2024-2025学年浙江省金华市语文小学六年级上学期测试试卷及答案解析

2024-2025学年浙江省金华市语文小学六年级上学期测试试卷及答案解析一、基础知识与积累（本大题有9小题，每小题4分，共36分）1、题目：看拼音，写词语。shāowēi()jiāoshè()chúfáng()zhìdù()kāncè()diǎnfàn()páihuái()héxié()答案：稍微交涉厨房制度勘测典范徘徊和谐解析：本题考察的是学生对拼音到汉字的转换能力。需要学生根据给出的拼音，准确写出对应的汉字。注意在书写过程中，要注意汉字的笔画顺序和结构，避免出现错别字。例如，“稍微”的“稍”字不要写成“梢”，“交涉”的“涉”字不要写成“步”，“厨房”的“厨”字要注意上下结构的书写，“制度”的“制”字不要与“治”混淆，“勘测”的“勘”字右边部分容易写错，“典范”的“典”字中间不要多写一横，“徘徊”的“徊”字不要写成“回”，“和谐”的“谐”字右边部分不要写成“皆”。2、题目：用“”划去括号中不恰当的词语。（1）王大爷家的院子（宽阔宽敞）极了，能停放两辆汽车。（2）随着生活条件的（改善改变），人们的精神面貌也发生了很大变化。答案：（1）划去“宽阔”（2）划去“改变”解析：本题考察的是学生对近义词的辨析能力。需要根据句子的语境，选择最合适的词语填入括号中。（1）句中描述的是王大爷家的院子空间大小，能够停放两辆汽车，说明空间足够大且没有障碍。因此，“宽敞”更为合适，表示空间开阔、无阻碍；“宽阔”则多用来形容道路、河流等宽度大，不适合描述院子空间。（2）句中描述的是随着生活条件的某种变化，人们的精神面貌也发生了变化。这里需要的是描述生活条件变好或优化的词语。“改善”表示使原来的状况变得好些，符合语境；“改变”则表示事物发生显著的差别，虽然也有变化的意思，但不够具体指出是变好还是变坏，因此不如“改善”准确。3、题目：按要求完成句子练习。（1）小明和小刚都喜欢踢足球。（改为双重否定句）（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）答案：（1）小明和小刚没有不喜欢踢足球的。解析：双重否定句是通过两个否定词来表达肯定的意思。在改写时，要确保原句的意思不变。原句“小明和小刚都喜欢踢足球”是一个肯定句，要改为双重否定句，可以在“喜欢”前面加上“没有不”，变成“小明和小刚没有不喜欢踢足球的”。（2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。解析：原句是一个反问句，表达的是肯定的意思，即秦王我都不怕，更不会怕廉将军。在改为陈述句时，要去掉反问词“会……吗”，并添加表示肯定语气的词语“更不会”，使句子意思更加明确。因此，改写后的句子是“秦王我都不怕，更不会怕廉将军”。4、下列词语中，没有错别字的一项是（）A.辩论暴燥咳嗽慢条斯理B.凛冽倾覆蹒跚气势汹汹C.憔粹恬静抱怨怒不可遏D.屠戳矗立斑斓兴高采烈答案：B解析：A项，“暴燥”的“燥”应为“躁”，“暴躁”指遇事好发急，不能控制感情；B项，没有错别字；C项，“憔粹”的“粹”应为“悴”，“憔悴”指黄瘦，瘦损，脸色不好看；D项，“屠戳”的“戳”应为“戮”，“屠戮”指屠杀，杀戮。5、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“怎么了？”爸爸问他，“你是不是生病了？”B.《水浒传》是我国四大古典名著。C.西湖的春天，百花齐放，桃红柳绿，是一副多么美丽的图画啊！D.荷花开了，有红的、白的、紫的……五颜六色。答案：A解析：B项，有误，应改为“《水浒传》是我国四大古典名著之一”；C项，有误，“一副”应为“一幅”，“一幅”作量词用时，表示的是画面、景象；D项，有误，“红的、白的、紫的”都是表示颜色的词，中间应用顿号。6、下列加点字注音完全正确的一项是（）A.憎恶（zèng）踌躇（chú）瞥见（piē）颓唐（tuí）B.拮据（jū）模样（mú）颓唐（tuí）蹒跚（pán）C.憎恶（zēng）踌躇（zhú）潦倒（liáo）魁梧（kuí）D.拮据（jié）潦倒（lǎo）蹒跚（pán）恐吓（hè）答案：B解析：A项，“憎恶”的“憎”应读“zēng”；C项，“踌躇”的“躇”应读“chú”，“潦倒”的“潦”应读“liáo”的变调“lǎo”；D项，“潦倒”的“潦”应读“liáo”的变调“lǎo”。7、下列词语中加点字的读音有误的一项是()A.哄（hǒng）骗蓦（mò）然憧憬（chōngjǐng）B.蜷（quán）缩摩挲（suō）薄（báo）雾C.拮据（jū）憎恶（wù）囫囵（húlún）吞枣D.憔悴（cuì）眼睑（jiǎn）锲（qiè）而不舍答案：B解析：本题考察的是词语中加点字的读音。选项A，哄骗的“哄”读hǒng，蓦然的“蓦”读mò，憧憬的“憧”读chōng，“憬”读jǐng，均正确，故A项无误。选项B，蜷缩的“蜷”读quán，摩挲的“挲”读suō，均正确；但薄雾的“薄”应读bó，表示轻微、少的意思，在此处形容雾气淡薄，而非“báo”，故B项有误。选项C，拮据的“据”读jū，憎恶的“恶”读wù，表示厌恶、讨厌的意思，囫囵吞枣的“囫”读hú，“囵”读lún，均正确，故C项无误。选项D，憔悴的“悴”读cuì，眼睑的“睑”读jiǎn，锲而不舍的“锲”读qiè，均正确，故D项无误。8、下列词语中没有错别字的一项是()A.荡漾渲泄津津乐道脍炙人口B.馈赠殒落苦心孤诣融会贯通C.剽悍轩榭戛然而止抑扬顿挫D.惬意亵渎眼花瞭乱根深蒂固答案：C解析：本题考察的是对汉字字形的辨析能力。选项A，“渲泄”中的”渲”字错误，应为”宣”，表示疏导、发散的意思，构成”宣泄”一词，指舒散、吐露（心中的积郁），故A项错误。选项B，“殒落”中的”殒”字错误，应为”陨”，表示从高空落下，构成”陨落”一词，通常用于描述星辰、巨物或高位的陨落，故B项错误。选项C，剽悍、轩榭、戛然而止、抑扬顿挫等词语均无错别字，书写正确，故C项正确。选项D，“眼花瞭乱”中的”瞭”字错误，应为”缭”，表示缠绕、纷乱的意思，构成”眼花缭乱”一词，形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，故D项错误。9、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是()A.爷爷常常告诫我，做事要脚踏实地，不要好高骛远。B.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。C.周末，我和朋友去公园踏青，春风拂面，花香鸟语，令人心旷神怡。D.这位年轻的画家才华横溢，作品多次获奖，真是后生可畏。答案：B解析：本题考察的是词语在句子中的恰当使用。选项A，“脚踏实地”形容做事踏实认真，不浮夸，与”好高骛远”（比喻不切实际地追求过高过远的目标）形成对比，爷爷告诫孙子做事要实际，不要空想，使用恰当，故A项正确。选项B，“抑扬顿挫”原指声音的高低起伏和停顿转折，后多用来形容诗、文、演唱等声音高低曲折、停顿转折、和谐而有节奏，此处用来形容小说情节显然不恰当，因为小说情节更多地是描述事件的发展变化，而非声音的高低起伏，故B项错误。选项C，“心旷神怡”形容心境开阔，精神愉快，用于描述周末与朋友踏青时感受到的自然美景和舒适心情，使用恰当，故C项正确。选项D，“后生可畏”指青年人势必超过前辈，令人敬畏，用于称赞年轻画家的才华和成就，使用恰当，故D项正确。二、阅读理解（本部分有2大题，每大题15分，共30分）第一题阅读短文，完成练习。题目：《秋天的田野》秋天，是收获的季节，是金黄的季节，同春天一样可爱，同夏天一样热情，同冬天一样迷人。我们走进田野，眼前一片金黄。稻穗低垂着头，稻田像一片金色的大海，波浪起伏着。一阵风吹来，沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金色的海洋翻起了滚滚的波涛。稻田深处，不时传来农民伯伯的欢笑声。稻田旁边，有一块高粱地。一株株高粱，像一个个士兵挺立着，举着红红的火把，威武地站在那里。一阵风吹来，高粱东摇西摆，又像刚会走路的孩子，叶子互相碰撞着，发出沙沙声，真是热闹非凡。高粱地的旁边，是一条清澈见底的小河。河水在阳光的照耀下闪着银光，微风吹过，河面泛起层层涟漪。河岸上，芦苇黄了，蒲草也黄了，好像给小河镶上了一道金边。抬头远望，只见连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。秋天的田野真是美不胜收啊！问题：1、短文是围绕哪一句话来写的？请用“_____”在文中画出来。答案：短文是围绕“秋天的田野真是美不胜收啊！”这句话来写的。2、短文中具体描写了哪些景物？这些景物分别有什么特点？答案：短文中具体描写了稻穗、高粱、小河、山峦等景物。稻穗低垂着头，像金色的海洋；高粱举着红红的火把，威武地站立；小河清澈见底，闪着银光；山峦连绵起伏，色彩斑斓。3、短文表达了作者怎样的思想感情？答案：短文表达了作者对秋天田野的喜爱和赞美之情。第二题阅读文章：《秋天的雨》秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。题目：1、文章从哪几个方面描写了秋天的雨？请简要概括。答案：秋天的雨从颜色、气味和声音三个方面进行了描写。首先，它用五彩缤纷的颜料描绘了秋天的景色；其次，它带来了好闻的气味，让人沉醉；最后，它吹起了金色的小喇叭，预示着冬天的到来，同时也带来了丰收和欢乐。2、请从文章中找出两个运用拟人手法的句子，并简析其作用。答案：例如，“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”这句话中，“频频点头”赋予了菊花以人的动作，生动形象地描绘出菊花在秋雨中的姿态，增加了文章的趣味性。再如，“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。”这句话中，“穿上衣裳”也是拟人的手法，形象地描绘了松柏在秋天的变化，增强了语言的生动性。3、如何理解文章最后一句话“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”？答案：文章最后一句话是对全文的总结和提升。秋天的雨不仅带来了五彩斑斓的景色和香甜的气味，更重要的是它带来了丰收，让大地充满了喜悦和满足。而对于小朋友来说，秋天的雨则带来了无尽的欢乐和期待，他们可以在这个季节里感受自然的变化，享受丰收的果实，体验成长的快乐。因此，这句话既表达了作者对秋天的热爱和赞美，也寄托了对美好生活的向往和追求。三、写作题（34分）题目：《难忘的校园生活》要求：请以“难忘的校园生活”为题，写一篇记叙文。文中需包含你在校园中经历的一件或几件让你印象深刻的事情。情感真挚，语言流畅，条理清晰。字数不少于400字。答案示例：《难忘的校园生活》时光荏苒，转眼间我已经是小学六年级的学生了。回望过去的五年，校园生活如一幅幅丰富多彩的画卷，其中有一幕尤为难忘，那就是去年校运会上我参加的接力赛。那是一个阳光明媚的早晨，全校师生都聚集在操场上，为即将到来的校运会加油助威。我作为班级接力赛的一员，心中既激动又紧张。赛前，我们四人小组进行了多次练习，每一次交接棒都力求精准无误。随着一声响亮的哨音，比赛开始了。第一棒的同学像离弦的箭一样冲了出去，很快就将接力棒稳稳地交到了第二棒同学的手中。轮到我时，我的心提到了嗓子眼，但我深吸一口气，调整好状态，接过接力棒，奋力向前奔跑。耳边是同学们的加油声，它们像一股无形的力量，推动着我不断向前。终于，我顺利地将接力棒交给了最后一棒的同学。随着最后一棒的冲刺，我们班以微弱的优势获得了冠军。那一刻，我们四人紧紧拥抱在一起，激动得热泪盈眶。这份荣誉不仅仅属于我们四个参赛