五年级上册数学教案 谁打电话的时间长 北师大版

五年级上册数学教案谁打电话的时间长北师大版教案：谁打电话的时间长一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，第107页的“谁打电话的时间长”一课。本节课主要学习了时间的计算和比较，通过生活中的打电话例子，让学生理解和掌握时间的推算方法。二、教学目标1.让学生理解和掌握时间的推算方法，能够运用到实际生活中。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：时间推算的方法和技巧。2.教学重点：理解和掌握时间的推算方法，能够运用到实际生活中。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——“谁打电话的时间长”。让学生思考和讨论，打电话的时间是如何计算的。2.新课导入：讲解时间的推算方法，如何计算两个人打电话的时间长度。通过PPT展示实例，引导学生理解和掌握时间的推算方法。3.例题讲解：讲解教材中的例题，让学生跟随步骤，一起解决实际问题。4.随堂练习：给出一些实际的打电话例子，让学生运用所学的时间推算方法，计算出打电话的时间长度。5.小组合作：让学生分组，互相讨论和解决实际生活中的打电话时间问题。六、板书设计板书设计如下：谁打电话的时间长1.时间的推算方法：起始时间+经过时间=结束时间2.时间的比较方法：结束时间起始时间=经过时间七、作业设计1.作业题目：（1）小明从3点开始打电话，打了40分钟，请问小明打电话的时间长度是多少？（2）小红从2点20分开始打电话，打了35分钟，请问小红打电话的时间长度是多少？（3）小明和小红同时开始打电话，小明打了40分钟，小红打了30分钟，请问谁打电话的时间长？2.作业答案：（1）小明打电话的时间长度是40分钟。（2）小红打电话的时间长度是35分钟。（3）小明打电话的时间长。八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活中的打电话例子，让学生理解和掌握了时间的推算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在小组合作环节，部分学生对时间的推算仍存在困惑，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生思考和讨论，除了打电话，还有哪些生活中的情况需要用到时间的推算方法？如何运用时间的推算方法解决实际问题？重点和难点解析一、时间推算方法的教学时间推算方法是本节课的核心内容。在教学过程中，我采用了直观的教学方式，通过PPT展示实例，引导学生理解和掌握时间的推算方法。我认为这种教学方式非常有效，因为它不仅让学生能够清晰地看到时间的推算过程，还能够激发他们的思考。我还强调了时间的推算方法和技巧，例如起始时间加上经过时间等于结束时间，以及结束时间减去起始时间等于经过时间等。这些方法和技巧对于学生来说是非常重要的，因为它们能够帮助他们更加熟练地解决实际问题。二、实例讲解与随堂练习的互动在教学过程中，我不仅讲解了教材中的例题，还给出了一些实际的打电话例子，让学生运用所学的时间推算方法，计算出打电话的时间长度。这种实例讲解与随堂练习的互动方式，能够让学生在理论学习的基础上，及时进行实践操作，从而更好地掌握时间推算方法。我还鼓励学生在课堂上积极提问，互相讨论，这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和解决问题的能力。三、小组合作的学习方式在本节课的教学中，我采用了小组合作的学习方式。我认为这种方式非常有利于学生的学习，因为它能够让他们在互相讨论和解决问题的过程中，更好地理解和掌握知识。在小组合作环节，我给出了实际的打电话时间问题，让学生分组讨论和解决。这样不仅能够提高他们的学习兴趣，还能够培养他们的合作精神和解决问题的能力。同时，我也能够通过这种方式，更好地了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。四、作业设计的实践性在作业设计方面，我注重了实践性。我给出了三个实际的打电话时间问题，让学生在课后进行练习。这样能够让学生在理论知识的基础上，进行实际的操作，从而更好地巩固所学知识。我还要求学生在完成作业后，进行反思和拓展延伸，思考生活中还有哪些情况需要用到时间的推算方法，以及如何运用时间的推算方法解决实际问题。这样能够让学生更好地将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。总的来说，我认为在这节课的教学中，我注重了重点细节的讲解和引导，通过多种教学方式，让学生更好地理解和掌握时间推算方法。同时，我也注重了学生的实践操作和合作学习，让他们在理论知识的基础上，进行实际的操作，从而更好地巩固所学知识。然而，我也意识到，在小组合作环节，部分学生对时间的推算仍存在困惑，需要在课后进行个别辅导。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况，进行针对性的教学。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地引导学生理解和掌握时间推算方法。我注重了语言语调的运用。在讲解时间推算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，以便学生能够更好地理解。同时，我还注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整讲解和练习的时间。对于较难的部分，我给予了更多的时间进行讲解和辅导，以确保学生能够更好地理解和掌握。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解时间推算方法时，我适时提问学生，让他们回答问题并解释自己的思路。这样不仅能够检验学生对知识的理解程度，还能够激发他们的思考和表达能力。在情景导入方面，我通过一个生活中的实例，引出了本节课的主题。我以生动的语言描述了一个打电话的情景，让学生思考和讨论打电话的时间是如何计算的。这样能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新的知识。在教案的反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对时间推算方法的理解和掌握程度较高，课堂氛围活跃。然而，我也意识到在小组合作环节，部分学生对时间的推算仍存在困惑，需要在课后进行个别辅导。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，并进行针对性的教学。课后提升练习题目：1.小华从3点开始看电影，电影时长为1小时40分钟，请问小华什么时候看完电影？2.小明从2点开始做作业，他用了35分钟完成了数学作业，又用了45分钟完成了英语作业，请问小明什么时候完成所有作业？3.小红从3点30分开始打电话，她先和妈妈打了20分钟，又和爸爸打了15分钟，请问小红一共打了多长时间电话？4.小刚从2点20分开始跑步，他跑了30分钟后休息了5分钟，接着又跑了20分钟，请问小刚一共跑步多长时间？5.小明和小华同时开始做作业，小明用了40分钟，小华用了30分钟，请问谁做作业的时间短？答案：1.小华从3点开始看电影，电影时长为1小时40分钟，所以小华看完电影的时间是3点+1小时40分钟=4点40分钟。2.小明从2点开始做作业，他用了35分钟完成了数学作业，又用了45分钟完成了英语作业，所以小明完成所有作业的时间是2点+35分钟+45分钟=2点80分钟=3点20分钟。3.小红从3点30分开始打电话，她先和妈妈打了20分钟，又和爸爸打了15分钟，所以小红一共打电话的时间是3点30分+20分钟+15分钟=3点65分钟=4点5分钟。4.小刚从2点20分开始跑步，他跑了30分钟后休息了5分钟，接着又跑了20分钟，所以小刚一共跑步的时间是2