对原文相关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.孙承景用自己画的“作战图”中的情景深深地感动了武后，并因此得到了提拔。

B.张仁愿替代沙陀忠义的职位后，紧随敌军，趁夜偷袭，打败了突厥的军队。

C.张仁愿不顾大家的反对，坚持自己的想法，在黄河北岸修建了三座受降城。

D.受降城和烽火台的修建，既安定了边疆，也为朝廷节省了大量的人力物力。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）仁愿先问承景破敌曲折，承景实不行，所问皆穷。

译文；

（2）后人思之，为立祠受降城，出师辄享焉。

译文：

14.张仁愿治军有什么特点？请结合文章内容概括。（3分）

答：

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

除夜

方于

玉漏斯须即达晨，四时吹转任风轮，寒灯短烬方烧腊，画角残声已报春。

明日便为经岁客，昨朝犹是少年人。新正定数随年减，浮世惟应百遍新。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌首联抒发除夕之夜诗人对时光飞逝的感慨，不知不觉已经天亮。

B.颔联写景，视听结合，“寒灯.残声”两个冷色调的词，给人孤寂清冷之感。

C.颈联运用对比、夸张、烘托等手法，写出除夕之夜诗人内心的巨大变化。

D.尾联中“新正”指农历正月初一，照应诗题；“浮世”传达出诗人的感慨。

16.在辞旧迎新的除夕之夜，诗人感慨良多，告诉我们不少人生哲理。请结合全诗简要分

析。（6分）

答：

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《登泰山记》中描写刚登上泰山山顶看到冰雪覆盖、雪光耀眼的景象的句子是：

（2）《陈情表》中用“,”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的

孤弱感。

（3）杜牧《赠别》中“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如"两句，描绘了扬州城绮丽的

风光；而姜夔《扬州慢》中“,”两句，用拟人的手法写出了扬州城

萧条冷落的景象。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18-19题。

在国际空间站停留的航天员中，约有70%的人眼暗会出现肿胀。是什么导致了这种现象？

特别常见的观点认为，它跟液体在整个身体的分布方式有关。当人生活在地球上时，重

力将人体内的所有液体向下推，为了抵消这种作用，人的心脏和心血管系统已经进化到

以相反的方向将液体向上推。当人处于太空的微重力环境时，A,但身体的系

统仍向上推动液体，因此，①液体往往聚集在身体的上部，②这就是为什么许多航天员

从太空返回时脸部浮肿的原因。③基于这种情况，④航天员要在太空戴框架眼镜，⑤还

要施行复杂的科研工作，⑥多少会有些不方便，⑦也是科学家们关心的问题。

既然在太空戴传统的框架眼镜有点麻烦，B?答案是肯定的。因为在太空停

留的美国航天员就有配戴。不过，要想在太空戴隐形眼镜时感觉更舒适，可能还需要一

点“黑科技”。因此有厂商与航天机构合作，在太空中做了一些实脸，开发出了更适合

在太空微重力环境下使用的特别的隐形眼镜。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，

每处不超过12个字。（4分）

A.

B.

19.文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻

辑严密。不得改变原意。（6分）

答：

（二）语言文字运用II（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

那个时候，它还不叫秦岭。在陇南的褶皱里，崛起一群剽悍的秦部族。他们几度繁衍，

日渐强大；剑指中原，①,席卷六国，一统江山。而渭河南缘那座绵延千里的

大山，因为这个传奇帝国的雄起才始称秦岭。

秦岭是一座父亲山。它护佑了古都的繁荣与成长。它的山石林木，曾成为周秦汉唐夯宫

筑苑的基础和廊柱；它的②、五谷佳酿，曾摆满皇宫御宴；它成全了汉武大帝

开磴拓土的美梦，特别是将煌煌大唐推向万国来朝的盛世峰巅。只有父亲一样的秦岭，

才有这样的胆识和气魄，辅佐人类成就开国立制的伟业！

秦玲是一座母亲山。它携嘉陵，纳天水，收丹江，一路东进入长江；它穿汉中，通安康，

贯荆楚，一路南下抵重庆。万里长江滔滔不绝.奔涌不息，秦山汉水砥柱中流，居功至

伟。华夏文明的两大母亲河，都流淌着秦岭的乳计和血液，浇灌着两岸的民生与风光，

成为中华民族③的动力源泉。

20.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

答：①②③

21.文中画波浪线的部分，如果写成“它汇集了嘉陵江、天水、丹江等河流，向东注入长

江；它纵贯汉中、安康、湖北等地区，一直抵达重庆”，表达效果有什么不同？（5分）

答：

22.下面两个句子分别出自语言文字运用I和语言文字运用II,结合语境试分析加点词表

意上的不同。（2分）

（1）开发出了更适合在太空微重力环境下使用的特别的隐形眼镜。

（2）它成全了汉武大帝开疆拓土的美梦，特别是将煌煌大唐推向万国来朝的盛世峰巅。

答：

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，按要求写作。（60分）

材料一：

立本既正，然后修持，修持之道，既须虚心，又须得礼，内外发明，此合内外之道也。

-（南宋）张载

材料二

人之好强者，以其所知少也。所知多，则不自强满。学然后知不足。有若无，实若虚，

此顾子之所以进也。

----（南宋）张载

以上两则材料给你怎样的启示？可以选择其中的一句作文，也可以综合以上两句作文，

但都要体现你的理解和思考。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

24届高三年级TOP二十名校调研考试四•语文参考答案、提示及评分细则

1.C（本题考查筛选并整合文本信息的能力。C项，“但因为它的命名权被西方人占得先

机，所以中国人失去了这一命名机会''错，根据原文“李希霍芬到中亚考察，提出约在公

元前2世纪，存在着一条，丝绸之路，其实这不仅仅是一个谁命名的问题，而是说明中

国人以前并没有这样的自觉性''可知，是因为中国人没有命名的自觉性，所以命名权被

西方人占得先机。）

2.C（本题考查根据文本内容概括推断的能力。根据原文“实体的、大众的文化传播的速

度和接受程度相对比较快一些，而抽象的、观念上的文化传播则相对比较慢”可知，C

选项叙述的内容前后倒置。）

3.A（材料一最后一段的核心观点是：丝绸之路和经营西域更重要的意义是，中原地区

开始有意识地关注外部世界并延伸本土文化的活动空间。A项的意思是中国的疆域可以

扩大万里，风俗各异的国家将归入中国版图，天子的威德将遍布四海。张骞出使西域正

是对外延伸本土文化的活动空间。可以证明材料一最后一段的核心观点。B项，“胡人

见锦，不信有虫食树叶吐丝而成”是说西方人见到丝绸后的态度。C项，意思是貌美如

花的胡姬，站在台前微笑，满面春风。B、C两项和材料一最后一段核心观点无关。D

项，虽然说明了中国的丝绸影响了西方人的生活习惯，但这一观点不是材料一最后一段

的核心观点。故选A项。）

4:①首先从历史的角度分析丝绸之路之前的中西交流通道；②其次分析丝绸之路命名的

由来：③最后分析丝绸之路和经营西域的重要意义。（每点1分，意对即可，答满三点

给4分，其他答案言之有理也可酌情给分。本题考查理解并分析文本行文思路的能力。

材料一第一段站在历史的角度回顾了丝绸之路的“前世”，即"草原之路''和"绿洲之路”，

它们在丝绸之路出现之前就已经存在，是中原地区与中亚及欧洲等地人员及文化交流

的重要通道。第二段具体谈到了丝绸命名的由来——丝绸是这条道路上的主要商品。最

后一段分析了丝绸之路在历史上的拓展过程及对中两文化的交流所起到的重要作用。）

5.①他山之石，可以攻玉：“一带一路”是中国自觉向外发展，主动要与世界融为一体，

借鉴其他文明，以看清自己，纠正发展中的偏差。②孤举者难起，众行者易趋：”一带

一路”国家组成利益共同体，相互帮助，共同发展，共同繁荣。③协和万邦：“一带一路”

是平等基础上的和平发展，双方互惠互利。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理

也可酌情给分。本题考查概括文本信息并提出自己观点的能力。“他山之石，可以攻玉”

强调的是主动学习别人、借鉴别人可以让自己变得更好，文中“中国自觉地向外发展，

主动要与世界融为一体，借鉴其他世界的文明可以让我们更能看清自己，纠正自己发展

中的偏差”体现了这一点。“孤举者难起，众行者易趋''是清代思想家魏源的名言，意为

一个人独白举起重物可能会很困难，但许多人一块行走则容易走快，这句话强调的是合

作。原文“我们今天提，•带・路，就是让世界了解中国.中国要与，啼•路，的国家形成经

济发展带，组成利益共同体，共同发展，共同繁荣，中国和，一带一路‘沿线国家完全是

平等的，互助的”体现了这一点。“协和万邦”出自《尚书》中的“百姓昭明，协和万邦”,

主张人民和睦相处，国家友好往来。原文“我们是平等基础上的利益共同体的和平发展，

是建立在双方互惠互利平等基础上的”体现了这一点。）

6.A（本题考查理解文章内容并赏析艺术手法的能力。A项，”内心充满忐忑和不白信”

错，由原文“那声音轻得像一片羽毛，可每个人都听得很真切”可知，父亲的声音虽然很

轻，但却是无比坚定的。）

7.D（本题考查理解文中段落内容和手法的能力。D项，这段文字没有运用细节描写。）

8.①第一处，表现了祖父想通过种树来改变命运的决心，引出了下文祖父和乡亲们种树

的内容。②第二处，是“我''对先辈种树的深刻理解，表现了对祖辈面对困难不退缩的精

神的传承和延续。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分。本题考查

分析语句在文中作用的能力。第一处，是祖父说的话，从塑造人物的角度看，这句话表

现了祖父想通过种树改变村庄环境、改变生活状况的决心；从结构上看，引出下文叙述

祖父及乡亲们种树的情节，开启下文内容。第二处，是“我”对父亲及自己说的话，从人

物塑造上看，表现了“我”对先辈种树的行为有了深刻的理解；从文章的思想内容看，表

现了对面对困难不退缩的精神的传承。）

9.①“祖父”是第三人称视角，作者可以将祖父种树放在较长的时间范围内来叙述，表现

祖父坚韧的品格。

②"我''是第一人称视角，拉近和读者的距离，读者容易产生情感共鸣。③“祖父”视角以

叙事为主，“我”的视角以抒情为主，文章前后两部分叙述视角的转换，实现了叙事和抒

情的自然转换，使文章变得曲折动人。（每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可

酌情给分。本题考查理解分析文章写作手法的能力。阅读题十可知，本题考查叙述角度。

分析文章内容可知，前半部分以叙事为主，以“祖父”一第三人称视角展开，第三人称

叙事视角最大的优势在于叙事不受时间利空间的限制，能在较长的时间内和广阔的空间

中安排情节，刻画人物，本文将祖父种树放在较长的时间范围内来叙述，表现了祖父坚

韧的精神。后半部分以“我”——第一人称视角展开，第一人称视角的优势在于便于拉近

作者与读者之间的距离，产生情感上的共鸣。同时，本文前半部分以叙事为主，后半部

分以抒情为主，视角转换的同时也完成了叙事和抒情的自然转换，使文章灵动而隽永。）

10.BDF（本题考查文言文断句的能力。原句标点为：尺斩城下，空中股栗，役者尽力，

六旬而三城光。）

H.B（本题考查掌握古代文化常识及理解文言文词语含义和用法的能力。B项，“与《赤

壁赋》中，顺流而东也‘中的'东'用法不同'’错，“顺流而东也”中的“东”，名词作动词，向

东进发，与文中的“南''用法相同。）

12.C（本题考查理解文言文内容的能力。“张仁愿不顾大家的反对”结，根据原文“唐休璟

以为：‘两汉以下皆北守河，今筑城虏腹中，终为所有。可知，提出异议的是唐休璟一

人，不是“大家）

13.（1）张仁愿首先询问孙承景和敌人作战的详细情况，孙承景确实没有做那些事情，问

到的情况都说不出来。（“曲折”“不行”“穷”各1分，句意1分）

（2）后代人想念他，给他在受降城建立祠堂，出征的时候就祭祀也。（“思”“享”各1

分，倒装句1分，句意1分）

14.①强调进攻。②号令严格。③赏罚分明。（每点1分，意对即可，其他答案言之有理

也可酌情给分。本题考查理解文言文内容并概括要点的能力。由原文“兵贵攻取，贱退

守”可知，张仁愿治军强调积极迅攻。由原文“仁愿为将，号令严，将史信伏。按边抚帅，

赏罚必直功罪”可知，张仁愿治军“号令严格”“赏罚分明”。）

文言文参考译文：

张仁愿，华州下邦人。有文韬武咯。武则天当政时，累次升迁至殿中侍御史。万岁通天

年间，监察御史孙承景负责监察清边军，作战回到朝廷，画了一幅作战图，表现自己身

先士卒抵挡箭支和石头的情景。武后感叹说：“孙御史竟然能做到这样勇敢的地步呀！”

提拔孙承景做右肃政台中丞，下旨让张仁愿来汇报他部下的战功。张仁愿首先询问孙承

景和敌人作战的详细情况，孙承景确实没有做那些事情，问到的情况都说不出来。张仁

愿上奏章弹勤孙承景欺瞒皇上，虚报俘虏的人数。孙承景被贬为崇仁县令，张仁愿替代

他做了右肃政台中丞，检校幽州都督，升迁为并州都督长史。朔方军总管沙陀忠义被突

厥的军队打败，皇帝下旨让张仁愿代理御史大夫的职位去代替沙陀忠义。到达之后，敌

军已经撤走。张仁愿带领军队紧随敌军攻击，在夜里趁敌军不注意击败了他们。最初的

时候，朔方军和突展军队以黄河作为界限。黄河的北岸有一座拂云祠，突厥每次进犯边

境时，必定先拜谒拂云祠祷告，然后再率领军队渡过黄河向南侵犯。当时突厥首领默啜

带领国中全部军队向西攻打突骑施汗国，张仁愿请求趁着突厥国内空虚夺取漠南之地，

在黄河北岸建了三座受降城，断绝了敌国向南侵犯唐朝的道路。唐休绿认为：“两汉以

来都在黄河北岸固守，现在在匈奴的腹地筑城，最终也会被敌人占有。”张仁愿坚决地

向朝廷请求（筑城），唐中宗答应了（他的请求）。仁愿还上表请求准许其把服役期满

即将返乡的士兵留下帮助筑城。当时有成阳籍镇兵二百人怠工逃跑，仁愿派人抓回后，

全部杀死在城下，全军上下都为之所震慑，自此以后，参加筑城的人都很卖力，仅用六

十天就将三座城垒修好了。又在牛头朝那山北设置烽火瞭望台一千八百个，从此以后.

突厥人再也不敢越过阴山放牧，朔方地区不再有敌人侵扰了。每年可节省上亿的军费开

支，缩减边镇兵数万人。当初修建三座受降城的时候，没有修建瓮城、内郭城和防御用

的障碍物。有人提出：“边城没有守城战备设施，行吗？”张仁愿说：“用兵的原则贵在

进攻，不应只是退守。敌人来了；应当奋力出城抵抗，有回头看城池的杀。为什么还要

准备守城战备的设施呢，真是太畏缩了！”后来常元楷代替张仁愿做了总管，才建了瓮

城，评论者更加尊重张仁愿却很轻视常元楷。景龙二年，授子（张仁愿）左卫大将军之

职、同中书门下三品官，封赏韩因公。回到朝廷，就去世了。张仁愿做将领的时候，军

令严格，将士小吏都信任并拜服他。巡视边境，慰问将领，赏罚一定公正地考察功劳和

罪过。后代人想念他，给他在受降城建立祠堂，出征的时候就整祀他。

孙子说：“使敌人不能达到预定地点，是制造困难阻止它的结果。''张仁愿修建受降城，

就是断绝了敌人向南侵犯的道路。孙子又说：“士兵的心理是：被包围就会抵御，迫不

得己就会战斗，深陷于危险的境地就会听从指挥。“张仁愿不修建瓮城，却命令军队努

力抵抗敌人。孙子又说：“能够明确区分和处理好行为的好坏、对错，采取相应的奖励

和惩罚措施。“张仁愿真是一个对功过赏罚分明的人啊！

15.C（本题考查理解诗歌内容并赏析艺术手法的能力。C项，”运用对比、夸张、烘托

等手法”错，颈联没有运用烘托手法。）

16.①诗歌前两联写旧岁辞去新年到来，说明新旧更替是自然规律。②诗歌后两联写诗人

的感慨：时光易逝，人生定数越来越少，会遇到不同的困难和挫折，但都应树立信心，

争取来年百遍新。（每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分）

17.（1）苍山负雪明烛天南

（2）外无期功强近之亲内无应门五尺之僮

（3）废池乔木犹厌言兵（每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分）

18.A不再有这种向下推的重力B航天员可以戴隐形眼镜吗（每空2分，意对即可，其

他答案符合题「要求也可酌情给分。本题考查语言表达之情境补写的能力。A处，语境

中横线前的内容指出人处于太空的微重力环境时，横线后的内容是身体的系统仍向上推

动液体，所以横线上应填“不再有这种向下推的重力B处，由横线后的“？”可知，横

线上的句子应该是提出了某个问题，横线后航天员戴隐形眼镜的内容则是对“答案”的具

体解释，此处应填“航天员可以戴隐形眼镜吗”之类的语句。）

19.（1）第②句，修改为：这就是许多航天员从太空返回时脸部浮肿的原因；（2）第⑤

句，修改为：还要进行复杂的科研工作；（3）第⑦句，修改为：这也是科学家们关心

的问题。（每指出一处并做正确修改，给2分，其他修改正确且不改变原意也可给分。

本题考查辨析并修改病句的能力。第②句，句式杂糅，将“这就是为什么......”和“这就

是……的原因”两种句式杂糅在一起，选择其中一个即可。第⑤句，搭配不当，动词“施

行''和"科研工作''搭配不当。第⑦句，主语残缺，在句首加上“这"。）

20.①所向披靡（所向无敌、所向无前）②珍馈美味③生生不息[每空1分，其他答案符

合文意即可。本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第①处，根据横线后“席卷

六国，一统江山”可知，语境是说秦部族的军队所到之处，六国无力抵抗，秦扫除了统

一道路上的一切障碍，应填“所向披靡”或“所向无敌”所向无前”。

所向披靡：比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。所向无敌：指军队等所指向的地方，

没有能敌得住的对手。第②处，根据后文“曾摆满皇宫御宴“可知，语境是说皇家的宴席

上摆满了珍贵、美味的食品，应填“珍差美味（珍镶美馔）珍馈美馔（珍镣美味）：

指珍奇贵重、味道鲜美的食物。第③处，语境是说秦岭孕育了中华文明，同时为中华文

明的不断发展提供了不竭的动力，应填“生生不息”。生生不息：不断地生长、繁殖.]

21.①从修辞手法来看，原句运用了排比、拟人和对偶的修辞手法，既生动形象地表现了

秦岭如母亲般的情怀，又增强了语势，凸显了秦岭磅礴的气势；②从句式来看，原句句

式整齐，且长短句交错使用，使语言具有交错之美，增强节奏感。③改句只是客观叙述

了秦岭中的河流及其走势，句子的节奏感的律感不强，也不如原句

生动形象。（第①点3分，第②点1分，第③点1分，意对即可，其他答案言之有理也

可酌情给分。本题考查赏析句子表达效果的能力。解答此类题目，应从句式、修辞、词

语运用等角度解析。句式的角度，分号前后•两个句子构成整句，句子内部“携嘉陵，纳

天水，收丹江”和“穿汉中，通安康，贯荆楚”也构成整句，使整个句子句式整齐，节奏

鲜明，韵律优美，形成强烈的语势，凸显了秦岭磅礴的气势；两句中“携、纳、收、穿”

等动词将秦岭拟人化，生动形象，表现了秦岭母亲般的情怀。改句没有这样的效果。）

22.笫（1）句中的“特别”：形容词，表示与众不同的,不普通的。笫（2）句中的“特别”:

副词，尤其，表示程度更深。（每点1分。本题考查理解词语含义和用法的能力。“特

别''在现代汉语中主要做副词和形容词使用，”特别的隐形眼镜”中“特别”是形容词，表示

这种眼镜与地球上使用的不同，只适用于太空环境。”特别是将煌煌大唐推向万国来朝

的盛世峰巅''中的"特别”，是副词，尤其.表示更进一步。）

23.【写作指导】

1.审读题干

审读题干应注意以下两点：一是文章的内容主题应体现“启示/理解”“思考”；二是题干

中要求可选择其中一句名言，也可以综合两句立意，立意的角度较宽泛。

2.审读材料

材料一可分为三层进行解读。第一层“立本既正”，是指人生于天地之间首要的事情是“立

本”，即“立志”，而且每个人都应树立正确的理想信念。第二层”然后修持，修持之道，

既须虚心，又须得礼”，强调的是实现理想的正确方法和态度，包含两个方面：虚心和

得礼。其中“虚心''强调内心的克己及虚心向学；“得礼”强调用外在的“礼''约束自我。第

三层“内外发明，此合内外之道乜力则是强调“虚心”和“得礼”在“修持”的过程中缺♦不

可。

材料二可分为三层进行解读。第一层“人之好强者，以其所知少也。所知多，则不自强

满”，用对举的方式强调知识的多少是一个人品行优劣的重要标志，强调知识和学习对

于人的重要性。第二层“学然后知不足”，强调终身学习的重要性，即“学不可以己”。那

么怎样才能够做到终身学习，不断进步呢？第三层给出了答案，“芍若无，实若虚”，即

谦逊好学，虚怀若谷。

将材料一和材料二综合起来解读，两者都强调了在学习和实现人生理想的过程中“谦虚”

的重要性。

3.立意

（1）信仰，行动的灯塔

（2）虚心得礼，成功的阶梯

（3）学习，让你的人生无比充实

（4）虚怀若谷，人生前行的加速器

广东省南粤名校联考2023-2024学年

高三9月月考语文试题及答案解析

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

今天，世界生态文学园地郁郁葱葱，枝叶繁茂，让人眼花缭乱，但如果我们细心品鉴，就会

发现规整园地的三条基本原则，艮］生态学原则、具身性原则和环境公正原则。

所谓生态学原则，指的是生态学相互联系和万物共生平等的信条。人类成为生态共同体中的

普通成员或公民，既不比其他物种高贵，也不比它们低贱，是共同体中相互依存的同伴，漫

漫自然演进过程中的伴侣。伴随工业技术革命的全球蔓延，世界生态形势的持续恶化以及生

态学科学的发展，生态文学家们的生态学意识逐渐增强，由朦胧变得明晰，甚至直接在生态

科学原则的影响和指导下进行生态文学创作。总体上看，20世纪以来的生态文学处处透露

出浓郁的生态科学精神。在他们的生态著作问世之初，大众一般都将其看成生态科普读物,

《寂静的春天》就是如此。

具身性原则指的是生态作家们通过对人物肉身和非人类自然存在物身休的描写，凸显人和非

人类存在物身体的生物性和跨身体性特征，揭示二者之间的相似性或共性，从而将人放归自

然世界，以抵御人的中心性。旨在明证人与非人类世界之间水乳交融的关系；承认和尊重非

人类身体的他者性，以强调人的生态责任。对于非人类自然之具身性的描写，往往采取二重

书写手法，即突出表现其物质性或生物性和精神性的共在现象。许多少数族裔生态文学家不

仅重视自然的精神性，而且还特别看重它的神圣性。在他们的眼中，自然是天、地、神、人

共栖的世界，因而伤害自然必遭报应。生态文学家，尤其是传记体生态文学家和生态诗人及

其著作中的人物，几乎总是身体力行，融入自然，用肉身去接触自然、感觉自然，而后凭自

己的直接经验，甚至遭遇自然时所留下的“伤痕”去确证自然世界的实在性、先在性、第一性

和不可还原性，从而能更深刻地感悟自然，提炼出有关人与自然之间关系的深沉思考。

如果说生态学原则和具身性原则是生态文学家用于处理人与非人类世界间关系的两条核心

原则，那么环境公正就是他们探寻如何在人与非人类世界的关联中实现普遍社会公正之路径

的原则。具体言之，环境公正既反对一国内因种族、性别、阶级、文化、信仰及地域的不同

而导致在环境资源、环境负担和环境责任等方面的分配不公和环境政策上的歧视性现象，也

反对一切形式的国际环境不公和环境歧视，拒斥一切形式的环境剥削和环境压迫。当然，由

于作家自身的文化视域、生存境遇及个性特点等因素的影响，他们大多仅侧重于种族、性别、

阶级、文化、信仰及地域等范畴中的某个或几个侧面，也因此凸显自己的创作特色。总的来

看，环境公正议题的复杂性在当代生态小说中得到最为充分的揭示，也借助小说最为充分地

说明了“生态”与社会之间纠葛的庞杂性和解决生态问题的艰巨性。

（摘编自胡志红《生态文学：缘起、界定、创作原则及其前景》）

材料二：

从《诗经》和《楚辞》对自然景物细致的描写，到古代文人墨客所写的山水诗、田园诗，都

可以说是中国较早的生态文学。中国自古就有天人合一、道法自然的生命共同体的思想，这

是沉淀在每一个中国人心灵深处的文化基因。20世纪80年代，与中国经济快速发展相伴随

的是对环境保护的忽视，生态面临严峻威胁。十八大之后，党中央对于“绿水青山就是金山

银山”理论的坚定践行，从根本上祖转了人们的思想观念。生态文明建设被提高到了前所未

有的高度。文学是时代最忠实的追随者与记录者，于是生态主题成为文学创作的重要主题，

生态文学风华正茂，绿意盎然。梭罗的《瓦尔登湖》、雷切尔•卡森的《寂静的春天》等国

外生态文学作品也都有效地拓展了中国作家的视野，生态文学作为一种新颖的创作新样态，

日益受到作家的关注和青眯。

2012年以来，国内出现了一批描写建设绿色中国主题的文学作品。哲夫的《水土中国》反

映我国在防止水土流失方面所走过的曲折道路以及成就，讴歌水土保持工作者的奉献精神；

何建明的《那山，那水》是对践行绿色发展理念的生动描写；戴时昌的《让石头开花的追梦

人》则真实反映了中国治沙治石的成就。生态文学的中国表达和中国样本，丰富和充实世界

生态文学的宝库，也为世界环境保护和提供了有益的中国故事和中国经验。

从当下的文本上看，生态文学最重要的主题是保护环境生态以更好地服务于人类的最高利益,

其核心依旧是人，许多纪实作品在作品的思想性和审美性等方面都还有很大的提升空间。相

信随着生态文明理念日益成为全社会的共识，生态文学创作的视野也一定会逐步打开、拓展。

（摘编自李朝全《生态文学的中国模式和中国表达》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.生态文学家对人与自然关系的深层思考源于在生态科学原则的影响下承认万物共生平等。

B.环境公正原则拒绝一切环境歧视、环境剥削和环境压迫，指向国际普遍社会公正之路径。

C.独特渊源、哲学根底及国家政策的导向，使得中国生态文学获得了前所未有的发展机遇。

D.中国生态文学的发展方兴未艾，其中国模式和中国表达为保护世界环境提供了中国经验。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.两则材料论证结构不同，材料一为总分结构，逻辑严密；材料二以中国生态文学发展为

脉络展开。

B.根据材料一，相对于其他作家，少数族裔作家的生态文学作品更能够揭露环境歧视与环

境压迫。

C.如果没有《瓦尔登湖》等国外生态文学作品的输入，生态文学难以得到中国作家的关注

和青眯。

D.材料二指出中国生态文学在思想和审美方面的不足，这为中国生态文学的发展指明努力

的方向。

3.下列说法中，不能作为论据支撑材料一“具身性原则”一项是（）

A.苏轼《赤壁赋》“挟飞仙以邀游，抱明月而长终”描写他沉浸于自然情境中，达到了天地

与我共生，万物与我同一的境界。

B.骆英的《骆英7+2登山记录》描写了他自己曾登临世界七大洲的最高峰和抵达地球最寒

冷的两极，多次徘徊在生死边缘.

C.蕾切尔•卡逊的《寂静的春天》引用了大量实例和数据，来证明化学物质对自然环境造成

的危害，把专业知识介绍给读者。

D.阿来《大地阶梯》为自然山水献予生命，人化自然，谈及嘉木莫尔多山是战神的化身,

人们对其顶礼膜拜，获得了勇气。

4.“我见青山多妞媚，料青山见我应如是‘出自辛弃疾的诗词，诗人、青山同具慧眼，同生悲

喜。请运用材料一中的“生态学原则”和“具身性原贝-对此加以分析。

5.如何让中国生态文学在世界更好地传播？请结合材料谈谈你的看法。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题

河流

申平

这场大火，其实就是猎人引发的。

猎人在树下抽烟，突然有猎物跑过。他立即丢掉烟头，去追赶猎物。当他带着猎物，心满意

足地回窝棚吃饭睡觉的时候，那个没被踩灭的烟头，已经慢慢燃成了一场漫天大火。

半夜，猎人被什么声音惊醒了。他探头往外一看，山林已经成为一片火海。他惊慌失措，连

枪都没有来得及带，胡乱套上衣服就开始逃窜，样子极为狼狈。

大火急速蔓延，猎人一路狂奔！他的逃命方向，就是山下那条河。当他扑通一声跳进那条河

里时，才大喘了一口气。

这条河，是山里的生命之河。

河流是从深山老林里流过来的。起初河水只是涓涓细流，但是它一路兼收并蓄，终于成为一

股汤汤大水。它川流不息，不舍昼夜，顺着山势左弯右拐，哺育着两岸的生灵。现在，大火

携带着轰隆隆的咆哮和僻嘛啪啪的声响，朝着这条河扑了过来。

望着狂舞乱蹄的火舌，猎人惊恐至极，也悔恨至极。他移动身体，向河的对岸靠拢。这时借

着火光和星光，他突然发现河里出现了更为恐怖的一幕。

野兽，野兽！河里到处都是野兽！

啊呀呀，原来野兽也都跳水逃命来了。他在山里打猎多年，还从来没有见过这么多野兽。整

个河面上，到处都拥挤着逃命的生灵，黑暗中也分不清都是啥野兽。在他背后，还不断传来

好像下饺子一般的声音。

猎人的本能使他立即伸手去背上取枪，这才想起枪没有带出来。好在，他的衣袋里有一把锋

利的匕首。他立即摸出来，紧紧地握在手里，准备随时防御或者是进攻。这时他已经看清，

在他的周围，游动着许多平日难觅踪迹的猎物，它们近在咫尺，只要他挥刀刺出就是……

然而他很快就收起了匕首。因为他发现，此时此刻，周围所有的动物都已经混为一体。无论

大小强弱，它们好像全都忘了“丛林法则”，大火使它们无暇四顾，只管惊恐不安地奋力向对

岸游去。他不由得想道，这些动物都是你害的，现在都这种情况了你还想杀害它们，你还算

个人吗？！他抽了一下自己的脸，也开始往前游去。但是他很快感觉到，水中有一股巨大的

推力，推着他顺流而下。借着火光看去，原来对面的河岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的

野兽都在顺流而下，寻找着容易攀登的地方。

大火已经烧到河边来了，火舌喷吐，几番想跃过水面。但是因为这里水面宽阔，都没有成功。

河里的动物们更加惊慌了，它们争先恐后，挤挤攘攘，拼命地往下游冲，没有一个愿意被烧

死。

猎人此时已经是身不由己了。他被众多动物推着往前走，前面就到了一个壶口。他抬头望去，

暗叫不好。因为他知道，壶口这地方有多危险。就在两岸，生长着许多树木，其中有几棵大

树，树枝互相伸向对岸，几乎就要相接起来。如果大火烧到这里，只要轻松一扑就会过河

了……

不行，祸是我闯的，我不能再让大火过河了，那样我的罪孽就更大了。他听见自己吼叫了一

声：让开！就挥舞着双手，拼命向壶口游去。一路上他的身体与其他动物碰碰撞撞，不同动

物的面孔在他眼前闪过：老虎的脸，狗熊的脸，大象的脸，野狼的脸……什么脸他都不在乎

了。他一口气游上河岸，就那么湿淋淋地爬上树去，掏出匕首猛砍那些伸向对岸的树枝。猛

砍，猛砍！

开始，河里的动物都呆呆地看着他，不知道这个人类要干什么。很快，猴子反应过来，它们

吱吱叫着，成群结队爬到两边岸上，开始上树去掰树杈，还有的在底下拔小树。第二个反应

过来的是大象，这些大家伙，上来就用象鼻猛推大树，而且它们还懂得不能往水里推的道理。

接着，野猪、狗熊、野狼等动物也上岸了，它们用嘴和爪子，开始清除杂树。猎人第一次发

现，原来动物竟然也如此聪明！

事实立刻证明，猎人的决策是多么正确。他们刚刚弄完树枝，大火就扑过来了。这地方虽然

河道狭窄，但是因为没有了草木，火舌扑了几次都失败了。这时，动物们其实可以上岸了。

但是猎人觉得，还是留在水里比较安全。水里既隐蔽又逃得快，如果上山就不好说了。没想

到他的决定竟然影响到大批动物，无数动物都跟着他继续顺流而下，去寻找最安全的地方。

前面来到了一处地河。说是地河，其实就是水流通过山洞。这条地河，猎人早就知道，但是

从来没敢靠近过。大白天那里都是黑云缠绕，传说有恶龙把守。现在要不要过呢？他犹豫着，

转身看着身后的大批野兽，再看看顺着河岸一侧追过来的大火，他咬了咬牙，心说今天，就

算是刀山我也要往前闯了。

他硬起头皮，开始往山洞里游，眼睛渐渐适应着黑暗。但是人类的眼睛却远不如动物的眼睛

明亮，嗅觉也远不如动物灵敏。动物们一进山洞，就立刻感到阴风扑面，气味不对。洞内到

处怪石嶙峋，暗藏杀机。猎人也觉得有些不对，但是等他闻到一股腥臭味道的时候，一切都

已经晚了。

陡然，前面的河水巨浪翻腾，只听见扑通一声巨响，有一个巨大的怪物跃出水面，拦住了去

路。猎人抬眼看去，不由得倒吸一口冷气，但见眼前昂首挺立的竟是一条白色巨蟒，一条水

缸那么粗的巨蟒。它头似磨盘，眼如灯盏，血盆大口里吐出的信子嘶嘶作响。啊呀，原来这

就是传说中的恶龙啊。

身后的动物立刻潮水般退却，它们互相冲撞践踏，哀叫声声。猎人也想跑，但是他身体发抖，

胆战心惊，根本就跑不了。无奈，他只能拔出匕首，与巨蟒对峙，又朝身后吼叫：不要怕，

一起来跟它干呀！

动物们当然听不懂他的话，但是都被他的气势鼓舞了。它们重新聚拢在猎人的身边，和他一

起昂首挺胸，与巨蟒对峙。

啊——!他突然用尽全身力气大叫起来。随即，所有的动物都开始用自己的声音大叫起来。

哇——!呜——!呕——!嗷一!人类和动物的声音混在一起，宛如霹雳在山洞里炸响,

惊天动地，穿云裂石，直击前面的巨蟒。那条巨蟒好像真的被击中了，它的身体晃了几晃,

缩回水里，向前游去，它瞬间变成了给大伙儿带路的向导。

猎人大吼：走啊！到山那边就安全了！他带领所有的动物跟着巨蟒向前游去。前面，隐隐约

约有光亮出现。猎人知道，那里，就是地河的出口了。

（摘编自《小小说选刊》2021年11月）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.猎人本能地去肩上取枪，发现枪没带出来，不仅写出了猎人的职业惯性，也从侧面表现

了大火来得突然和凶猛。

B.一场山林大火因猎人而起，小说围绕逃生，深刻揭示了人和动物趋利避害的本能和大灾

面前自身安全的重要性。

C.本文展现出来的猎人是一个丰富多面的人物形象，一场大火使猎人思想发生了转变，实

现了自我的成长。

D.本文题目为“河流”，“河流”不仅是猎人和动物们逃生的通道，还寓指人类及动物的生命之

河、母亲之河。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以一场火灾开篇，再写引起火灾的原因及其发展态势，看似突兀，实则为后文人与

动物都逃向河流做铺垫，环环相扣，步步惊心。

B.小说设置的壶口和地河等几处场景，为下文砍树、巨蟒等情节做铺垫。绝处逢生柳暗花

明成功调动读者思维，增强了小说的可读性。

C.小说中的主人公没有姓